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1、第二学期初一月考试卷考试时间：60分钟一、古诗默写（18分）海棠不惜胭脂色，o1. 枕中云气千峰近，o,菊残犹有傲霜枝。2. , ，又何妨?3. 衣带渐宽终不悔，o无可奈何花落去，4. ,始觉春空。5. 昨夜雨疏风骤，o 二、基础知识理解与运用（8分）1、以下四组词汇中加点字拼音全部正确的一项为哪一项（C ）A桅子（zhi）湛蓝（zhan）流淌（tang） B竹篙（hdo）娇嗔（chen）涎着脸（xian） C顷刻（qing）狡狭（kudi）瞥见（piO）D嘈杂（cdo）靛蓝（didn）调整（dido） 2、在第六单元的词人中，词作风格与其他三位明显不同的是（B ）A柳永B苏轼C李清照D晏殊3
2、、从字数上说，以下宋词中区别于其他两首词的是（D ）A晏殊浣溪沙 B李之仪卜算子 C李清照如梦令 D柳永蝶恋花4、分析以下句子和其所用的修辞手法，搭配错误的一项为哪一项（ D ）A我怀念着绿色，如同涸辄的鱼盼等着雨水。（比喻）B它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（排比）C你总听过风吹的声音吧？（反问）D但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。（夸张）三、诗词赏析（14分）江城子密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎, 看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望, 射天狼。江城子 密州出猎
3、的作者是宋一朝苏轼（人名），他与其他七位文学家合称为 “唐宋八大家”，请写出其中宋朝的三个作家分别是:苏洵,欧阳修,苏辙o （5分）这首词用了典故的句子，分别是：亲射虎，看孙郎，持节云中,何日遣冯唐 o这两个典故分别要表达什么样的效果：表现出猎时候的豪气，同时表达了渴望为国建功立业的心情。（6分）以下对本词理解有误的一项为哪一项（D ）（3分）A词的上阕抒发作者的胸襟抱负，下阕表达作者的爱国热情。B词中作者也表达了渴望得到朝廷信任并委以重任的心情。C本词词风豪放抒发了作者愿献身国家、立功边疆的满腔豪情。D词的上阕通过“千骑”“倾城”等词，主要是为了表现苏轼深受将士和老百姓的爱戴。 四、解释以下
4、句子中的划线词（12分）千骑卷平岗（形容随从的乘骑之多）伫倚危楼（高楼）衣带渐宽（形容人渐渐 消瘦）狼藉残红（散乱的样子）应是绿肥红瘦（绿叶繁茂，红花凋零）强乐还无味（勉 强欢乐）五、文言文阅读（16分）师旷撞君晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹日：“莫乐为人君！惟其言而莫之违师旷侍坐 于前，援琴撞之。公被衽而避，琴坏于壁。公日：“太师谁撞？ ”师旷日：“今者有小人 言侧者，故撞之J公日：“寡人也。”师旷日：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。 公日：“释之，以为寡人戒J选自韩非子难一【注释】莫之违：倒装句，没有人敢违背他。师旷：盲乐师 衽：衣襟。谁撞：倒 装句，即“撞谁”。君人者：统治人民的人
5、。1、解释以下句中加点的词（8分）援琴撞之（代词，代晋平公） 莫乐为人君（做，担任） 故撞之（所以，因此）以为寡人戒（把当作）2、翻译以下句子（6分）释之，以为寡人戒 哑！是非君人者之言也。3、读完这个故事，你觉得师旷是一个怎样的人？ （2分）拥有智慧，敢于劝谏君王的人五，课内语段阅读赏析：（12分）走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我扛着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字, 有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一 株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼 吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的
6、思想变成树汁，在年轮里旋 转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿 向远山远水。你好，山泉姐姐!你撞一面明镜照我,是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹!你着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的 身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的 歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额 头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和 高僧，你也是一位无言的禅者，云雾来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟, 叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是
7、非，你们津津乐道的，都是飞行 中看到的好风景。1、结合语境，填入文中的动词顺序正确的一项为哪一项（ C ）o （2分）A衔、唱、漾、携 B含、唱、漾、带 C衔、吟、漾、携 D含、吟、漾、带 2、作者通过描写他在森林中访友的所见，表达了作者 热爱自然的感情。（2分）3、 “你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓 子，从古唱到今。”这句话运用了拟人_的修辞手法，写出了瀑布无私奉献的特点。（3分）4、在作者的笔下所有的景物都有了性格，并和他们都成为了好友，请在选文中挑选一位“朋 友”，联系生活，谈谈为什么你会最喜欢这样的朋友。（字数不少于80字）（5分）六，课外现
8、代文阅读（20分）警告“吴老师，你要小心点！” 竟然有学生写条子警告老师。吴老师是有二十几年班主任经历的教师，今年还被评为“优秀德育工作者”，怎么可能 出这样被学生威胁的事情呢？年级组长蹙着眉头思索着，他把那张字条收起来，没有让吴老 师看到。校长接过字条大为震惊，怎么可能呢？吴老师可是自己亲手培养起来的德育典型，怎么 会出现被学生威胁的事情呢？校长望着那个触目惊心的-吴老师治班严格，管理规范，一定那些淘气学生到了他那个班受不了他的高压政策而图谋“造反”，校长想了想，还 是把吴老师叫到了办公室。吴老师接过了字条，血直往头上涌着-怎么办可能呢？没有理由的几十年来自己就一 直把学生当做自己的孩子，一
9、心扑在工作上一一难道这个社会变化太快了，孩子思想复杂， 自己跟不上时代的步伐了吗？吴老师定了定神，那字条又看了一遍：这张一普通的作文稿纸，也没有什么特别之处, 但是，吴老师还是从字迹里认出来了，一定是小强写的。他把小强叫到办公室，小强在全办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩走到了吴老师身边, 脸涨得通红。其实，在班级里，小强只是一个很普通的学生，成绩也一般，平时也没有什么 违法乱纪的行为。如果不是他自己成认字条是他写的，吴老真的不能把他和写恐吓信联系起 来。吴老师压制自己心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张字条？ ”“昨天，您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，这儿天又有冷空气，我想提醒 你
10、注意一下，不要感冒了”小强嗫嚅着，眼神惊恐不定。满办公室的人都楞住了，只有吴老师的眼睛红红的。他想自己一直把目光投向那些表现 好成绩好的同学，把精力和心血花在那些淘气的成绩的学生身上；而小强，这个单亲家庭的 孩子，自己只不过和他随便交谈了几句泪水盈满了吴老师的眼睛掉在那张字条上1、小强并不知道吴老师为了 “恐吓信”的事情找他，但进入办公室时，他却“瑟瑟缩缩”, 他为什么会这样？（3分）答：出身于单亲家庭的孩子，自小就胆小，自卑。也为他塞纸条的举动做了铺垫。2、文章用第一段作为开头有什么表达效果？简单谈谈你的看法。（4分）答：用平常生活中不常见的场景作为开头，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。同时也为故事 最后的结果形成了反差，产生了极强的戏剧性。3、从文中，你能找出有关吴老师个性特征的描写，并说说他是怎样的一位老师吗？（5分） 答：认真负责，好胜心强，关爱学生。4、倒数第2段末尾用省略号省略了吴老师的一般心理描写。请问，此时吴老师会想些什么？ 请写80字左右的心里活动。（8分）