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1、心理健康教育总结5篇心理健康教育总结篇1一个学生的心理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生的学 习态度和对前途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问题。21 世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、 富于创造，是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良 好的心理素质有密切相关。学校心理辅导通过集体辅导、个别辅导、 教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式帮助学生自我 认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健 康与人格和谐开展的一种教育活动。心理辅导是实施健康教育的一个 重要方面。1、开展形式多样、生动活泼的集体辅导。学校开设健康教育课或
2、讲座，利用广播、宣传栏、黑板报等宣传 工具，针对大部份学生的心理特点及知识要求，让学生从多角度、多 场合接受心理健康辅导。引导他们正确认识其身心开展特点，掌握解 决心理问题的方法和技巧，转变不良行为，从而使其具有良好的心理 和社会适应能力。开学初，针对一年级新生刚从幼儿园的学习生活转入小学学习生 活需要一个适应的过程的问题，对新生的家长进行健康指导，让家长 能配合学校以实事求是的精神从孩子的生理、心理特点出发，对孩子 进行心理指导和行为矫正。让孩子以健康的心态投入新的学习生活。意的表情，学生周记中表露出的一点点情绪变化，教寝室细微的变 故都应一一纳入班主任的管理视野，工作一定要做细做实。及时
3、发现问题解决问题，多多关爱学生，帮助学生，实施人性化、制度化 管理。营造良好的人际气氛，努力提高学生自我管理的水平，力避粗 暴简单。班主任能因时而变，积极研究，应对学生中出现的新情况、 新问题。2、学生教育工作中，多从学生角度出发，多启发、多诱导，少 说教、少指责。注重学生学习的“动力、习惯、方法”三位一体的全 方位指导，使学生能真正收益。3、注重教师教育观念，教学理念的转变。树立关注全体学生， 关注学生全面开展的观念，教学中注重研究性学习的探讨，充分发挥 学生的主体作用，尽力开掘学生潜能，注意教学内容贴近社会生产、 生活实际，课堂教学以培养学生能力为第一要务。我们始终认为：只 有成功转变差生
4、，教育才真正能面向全体学生！三、缺乏及努力方向1、学生的学习自觉性、刻苦意识较弱，自我管理能力还有待进 一步提高。2、班主任及其他教师的思想素质、业务、工作能力的提高缺乏 灵活的形式，有效的方式；特别是少数教师课堂教学水平、教育管理 水平有待提高，危机意识优患意识急待加强；学生的各种习惯养成教 育的效果有待加强；4、校本培训、老带新工作在局部教师中未得到很好落实。5、课外活动的开展，心理教育咨询等方面的工作，有待大力探 索。6、班级量化考核工作有待加强。心理健康教育总结篇5这一系列的主题活动推进了同学们对大学生心理健康教育的认识，提高了学生的心理保健意识，对同学们更好的适应学习生活有良 好的促
5、进作用，学生积极响应各项活动，参与性广，活动取得一定成 效。现将本次“525”大学生心理健康教育活动情况汇报如下：一、广泛宣传认真部署为搞好本次活动，学院成立了由学院党总支副书记、副 院长苏兆成老师任组长的领导小组，切实加强组织领导。成立了以各 年级辅导员、院学生会成员为主、团总支学生会负责参与的工作团队, 具体组织实施。充分发挥宣传作用，做到广泛发动，人人参与。二、加强队伍建设，搞好心理健康知识培训工作根据校心理健康教育中心有关安排，全面开展我院学生心理健康活动小组的组建工作，选拔了有责任心、工作能力强的学生担任小组 领导工作。定时收集我院大学生心理健康状况和有关动态，为学院开 展心理健康教
6、育提供基础材料。学院学生心理联络员员是我院大学生心理健康工作网络的基础， 为提高心理委员的助人水平，坚持心理联络员例会制度，认真举行有 关心理健康知识和助人技术培训I,使学生骨干能及时准确掌握学生心 理动态，有效的进行辅导和缓解。三、“和谐校园，美丽心灵”主题活动1、“智慧树”心理健康知识竞赛让学生掌握更多心里健康知识，懂得心理健康、重视心理健康。掌握心理健康知识、让你我快乐成长2、“欢乐涂鸦”心理绘画展通过绘画进一步扩展大学生的心理素质，正确认识自我，热爱生 活，丰富校园文化，建设和谐校园。正确认识自我，让欢快跟随你我3、“心之语”心理寄语展成长的路上，总有许多的关爱和心动。 让我们的心灵多
7、一份宽容，多一种感动，让我们对生命充满信心，抛 掉苦恼，释放悲伤，寄托心情，放飞希望！寄托心情，播种爱心树4、“一路同行”心理健康教育月系列活动总结会让学生对此次系列活动的成果有所了解。总结一路同行的点点滴 滴，每个人的成长与收获。和谐校园，一路同行，美丽心灵根据大学 生的心理特点，有针对性地制定主题方案，开展辅导和咨询活动，深 受学生欢迎，活动贴近学生，满足了学生的心理需求，广泛调动学生 的参与积极性，推进了同学们对大学生心理健康教育的认识，对于学 生认识自我，培养良好的人际关系有着良好的促进作用。从活动的参 与情况与反应信息来看，同学们从内心深处体会到心理健康的重要， 尤其是在自身开展过程
8、中，心理健康更重要。他们清醒地认识到，只 有拥有健全的人格、愉快的情绪和健康的心理，才能为自身的开展奠 定内在基础。每月一次，利用健康教育课时间对全校学生进行集体心理辅导。9月份辅导主题自己的事情自己做，引导学生做一个有责任 感的人；10月份辅导主题培养良好的学习习惯，培养学生良好 的学习习惯，并通过努力使自己在学习上更有计划、更有条理；11 月份辅导主题学会合作，让学生懂得只有联合起来各自发挥优势, 才能形成一个有力的拳头，变得更有力量；12月份辅导主题失败 是个好老师，把失败当作老师，从失败里找教训，更快地走向成功。心理辅导室编辑心灵小屋小报，开设心灵小屋信箱，开 辟心灵小屋宣传栏，通过这
9、些渠道对学校师生进行集体心理辅导。心理咨询是解决学生心理问题的特定形式，是心理素质教育的重 要方面。学校设立心理咨询室、心理咨询热线 、心理咨询信箱， 学生心理健康档案，帮助学生战胜心理障碍，不断提高学生的心理素 质。心理辅导室以热情，具有无私的助人之心和奉献精神接待前来咨 询的学生与家长，并给予最大的帮助。3、积极开展心理辅导方面的课题研究心理辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。 心理辅导是学校整体教育教学工作中的一局部，教师要转变观念，变 应试教育为素质教育，在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、 少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。心理辅导室积 极开展培
10、养小学生健康的学习心理的方法研究的课题研究，并把 教师的研究成果编辑、刊登在心灵小屋报上进行反应。语文教师乔丽红撰写的在“玩”中学作文指导学生“玩”出 名堂来，真正做到在创设情景中下功夫，在“玩”字上作文章。体育教师严军平撰写的在体育教学中培养学生心理素质，学 校体育教学树立健康第一的指导思想，不仅培养学生健康的体魄，而 且维护他们的心理健康和提高他们的心理素质。数学教师周明华撰写的数学教学中学生情意因素的培养，在 数学教学过程中引入情意因素，激活学生创造意识、创造才能，让学 生愉快地学习、愉快地开展以提高教学效率和质量。英语教师陆琴、姚海华撰写的在英语教学中学生学习心理的探 究，教师树立起正
11、确的学生观，不偏不倚关爱每一位学生，有效推 进二期课改，实施健康教育。在心理辅导中了解学生心理特点，有利于提高学校健康教育的针 对性。学生心理辅导是学校健康教育的重要内容。在学生思想教育工 作中有不少属于心理方向的问题，心理辅导重在育心，提高人的心理 素质。学校健康教育是要求学生在德、智、体、美、劳诸方面的素质 全面开展。学生健康开展有多方面的内容，心理素质不仅是其中的重 要组成局部，而且对其他素质的开展有着很大的制约作用。心理健康教育总结篇2为营造积极、健康、和谐的校园心理文化气氛，进一步提升心理 健康教育的内涵，我校根据厦门市教育局关于开展“20xx年厦门 市中小学生心理健康教育月”活动的
12、通知精神，开展了丰富多彩的 活动，现将活动情况总结如下：（一）利用黑板报、宣传栏、校园广播等形式以“放飞希望，拥抱 梦想”为主题进行广泛宣传，借本次心理健康月活动让更多的学生走 进心理咨询室。（二）以“放飞希望，拥抱梦想”为主题，各班办一期黑板报、召 开一次主题班会、举办一场专题讲座、组织一场团体心理辅导活动， 让学生认识到在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可防止，每 个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇 气和毅力战胜挫折，取得成功。（三）开展“放飞希望，拥抱梦想”格言设计、手抄报制作比赛等 活动，搭建学生展示平台，帮助学生初步掌握战胜挫折的方法，培养 学生战胜挫折
13、的能力。（四）开展户外心理拓展游戏活动，让师生在游戏中学习成长，在 合作中体验竞争，在游戏中体验快乐。引导学生加强自我的了解和相 互了解，增强自信，以放松、自信的心态拥抱生活、拥抱梦想。心理健康教育总结篇3在社会转型的今天，青少年在成长过程中所呈现出来的心理问题已经引起社会的关注，尤其是学校和家庭，培养青少年健康的心理, 健全的人格已经成为我们义不容辞的责任。一学年来，我校按照教育部关于加强中小学心理健康教育的假设 干意见的要求，遵循教育学、心理学的基本规律和原理，积极探索 开发学生心理潜能，促进我校学生整体素质的开展和提高。现将一年 来的工作总结如下：一、开展同伴互助小组活动，学会自我调节。
14、开学初期，与心理社的成员共同商定每周活动时间，制定活动方 案，以大家能接受的形式开展活动。先后进行了讲座、拓展等活动。 正面地向学生讲授心理健康知识和心理调节方法。二、创办心理社刊，发挥同伴教育作用由心理社组稿学生投稿的形式，为学生提供一个相互交流个人成 长经历，个人维护心理健康例子的天地，起到共鸣和共同借鉴参考的 典范教育效果。三、结合个别辅导，解决学生心理困惑当个别学生出现心理困扰，心理问题时，就需要进行个别辅导， 这样辅导的方式一般以心理咨询的形式为主（个别辅导），防止极端 事态的发生。如某班学生，因疾病导致心理、行为有些异常，甚至产 生抑郁情绪。在个别辅导过程中，了解到这一严重情形，通
15、过一段时 间的心理辅导，及时防止了事情的恶性开展。在心理健康教育工作中我们发现，学生所反映的心理问题是有共同点的，有很多学生遇到的问题是一致的，主要有:1、学习问题，包括学习困难，成绩落后，考试焦虑，上课注意力不集中等。学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所 困扰的。2、人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和家庭关 系。由于自身的某些原因，性格上或是没有掌握好人际交往技巧，和 同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系紧张，剑 拔弩张。造成这种现象的原因有独生子女从小养成的自我中心的心 理，别人都要围着自己转，没有学习和别人交往的技巧，容易和人发 生冲突或交往不当。
16、异性交往似乎是青春期阶段学生和教师的永恒话 题，现在也是一样的受学生关注。家庭中和父母的关系也越来越多的 被学生们提出，认为父母不了解自己，太多的干涉自己，从一系列的 由于父母监管过严，孩子杀父母的事件中我们也应引起足够的重视， 更多的探讨家庭教育存在的弊端。3、自信心、自制力、情绪控制等问题，这些应该算是一些常见 问题，是学生们成长的一局部，反映出他们更多的关注自己，感受自 己，渴望提高自己的身心素质。在心理健康教育工作中我们还感觉到，心理健康教育不仅仅是开 几节讲座，或是开设个别咨询工作的问题，它应该贯穿于整个教育教 学过程中。学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发 挥都能在每
17、一科教学中找到适当的时机。教师们应力求使学生在学习 科学知识的同时，心理也不断得到充实，素质逐渐提高。因此心理健 康教育应是每一名教师的任务，是每一名学生的关心的事情，是校园 内形成一个良好的心理健康气氛，学生们能够敞开心扉互相讨论各自 感兴趣的问题，教师充分关注学生及自身的心理健康，上咨询室不再 是偷偷摸摸，怕别人知道的事情。在这样一个大的气氛下，心理健康 工作才算是真正到位，落到实处。校园心理健康教育工作总结4本学期中，高二年级以学校工作重点为指导，在校领导的大力支 持下，以强化教师的角色意识，服务意识，危机意识，质量意识为重 点；以学生的良好习惯的养成为突破口，充分行使年级组在教育教学、
18、 劳动纪律、教风学风等方面的独立管理职能；狠抓班主任、备课组长 两条主线，创造性地开展各项工作；促进学生良好的学习习惯、生活 习惯、文明卫生习惯的养成；注重青年教师的培养，通过帮扶带比的 方式，促进青年教师快速成长。一、主要工作1、落实各项教研活动内容，着力提高教学质量。各备课组以备课组长为核心、骨干教师为中坚，认真落实了集体 备课。通过集备，博采众长，为授课奠定了良好的基础。年级内组织 了青年教师教学能手大赛，并积极参加学校组织的优质课大赛，校教 学能手大赛，取得了优秀的成绩。坚持听课、评课，通过听评，老师 的业务水平都有了很大的提高。各备课组新老教师取长补短、相互促 进，工作气氛和谐，交流
19、合作的态势较好。2、精心编制导学案，积极推进课堂改革。这一年来，我们学校致力于高效课堂的改革。变教师的教为学生 的学，以导学案为抓手，以“自主、合作、探究”为宗旨。通过改革, 真正让学生体会到学习的乐趣，成为学习的主人。通过改革，学生学 习的劲头更大了，更足了。从学案的编治，课前的预习，小组的讨论, 课堂的展示，作业的检查，每个环节，相辅相成。真正解放了老师， 解放了学生，促进了素质教育在学校的落实。3、打造年级文化，做到环境育人。年级文化建设是校园文化建设的重要组成局部。就年级文化的物 质层面而言，我们引导学生自觉保护校园，美化校园。要注意教室、 走廊卫生，办好墙报和版报，按要求坚持穿校服，
20、男生不留长发，女 生不化妆。爱惜学校公共设施，各班还在教室内办了多期板报和设计 自己的班级文化。就年级文化的制度层面而言，我们引导和教育学生 严格遵守和执行学校、年级的管理规定。就年级文化的精神层面而言, 我们通过爱校教育，让学生了解学校历史，知晓学校育人目标，领会 校风、校训的要求，努力表现出积极、健康、向上的精神风貌。4、狠抓行为规范，培养良好习惯。年级德育工作管理，不仅要通过年级组管理成员、班和教师，还 要通过各种规章制度来进行。本年级在学生管理方面，有一些铁打不 动的纪律。这主要表达在：严禁学生穿奇装异服，要求学生在校期间 一律穿校服；严禁男生留长发，女生染发、烫发；严禁学生带手机入
21、校园；严禁学生无事外出；按时午休、晚寝；我们以行为规范的 要求约束学生，就是重在培养学生良好的遵守纪律的习惯。5、实施量化评分，加强动态管理。学校出台了一系列为学生精 心打造的以开展学生、提高学生为目的的量化细那么。我们年级在学校 对学生实行综合素质评定的基础上，完善了班级量化评分细那么，并以 此作为班主任工作评价的重要依据。通过评比使各班寻找差距，创造 出一幅你追我赶的画面。6、精心组织考试，认真分析反应。本学期我们组织了三次大型的考试一一第一次月考、第二次月考 和期末的全市联考。这中间还组织了一次周清摸底考试。每次考试结 束，我们都针对学生情况进行认真的分析，总结经验和缺乏。要求各 班组织开展以班级为单位的分析研讨会。同时要求备课组书写考后分 析，针对这次考试，寻找学习的缺乏，扬长避短。二、本学期工作的主要特色及经验1、定期召开班主任及高二全体教师工作例会，还随时据情况召 开班主任培训会议，细致安排本周工作，日常工作，讨论工作方法。 针对班主任提出的问题及时研究解决。我们认为，高二学生在高中的 阶段中，高二年级是一个关键时期，各方面都有一个适应过程，班主 任工作应从点滴作起，班级管理工作无小事，一片纸屑，学生一个经