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1、2021优秀小学语文教师总结7篇2021优秀小学语文教师总结1一年来，我把爱岗敬业，认真研修课程标准，严格遵守中小学教师职业道德规 范的要求，完成学校交给的工作，服从领导的安排，以培养学生的创新精神和实践本领 为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量大 面积提高作为我的天职，具体的工作情景如下：一、我的思想坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针。严格要求自我，努力地提高自我， 解剖自我，分析自我，正视自我，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。进取参加 学校各活动，并及时做到反思和小结。为了适应教育教学的长远开展，我不断研究、探索 和学习政治理论，同时
2、从课外读本中汲取营养，让自我不断成长。我踏实工作、拼搏进 取、为人师表，在学生当中做出了典范。二、我的纪律我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬 领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生，从不闹无 原那么的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自我的言行，亳不松懈地培养自我的综合 素质和本领。三、我的教学我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教 材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能 教好。并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪
3、些 困难，及时采取相应的预防措施。四、我的课堂我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其坚持 相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课本人将从这学期的教学工作汲取优点、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养。以 便取得更好的成绩，更好地完成工作。2021优秀小学语文教师总结6时光飞逝，转眼本学期就要结束了，按例要总结回顾本期工作了，实际在工作中早小 结了很屡次了，不断调整以求最正确工作效果，现做一个汇总，与广大教学同仁共勉。我是长期教高年级语文的，虽然今年教的是五年级语文，但我一直坚信语文教学是相 通的，大同小异。作为教学手段我觉
4、得还是要从读，背，默，说写这几个大方面入手的。 现将我的详细做法总结如卜.：每期开学的第一节语文课，我不是讲课，而是先教会学生学语文的观点，就是大的语 文观。教学生明白学以致用，不是为学而学。教学生明白语文的学习不只是满足于书本的 学习，还有课外书本的学习，生活语言的学习等等都是一种语文的学习方式。然后针对本 册课本确定要识记的内容：每课的生字新词，四字词，好句子，好段落，好的写作方 法。还有好的学习方法等。都会教给学生，口后运用到学习实践中去。根据语文教学的层 次性，我一般遵循读-背-默-说写的学习思路进行。先说读。读指的是朗读，朗读是语文学习的重中之重。我一般都很重视。利用学生对 新书的新
5、鲜和好奇感，我会鼓励学生读一遍新书，对全册有一个初步的感知和了解。一般 在一天和两天之内都能通读一遍的。讲课之前还有一个预习，学生对课文又熟悉了一遍， 老师范读，给学生正音。学生自读读通。再根据问题读课文，反复读。老师提问问题学生 再读课文，老师指导有感情朗读。学生再齐读，分角色读，小组读，男女生对读等种种朗 读的形式让学生对课文读通读透，读出感情。回家后安排作业在家长面前表演读，读出自 信和乐趣。学生从教材的学习中学到了朗读的能力，扩大阅读面。我主要从以下几方面入 手：()教室读书角。发动学生每人捐几本书，教师进行整理分类，学生利用课余时间借 阅。(二)订阅的报刊杂志。小学生学习报和小学生作
6、文报等都是不错的报纸，学 生可以定期看，我一般让同班学生相互传阅，这样一个人就可以看到更多的报纸，增加阅 读量。（三）黑板报。黑板报分校园黑板报和班级黑板报。一般都有专题，每次更新都提醒学 生利用课余时间观看，不仅读到知识，还可以相互学习取长补短，所以不会轻易错过的。 有时遇见好的专门组织学生去看。遇见好文章有时也会读给学生听。总之，学生一期的阅 读量最低相当于五本教材，还不包括学生自己在家看的书。我鼓励学生看和课本有衔接的 书，也鼓励学生广泛涉猎自己感兴趣的内容。尽量让学生博学多识。背指的是背诵。朱熹在熟读精思中说：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一 字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，
7、不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上 口，久远不忘。对读书背书总结得多好呀!可在实际读书学习中，学生只为学而学，而没有 很好地加以运用。小学阶段所要背诵的古诗，名句名篇，概念，英语单词不在少数，更不 用说解词，句义等等。学生识记量比拟大，记忆显得尤为重要。记得刚入学的孩子读书， 老师都会教他们用手指点字，一个一个字的读，我觉得这种方法很好。然而到了高年级， 本以为背书可以放手了，学生能做到很好了，然而一测试，能背到准确无误的却寥寥无 几。不是错字就是多字少字。背都背不准，更别说默写准确了。考试测验自然错漏百出。 学生一旦形成了记忆印记，也就是说第一印象形成了，再纠正过来就难了，要下很大功夫 耗
8、费师生大量的时间和精力。效果还不好。我先是耐心指导学生怎样背诵，就按朱要的要 求。效果还行，就是参差不齐。我考虑到有些学生可能不按老师的要求做，急于求成。我 自己的孩子也曾犯过这样的毛病，刚读一遍，就急于背诵，背不过来再看一眼，再背，再 看再背，结果用了很长时间，终于背过来了，却很不准确，效果让人很不满意，并且要改 变以前的卬象很麻烦。不得已领着读书，一句一句的直到读熟，然后一句一句背诵。经过 指导学生背书能百分百的正确。后又屡次实践，形成了固定的背书模式。现在背书一般当 堂达标。具体操作模式如下：先确定要被的内容，一般按句来读，（长句子可分成两次读完） 一句话连读三遍，试背一遍。再读下一句，
9、照旧读三遍背一遍，直到读完背完。再连起来 通读一遍，再背一遍。难度大的或效果不好的再强化一次，直到背熟为止。齐读的过程很 有声势，学生不易出错，就是有错也很容易就纠正过来。这样大局部学生都能准确无误， 很少数学生需要强化一下，同桌互背，画出错的地方做标记，重复这一句直到消除错误的 第一印象。待学生熟练之后就可以放手自己背诵了。这种方法可大面积提高背书的准确性 和缩短背书的时间，让很多学困生也品尝到背书的乐趣，看得出他们成功后的欣喜假设狂， 因为靠他自己从未做到过梦寐以求的100分，而这只需要老师的具体指导而已，又把老师 从繁重的作业批改中解放出来了，何乐而不为呢？写指的是默写。默写的前提是前边
10、的熟读成诵，因为只有准确的背诵才可能有准确的 默写。默写前还可以让学生先抄写一遍，检查正确以后再默写。如果有错误，就先纠正， 然后再默写，保证默写的正确率。默写生字词是基础，大量正确的字词量才能保证学生的 良好基础。教学中有很多错误是学生的老知识有误，尤其是那些易错的字，能跟学生几 年，我常笑侃一年级的字到五年级六年级还没学会就是这种情况。今天写错今天纠正，明 天再写明天还会继续错，总感觉一个老鼠坏锅汤一样。弄得语文老师老盯着儿个字不放， 快成“纠字先生” 了，实在劳民伤财。在纠错上实在伤脑筋的。确实费了一番功夫。用尽 各种方法。常说的比方“连自己都不会写，己已不分”还有根据字形说意思，放大字
11、体 等，但效果都不是很好，只能提高一局部学生的正确率。最后想到了艾宾浩斯的遗忘曲 线，先快后慢，先多后少，在实践中加以运用。但语文的学习是循序渐进的，每天几乎都 要学习新的知识，如果每天复习旧知识也不现实，学习就像蜗牛爬一样没速度。按遗忘的 规律，反行之，也要十多天一个周期。结合学习实际不是所有知识都爱遗忘和记错的。只 有少量的容易错和忘。于是我让学生每个人准备一个错题集，每次默写出错的字，词和句 子都记录下来，这样写作业时可以布置学生巩固复习，学生还可以相互挑写测试，连三天 默写不出错了，可以放一放，隔两天再默写一次，知道按规律不会忘记了，就可以划掉 了，因为已经印在脑海里了。当然一边添着新
12、错题，一边划掉旧的错题。期末考试复习期 间可以有一个复习错题集：归类整理：生字词-成语-名言警句-古诗词-名段落-课后题。还 有随时记下考试中出错的题也作为一类整理下来。这样全册的复习量，练习册的复习量， 所做卷子的复习量就全集中在小小的错题集上了，有的只有一页，多的也只有几页，大大 节省复习的时间，也便于查漏补缺。说写指的是说说并写成文章。实际语文的学习最终落实在写.上。是语文能力的集中体 现。说写的能力也是循序渐进的。说写的训练开始可以是只言片语的，也可以是对课文的 批注，也可以是几句感想，也可以是摘录个好句段，总之就是形式多样的小练笔。开始不 让学生反感，有兴趣就行。然后具体指导写片段，
13、表达一个意思，表达清楚完整。做到中 心明确。因为是一周一篇文章，一般围绕本周作文有意识的训练句段。等到作文课时便水 到渠成了。这样的训练可以放到讲课时进行，可以当堂检测也可以放到家庭作业上去体 现。学生好的文章可以在班上交流，口头表扬。或者粘贴到教室后面的黑板板上供大家欣 贪。也可以推荐到黑板报或校报I-.O还可以投稿发表。调动学生写作的积极性。学生每期 最低准备一个作文本作为作品集，鼓励学生自己写口记，记下每天有意思的事。只要愿 意，可以把自己写的文章给老师和同学看，共同提供。在这里我要强调一点，我把说和写 连在了 块来讲，主要是写前总是先进行说的训练，说是为写服务的。说的过程指导了学 生的
14、思路，也进行了交流和思想的沟通。是很有必要的，比成稿之后再指导效果要好很 多。实际上，读背默说写是相辅相成的，不能割裂起来的。在这里只是为了方便说的才分 开来讲。语文教学甚是高深，充满了艺术和技术性，绝不是我一个小学老师就能说得清 的，能总结得完整的。只是把自己的教学实践说出来，缺乏不当之处还请批评指正，愿悉 心听取大家的珍贵意见，以使今后的工作会更好。2021优秀小学语文教师总结7紧张忙碌的一年即将结束，回顾本年度的教学工作，繁琐而又充满挑战，下面重点围 绕三个方面进行总结。一、教学基本情况。认真踏实地对待教学工作，课前认真备课，课堂上灵活发挥，平均周课时14节。完 成了网页设计、技能实训、
15、普通话、计算机基础等课程的教学任务，无教学事故发生。课 堂教学中，认真探索和实践有效课堂教学改革，完成教学论文一篇，被推荐至省参赛，并 获一等奖。二、提高课堂的有效性。上学期所教班级即将走上实习岗位，下学期任课对象是刚入校的新生，教学中体会到 学生普遍所缺乏的不仅是专业知识，更是各方面知识相结合的综合素质的有待提高。本着 教学要为学牛.实习服务的原那么，努力提高每节课课堂的有效性。1、教学内容方面。好的样例是激发学生学习兴趣的源泉，好的样例外表应该是美观的，内容应该是与学 生的学习生活就业联系密切的，难度应该是要经过学生的思考与探索才能完成的.是， 我课下广泛资料，尽量在拓宽学生知识面上努力，
16、力求在每节课上，每个知识点上引 起学生的共鸣。2、教学方法方面。课堂上尽量调动学生的积极性，本着教师为主导，学生为主体的原那么，教学方法上不 断探索，运用工程引领，任务驱动的方法，给学生留下最大的探索空间，让学生带着问题 思考，及时总结解决问题的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力是最关键的。从培养职业行为能力的角度出发，鼓励学生上讲台讲课，总结归纳课堂知识，分析重 点、难点等，充分锻炼了学生的心理素质，语言表达能力，逻辑思维能力，分析总结能力 等。从I上学生比着做，到让学生自己设计，虽然考查的知识点都是一样的，但学生的创造 能力，综合知识的运用能力却大辐提高。3、学法指导方面。本着在课堂上
17、注重培养学生的职业道德素质和职业行为能力的教学目标，结合学生的实际 情况，给出适宜的学习指导。鼓励学生要善于合作，在合作中学会竞争，要及时总结，要 细致认真。堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣, 课堂上讲练结合。五、我的作业根据学期开始的计划，在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及 时了解学生的学习情景，以便在辅导中做到有的放矢。总之，一年一度的教育教学中，今日也算告一个句号，过去成了历史，这历史在我的 回忆中永远年轻，永远微笑，也永远刻入心底，但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。2021优秀小学语文教师总结2光阴似箭，日月如梭。转眼，一个
18、学期的教育教学工作已经结束，I口I顾这一学期，学 生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一曲问题，今后还需努力解决。为了语文教学更上一个新的台阶，现对一学期的教学工作总结如下:一、基本情况分析五年级(2)班现有学生46人，经过一个学期的学习，学生的作文水平有了极大的提 高，从口头表达来看，学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时 间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高;从书面表达来看都 有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，局部学生的写的作文内容具 体、表达流畅，能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物，但也有一局部同学 不喜欢上写作，
19、写作水平比拟差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下 “落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。二、主要成绩和经验(一)、实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重 点，教学中我坚持多认少写的原那么。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识 的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结 合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合;二是 引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起 来;三是学过的字力求在语言训练时
20、反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来;四是在 识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写 好，把以字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对己认识的字的复习、巩固工作，防 止回生，把新授与复习结合起来。第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入 情入境地进行口语交际，到达有话可说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。在教学中我力求做到具有整体教学思 路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行那 些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。防止单打独斗，各自为政，临阵磨枪 的现象出现。第四、在教学思想匕
21、要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标 倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习 兴趣和学习能力的培养，通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、因此，我充分 利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。 让儿童.在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。（二）、注意德育渗透，表达语文的情感性新课标指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和 积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应 该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过
22、熏陶感染，收到潜移默化的功效0”我在教 学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、 适度地进行德育渗透，到达润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因 素，强化人文素质教育，做到披文入情，以情悟文，情文结合”。（三）、培养语文素养，表达语文的学科性新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势， 注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎 实的语文基础;要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当 时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动
23、和语文 实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学，整体 考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学;注重儿童 语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性开展（四）、开展了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰 富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演 等引进课堂，还带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中 学语文、用语文。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教 学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。（五）、重视
24、学生良好课外阅读习惯的培养，大力提高学生的写作水平，有一局部学生 以能写出较优秀的作文。三、存在问题与缺乏1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔 顺、笔画掌握的不好，错别字比拟多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法 不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体 写作水平较差。四、今后努力的方向和设想1、激发学生学习
25、语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文 的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的 教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动 要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学 生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多 组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，
26、集体 荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和 责任感。4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学开展 的需要。5、重视优生的培养和差生的转化工作。6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品 德行为习惯的培养。2021优秀小学语文教师总结3本学期，我担任了一年级的班主任以及本班的语文教学工作。下面将本学期的教学工 作作如下总结：一、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲， 是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。我采用编
27、儿 歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良 好的习惯。从坐宜到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品， 都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过学期来的培养，我班学生都能养成良好的 学习习惯。二、抓好学生的基础知识一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打 下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅 读等方面作了努力。（一）注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，乂是学好语文的重点。如何让学生能把这看 似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年
28、级里、科组里的老师经常交流，并 向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月 教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已 学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。（二）抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心 愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素 养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好 字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个 很好
29、的示范。其次，既从技能方面要求学生，乂从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面 的要求，如怎样提笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学 生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同 时，我更注重学生有良好的写字习惯。（三）抓好读书训练我曾在网上读到这样的话：反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴 迷”，我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施 以期到达“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”；当我 们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然。因此，我感
30、到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最 为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教 读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引 发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。笫三，注重自己的示范性。由于一年级 的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、 语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课开学初在学校领导的要求下，我们年级里认真开展集体备课活动，并充分利用集体备 课中的资源，为自己上课作
31、好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教 案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平”充 电”。四、存在的问题与缺乏1、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，多向其他老师学习。2、对学困生的关注不够。个别学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取 他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能 取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。”一份耕耘，一份收 获”。好的教师就应该多下
32、苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方 法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受 到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！2021优秀小学语文教师总结4一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生 的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方 式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致 盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。（一）、注意新课导入新颖.“
33、兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如， 在导入新课，让学生一上课就能置身于种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语 文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生 进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单 的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培养积极探究习惯，开展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学 生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的 理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆
34、，各抒己见。在思考辩论中，教师穿 针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵 性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发 表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进步认识了自然。懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的 课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也亳不 吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计， 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真 正为学生的学习提
35、供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的 精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使 这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵 读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化 理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们 在各自品评中进一步升华认识。三、注重课
36、内外结合。美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动 地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展。使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整 体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与 阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能 力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩， 但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高
37、学生的语文成 绩而努力奋斗！2021优秀小学语文教师总结5本学期我担任三年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，抓 好教学常规工作，圆满完成了教学任务。经过三年的学习强化与教育指导，我班绝大局部同学各项行为习惯己形成，大局部同 学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。但仍有个别学生因基础差，与 班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。在教学中，我重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇 课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解 阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
38、而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩 之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重 点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认 识。我也能以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生 活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结 合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行 展示、交流，激发学生课外阅读兴趣，也大大激发学生在平时学习中养成随时积累的.好习 惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。我今后努力的方向和打算：1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。2、进一步明确阅读教学的中心地位，耍切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术 为教学服务的手段。3、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培养。