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1、Unit,1Hello,第四课时教学设计方案 小学语文教学设计第四课时教学设计方案课题：Unit One Hello教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教具打算：1 老师应打算自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 要求学生打算一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生相互
2、问候Hello! /Hi! (3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a. Hello, Im Mary. b. Hi! Im Peter.2 呈现新课 (Presentation) (1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着老师对一名学生发问Whats your name? （用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.老师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次激励学生仔细听别人的问答，努力仿照老师说的新句型。用类
3、似的方法在教室里与学生进行问答练习，留意引导学生用My names.回答问题。 (2) 跟读、仿照Whats your name? 留意学生对name一词中 a 的发音。 (3) 教道别语See you.， 告知学生其中意思是“再见”或“一会见”。老师同时可介绍一下英语中有很多单词是一词多意，在不怜悯景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 感谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简洁了解一下即可，老师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用 (4) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部
4、分Lets talk的内容。3 趣味操练 (Practice)（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）Lets play中的嬉戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。老师留意提示学生区分发音的正、误，培育学生练习听力的实力，养成会听的习惯。在订正发音时要适度，切不行挫伤孩子的主动性。（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起
5、，再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。详细教学步骤参考如下： （1） 老师引导学生猜猜图中人物所说的话。 （2） 老师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 （3） 学生听录音做练习。（4） 再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。5 扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的嬉戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。老师用手势指定一男一女两位学生，并告知他们用（打
6、招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生干脆说出说话双方人姓名，此时老师可依据学生状况扩展到 His/Her names 的句型。板书设计：Unit 1 Hello!Whats your name? My names (用学生或本册教材主子公的人名卡表示姓名)教案点评：本课时学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚起先学习英语的学生，彼此了解一下英文名字非常必要，符合学生认知规律。另一种道别表达See you!是生活常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简洁，且好用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习爱好。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的嬉戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的嬉戏将“My names .”扩展到 His/Her names 的句型, 开拓学生英语思维，帮助学生敏捷运用语言。