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1、2020-2021学年四年级数学上册个人教学计划2020-2021学年四数上册个人教学安排 一、学情分析 四年级学生经过前面三年的学习，对一些基础性的数学学问已经有了初步的了解。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。我所执教的两个班四（2）班和四（4）班这两个班，大部分学生学习看法端正，自觉性较高，让老师很放心；少数一部分学生学习目标不明确，自觉性差，上课不仔细听讲，留意力不集中，因此成果不怎么志向；还有十来个学生在学习中困难较大，理解力差，导致成果
2、很不志向。二、教材分析 本册教材的教学内容包括：升和毫升、两三位数除以两位数的除法、简洁周期问题、视察物体、统计表和条形统计图、运动和身体的改变、解决问题的策略、可能性、整数的四则混合运算、垂线和平行线、怎样滚得远。教学重点：两三位数除以两位数的除法、整数的四则混合运算以及垂线和平行线。教学难点：解决问题的策略和垂线和平行线。三、教学目标 1、学问技能方面 (1)能计算两、三位数除以两位数的除法；相识中括号，能进行简洁的整数四则混合运算；经验探究并发觉简洁数学规律的过程，感受发觉数学规律的一般过程与方法。（2）通过实例了解容量的含义，初步感受1升、1毫升的实际意义；结合实例了解线段、射线和直线
3、，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离；知道平角和周角，了解周角、平角、钝角、锐角、直角之间的大小关系；结合生活情境了解平面上两条直线的平行线和相交（包括垂直）关系；能分辨从不同方向看到的物体的形态图。（3）经验简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程，能选择适当的方式收集数据；相识简洁的统计表和条形统计图，能用条形统计图直观而有效地表示数据，体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言说明其实际意义；能说明统计结果，依据结果做出推断； 2、数学思索方面 （1）经验从详细情境中抽象出数量关系，探究计算方法，运算依次的活动过程，发展数感和初步的符号意识，提高运算实力和运用所学学问解决实
4、际问题的实力。（2）在相识射线和直线，相识锐角、直角和钝角、平角和周角，探讨他们的大小关系，体会直线间的位置关系，相识升和毫升，进行几何体与平面视图间的相互转换等学习活动中，发展初步的形象思维实力，空间观念和几何直观。（3）在简洁的数据整理、相识平均数和体验可能性大小的活动中，增加数据意识、随机意识，发展初步的数据分析观念。（4）在建立数学概念、获得数学结论、探究和发觉数学规律的过程中，充分开展视察、试验、归纳、类比和猜想等数学活动，能有条理地思索，比较清楚地阐述自己的想法，发展初步的合情推理实力和演绎推理实力。3、解决问题方面 （1）能主动从现实的情境中发觉并提出与数学有关的问题，并能运用已
5、经驾驭的数学学问和方法解决这些问题； （2）经验运用所学的运算解决实际问题的过程，感受用列表、画图等方法整理条件和问题的策略，体会从条件和问题动身分析数量关系的策略，了解解决问题的一般步骤，能按步骤进行解题，并逐步养成自觉检验和反思的习惯。（3）能应用线段、射线、直线、角、垂线和平行线等学问说明一些生活现象；能应用两点间的距离、点到直线的距离等学问解决有关的实际问题。（4）能应用平均数的意义解决一些简洁的实际问题，并对一些生活现象做出合理的说明，对统计数据进行简洁的分析和比较。（5）能依据解决问题的须要设计简洁的调查方案，并在对统计结果分析中发觉一些简洁的规律，增加用统计方法解决问题的意识，提
6、高分析和解决问题的实力。4、情感看法方面 （1）在现实情境中理解数学内容并应用数学学问解决问题，体验数学与日常生活的亲密联系，能对四周环境中与数学有关的事物和现象产生新奇心。（2）在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成主动参加对数学问题谈论，以及发觉错误刚好改正的看法，逐步学会客观地评价自己和他人。（3）能通过自己的努力，主动探究并获得数学学问，建立学好数学的自信念，熬炼克服困难的意志，不断获得胜利的体验。（4）通过“你知道吗”栏目或其他渠道，了解更过的与数学有关的常识性学问，以及一些数学史常识，拓展学问视野，受到数学文化的熏陶，感受数学对社会文明发展的促进作用，初步体会数学是人类文化和
7、人类文明的一部分，进一步产生学习数学的主动情感。四、教学措施： 、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点。、充分利用教具，学具，加强直观性教学。3、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算训练，严格要求、刻苦训练，笔算口算相互促进，提高学生的计算实力，使计算题做到大面积“丰收“。4、注意培育学生各方面的良好习惯。5、留意辅导差生，提拔优生，平常课上提问要有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找“小老师“，做到一帮一，全面提高全班素养水平，提高教学质量。6、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞“题海战术“，切实减轻学生的学习负担。7、加强应用题教学，培育学生理解题意，分析题意的实力，培育学生的口头表达实力。8、留意培育学生的空间观念，发展学生的动手操作实力。