《2021年商务局人才工作情况总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年商务局人才工作情况总结.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021年商务局人才工作情况总结 2021年商务局人才工作状况总结 撰写人：_ 日 期：_ 2021年商务局人才工作状况总结 _年，区商务局高度重视现代商贸业、服务业经营管理人才队伍建设，大力宣扬区人才工作相关政策，协同做好全区人才评比、举荐和管理工作，主动完成区人才工作领导小组交办的工作任务。 我局从_领导、制度落实、主动服务、工作机制等方面狠抓人才目标责任制的落实。今年以来，围绕我区经济转型升级和商业模式创新，着力为企业培育和引进经营管理人才创建优良环境和条件，大力宣扬区相关人才政策，引导各企业成立人才工作领导小组，落实专人负责，抓好抓实人才工作。我局把引进和培育商务人才作为工作着力点，全
2、面加强商务人才队伍建设，已逐步形成一支由企业经营者、专业技术人员和高级技工(含营销技能)三类人才组成的企业人才队伍。工作中，一是切实搞好调查探讨工作，_人力物力对我区商贸企业的人才队伍状况开展广泛调研，主动探究加强企业人才队伍建设的详细方法;二是主动创建优秀人才创业的优良环境，引导企业加大人才投入，形成“敬重学问、敬重人才、敬重劳动、敬重创建”的氛围，发挥好人才与区相关政策的桥梁作用，让企业人才充分了解和享受政策红利;三是加强企业经营管理人才、专业技术人才和技能人才队伍建设，引导企业建立健全人才评价、选拔任用和激励机制。四是利用区内优质教化资源，为校企合作搭建平台，促成区内电子商务企业与_信息
3、技术职业学院、_商业职业技术学院、_44中等学校在学生实习、人才输送等方面开展合作，帮助企业引进企业管理、技术研发、市场营销、网络等专业人才。我局结合电子商务为主的商业模式创新，促进专业人才聚集，提高企业核心竞争力。一是借助“_区人才网”快速、便捷等诸多优点，刚好发布急需人才的职位、专业等求才信息，进行在线沟通。同时，主动链接、访问国内各大人才网站，广泛网罗人才;二是借助我区各类专业节会，以节会引人才。抓住国内外客商参与我区专业节会的有利时机，向他们宣扬我区的人才引进政策和电子商务企业、服务外包企业不同岗位对人才的待遇;三是以才引才。_电子商务和服务外包企业引进的不同人才参与市区_的人才聘请会
4、，让他们用切身感受现身说法，宣扬影响和吸引更多的高层次人才在我区电子商务和服务外包产业发展，形成人才集聚效应。充分利用_区政务信息网、_、微博等现代化信息平台，广泛宣扬区委、区政府重视人才、引进人才的重要举措，主动发布人才信息，形成了人才流淌的绿色通道。多年来,我局已形成敬重人才、重用人才的观念，为服务全区经济发展发挥了主动作用。二、存在的问题及缘由 (一)人才引进的承载力不强 我区作为传统商贸大区，区内劳动密集型企业居多，资金和技术密集型企业较少，商贸企业自有研发中心为数不多，具有自主学问产权的产品比例偏低，创新模式商贸龙头企业不多，影响了对高端人才的吸附和承载。(二)企业人才引进的观念不新
5、 目前商贸企业在人才引进上一是存在着轻学历，重阅历的思想观念;二是不情愿花人力物力培育人才，怕投入后没有产出，怕技术骨干半途出走，被“撬”走，企业损失惨重。三是怕人才流失后利用驾驭的核心技术和用户信息，“另起炉灶”，减弱自身的竞争力。这些顾虑干脆导致企业不愿下气力引进和培育高层次人才。(三)电子商务人才缺乏 区商务局设有现代服务业发展科负责电子商务工作。但随着互联网战略上升为国家战略，电子商务交易额和电子商务企业也呈井喷增长态势，大力引导和发展电子商务须要更多专业的人才。同时，我区电子商务企业既懂贸易又熟识电子商务运营模式专业人才少，且不易留住。三、下一步工作措施 我局将一如既往围绕全区经济社
6、会发展目标，坚持党管人才原则，解放思想，拓宽思路，创新机制，优化环境，大力实施人才强区战略，实行“送出去学、请进来教、实惠政策引”的方法，主动引导企业经营管理者提高综合素养。一是加强对商贸体系人才队伍建设的调查探讨，落实人才队伍建设相关任务，为建立健全高层次人才引留政策体系建言现策。二是坚决贯彻区人才工作的方针、政策，结合商贸领域实际，主动作为，靠前服务，做好本系统专家人才举荐、评比和相关政策宣扬。三是与相关部门加强协同，争取一系列实惠待遇，充分体现“一流人才一流地位，优秀人才优厚待遇”的人才价值导向，完善配套人才引进政策。在人才引进过程中充分运用我区已出台的人才政策，留意在政策实施过程中发觉政策的不合理和不完善之处，刚好提出修改看法。四是拓宽人才引进渠道，实行网上引才、以商引才、以才引才等措施全力协作企业引进高端人才。 范文仅供参考 感谢阅读