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1、7月国开（中央电大）本科学前教育原理十年期末考试试题及答案试卷号：1312 2020年7月国开(中心电大)本科学前教化原理期末考试试题及答案 一、单项选择题(每小题3分，共30分) 1.从教化的目的不仅仅只是培育能适应社会的人，还要培育能促进社会与完善社会的人来看，(A)是儿童社会化的核心与关键。A.良好道德品质的形成 B.驾驭基本的语言交往实力 C.具备良好的生活习惯与卫生习惯 D.具备初步的审美实力 2.学前教化的公益性确定于学前教化的(A)性质。A.准公共产品 B.私人产品 C.公共产品 D.社会产品 3.广义学前教化是指对诞生到6岁或7岁的儿童所实施的(D)。A.教化 B.训练 C.保
2、育 D.保育和教化 4.情感体验性原则是(D)的基本原则。A.幼儿体育 B.幼儿智育 C.幼儿德育 D.幼儿美育 5.当今，学前教化对儿童身心发展最有影响力的实施形式是(A)。A.家庭学前教化 B.幼儿园 C.社区幼儿教化 D.托幼机构 6.提出替代强化的是(A)。A.班杜拉 B.埃里克森 C.铁钦纳 D.华生 7.在幼小连接的内容上，要把儿童(D)的发展和连接作为重点。A.学问 B.身体健康 C.创建力 D.实力 8.学前教化的基础性是指学前教化具有的(B)的特征。A.教化性 B.奠基性 C.保育性 D.终点性 9.良好的师幼关系应当体现的是(A)。A.互主体性 B.主客关系 C.双客体性
3、D.主体一主导关系 10.一日生活活动的组织中要求老师要在了解幼儿特点与须要的基础上，为幼儿的生活阅历的积累与实力培育供应环境条件及阅历的支持，同时，又要给孩子供应主动练习的机会。这一要求体现了一日生活活动组织的(D)。A.保教结合原则 B.连续性与一样性相结合的原则 C.全面管理与个别照看相结合的原则 D.支持性与主动性相结合的原则 二、名词说明(每小题5分，共15分) 11.家庭学前教化：家庭学前教化是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的保育和教化。在这种形式的学前教化中，学前教化的实施场所主要是家庭，学前教化者则是父母和其他年长者，学前受教化者为学前教化者的子女，二者之间有着血缘亲
4、情关系，会对学前教化的效果产生特别影响。12.学前教化目的：学前教化目的是指肯定社会依据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教化者身心发展特点制定的有关学前儿童保育和教化质量规格的总要求。学前教化目的须要表述社会对于幼儿身心发展改变的期望和要求，指明学前教化要达到的规范性结果。学前教化目的是学前教化工作的动身点和最终目标，也是制定学前教化活动的目标、确定学前教化内容、选择学前教化方法、评价学前教化效果的根本依据。13.幼儿园的精神环境：幼儿园的精神环境主要是指幼儿交往、活动所须要的软质环境，即幼儿生活于其中的幼儿园的心理氛围。它因园长的管理方式、人际关系、大众心理、老师的教化观念与行为、幼儿与
5、物质环境的相互作用而形成，是一种重要的潜在课程。三、简答题(每题10分，共20分) 14.当代学前教化的发展有哪些特点？ 答：(1)保障儿童权利、促进教化民主是学前教化发展的指导思想。 (2)加大政府干预学前教化的力度。 (3)学前教化现代化水平得到提高。 15.简述陈鹤琴活教化理论的核心观点。答：陈鹤琴的活教化( Living Education)是针对拘泥于书本的旧教化而提出的，“什么是活教化？简洁的说一句，就是不是死的教化。书本主义的教化就是死的教化。” 活教化理论的核心观点：活教化的目的论。他认为，活教化的目的就在于“做人，做中国人，做现代的中国人”；他后来进一步提出要“做世界人”。活
6、教化的课程论。陈鹤琴提出：“大自然大社会都是我们的活教材。”活教化的方法论。陈鹤琴主见“活教法是在做中学，做中教，做中求进步。”陈鹤琴的“活教化”理论是其长期教化实践、教化探讨的结晶，也是其学前教化理论的进一步升华与凝练。对现代中国学前教化理论与实践产生了重大而长久的影响。四、论述题(15分) 16.你如何相识幼小连接中的“小学化倾向”和“幼升小考试”？ 答：所谓“小学化”，即是家长和幼儿园在错误的舆论及观念指导下，在教化教学实践中将幼儿当作小学生来要求，提前对幼儿进行小学教化的不良倾向。 主要表现在以下方面： (1)幼儿园教化越来越学科化； (2)幼儿园教化在不断地超前化； (3)幼儿园教化
7、的去嬉戏化现象日益明显。 (4)幼儿常规管理上也照搬小学的标准。 幼小连接中提前小学化和各种“幼升小考试”所导致的后果往往是严峻的。 首先，会影响幼儿的健康成长。 其次，这种顾首不顾尾的连接也影响到幼儿人小学后的学习。 其三，也误导了社会民众对儿童教化的正确相识。 结合实际：(5分) 五、案例分析(20分) 17.(字数不得少于300字) 午睡时间，一名幼儿怎么也不睡，老师允许他到活动室区角自己活动，并告知他：轻轻的，不要影响别人午睡。您赞同这位老师的做法么？请用相关的教化原则分析老师的做法。 要求： (1)结合供应的案例进行分析； (2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅； (3)分析文
8、字在300字以上。 答：赞同老师的做法，理由如下： (1)“面对全体，重视个别差异”是一条重要的教化原则。 a、这条原则是指教化者在关注受教化对象的同时，还应重视儿童的个别擦含义，因人施教，有针对性地实行最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。 b、这名老师的做法就遵循了这一原则。首先她面对了儿童全体，敬重全体儿童的休息；其次，她还照看到个别幼儿的特别状况，幼儿可能由于各种缘由实在无法入睡，老师在要求他不影响别人午睡的前提下进行了区角活动，这样就有效、合理地保证了儿童的基本发展。 (2)此外，老师的做法还体现了“敬重儿童的人格尊严和合法权益”的原则。 a、老师允许个别幼儿进行区角活动，而不是强制幼儿午睡，就体现出对幼儿发展和其人格的敬重。 b、老师要求幼儿“轻轻的，不要影响别人午睡”则体现出对其他儿童休息权的敬重。