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1、一元二次方程解法公式课题名称13、3公式法课型新授课课时支配1/1教学目标1、经验探究一元二次方程的求根公式的过程，驾驭公式特点并依据公式会解一元二次方程。重点、难点依据公式会解一元二次方程策略和方法讲练结合课前打算课前预习配方法教学媒体投影仪教学程序教学内容老师活动学生活动备注一、我们发觉，利用配方法解一元二次方程的基本步骤是相同的。因此，假如能用配方法解一般的一元二次方程a²+b+c=0（a0），得到根的一般表达式，那么再解一元二次方程时，就会便利简洁得多。你能用配方法解方程a²+b+c=0（a0）吗？小亮是这样做的：a²+b+c=0（a0）两边都除以a&su
2、p2;+b/a+c/a=0配方假如b²-4ac0一般的，对于一元二次方程a²+b+c=0（a0），当b²-4ac0时，它的根是：上面这个式子称为一元二次方程的求根公式。用求根公式解一元二次方程的方法叫做公式法。公式法事实上是配方法的一般化和程式化，利用他可以更为便捷的解一元二次方程。公式法的意义在于，对于随意的一元二次方程，只要将方程化成一般形式，就可以干脆代入公式求解。他的依据就是配方法。学生可自主探究求根公式。牢记公式二、例 解方程：²-7-18=0解：这里a=1，b= -7，c= -18b²-4ac=（-7）²-41（-18）=
3、121>0即随堂练习：1、用公式法解下列方程：（1）2²-9+8=0（2）9²+6+1=0（3）16²+8=32、一个直角三角形三边的长为三个连续偶数，求这个三角形的三条边长。作业：习题2.6 1、2要求学生先找出a，b，c，对b²-4ac进行验证，然后代入公式，娴熟后可简化步骤解方程课后记依据公式会解一元二次方程 课题名称13、3公式法课型新授课课时支配1/1教学目标1、经验探究一元二次方程的求根公式的过程，驾驭公式特点并依据公式会解一元二次方程。重点、难点依据公式会解一元二次方程策略和方法讲练结合课前打算课前预习配方法教学媒体投影仪教学程序教学
4、内容老师活动学生活动备注一、我们发觉，利用配方法解一元二次方程的基本步骤是相同的。因此，假如能用配方法解一般的一元二次方程a²+b+c=0（a0），得到根的一般表达式，那么再解一元二次方程时，就会便利简洁得多。你能用配方法解方程a²+b+c=0（a0）吗？小亮是这样做的：a²+b+c=0（a0）两边都除以a²+b/a+c/a=0配方假如b²-4ac0一般的，对于一元二次方程a²+b+c=0（a0），当b²-4ac0时，它的根是：上面这个式子称为一元二次方程的求根公式。用求根公式解一元二次方程的方法叫做公式法。公式法事实上是配
5、方法的一般化和程式化，利用他可以更为便捷的解一元二次方程。公式法的意义在于，对于随意的一元二次方程，只要将方程化成一般形式，就可以干脆代入公式求解。他的依据就是配方法。学生可自主探究求根公式。牢记公式二、例 解方程：²-7-18=0解：这里a=1，b= -7，c= -18b²-4ac=（-7）²-41（-18）=121>0即随堂练习：1、用公式法解下列方程：（1）2²-9+8=0（2）9²+6+1=0（3）16²+8=32、一个直角三角形三边的长为三个连续偶数，求这个三角形的三条边长。作业：习题2.6 1、2要求学生先找出a，b，c，对b²-4ac进行验证，然后代入公式，娴熟后可简化步骤解方程课后记依据公式会解一元二次方程