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1、第八单元语文地八内容分析1 .字词积累：“识字加油站”中形声字的积累，采用小组竞赛的方法，让学 生找一找，还有哪些生字和它们一样。”词句段运用”中，对于易错字，可以开 展“我是小医生”的活动，让学生在活动中找到这些错别字，采用温馨提示的方 法，让学生注意这些生字。2 .语言运用：“交流平台”以课文为例子，引导学生复述课文时，注意熟悉 课文内容，重点局部要讲得详细一些，次要局部要简略一些，复述时注意按照一 定的顺序。“日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语，学生积累这些词语， 并尝试在说话、习作中加以运用。课时目标知识与能力1 .复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复
2、述课文。2 .学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。3 .认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概 括长句子。4 .认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。5 .读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。过程与方法朗读文段，能边读边正确识记。情感态度价值观学生在学习中不断积累词语，发现汉字的规律，品尝识字的乐趣。教学重难点教学重点1 .正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。2 .积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。教学难点学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。教学准备1 .预习提纲（1）复述课文，说说自己复述课文
3、时要注意什么。（2）从自己的作文本、抄写本上，自己平时写错的生字，尝试找出自 己的易错点。（3）描写人物外貌的四字词语。2 .多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复 述课文。1 .了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。2 .认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概 括长句子。教学过程一、交流平台1.有时老师会让大家复述课文，所谓复述课文，就是对所学课文的内容进 行完整而连贯的表达，它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。复述课 文时要注意什么呢？课件出示
4、：1 .复述课文要熟悉课文内容。2 .重点复述主要情节，次要情节可以适当省略。3 .按照一定顺序。2.同学们都知道复述课文时要注意的事项，那么大家能不能在实际中去运用呢？下面我们进行小组竞赛，看看哪一组复述得最好。课件出示:说说下面的课文在复述时要注意什么。1 .西门豹治邺（调查民情是次要情节，复述时可以简单一点，惩治巫婆和官绅是主要情节，要讲得详细一些）2 .梅兰芳蓄须（可以按照时间的先后顺序复述）【设计意图】让学生从学过的课文中选择，表达了 “温故而知新”的教学理念。二、识字加油站过渡：我们已经会识很多字了，识字也有一些巧妙的方法，今天我们一起来 学习其中一种巧妙的方法。课件出示:g a
5、ng 、Jian授 sh d u锈xi匕砖 zhu a n矿 ku d ngz d ngz d ng俱j Ci(1)(1)请学生自己阅读“识字加油站”，读准字音,注意三拼音节的字“键、砖”。砖”。(2)学生交流识字的方法，标注生字，小组交流，看看哪个小组总结的方法多。(3)学生汇报：说说你从这组生字中发现了什么规律。预设：这些生字都是由一个熟字加部首组成的；这些生字和熟字读音相同, 意思不同。(教师评议并小结。)课件出示：记忆生字的方法: 熟字+部首二生字【设计意图】教学中，让学生自己阅读，自己发现规律，同时利用小组的合 作互助，帮助那些基础差的学生发现汉字的规律，品尝识字的乐趣。三、词句段运
6、用1 .请同学们给这些错别字分分类，说说都是怎么错的。预设：我发现我们常常会多一笔，如“武”“奶”；有时候会少一笔，如“厉”“拨二有时候是写成别字，如“即然”“比塞”。2 .学生互读“词句段运用”中的词语。课件出示：茂盛投降 胸怀既然裤子出塞赞叹富饶麻雀拨打 严厉3.说说课件中哪些生字容易写错。小组代表发言，互相交流。生1：我要提醒大家“茂盛”的“茂”字不能少一撇。生2：我要提醒大家“富饶”的“饶”不能多一点。生3：我要提醒大家“暮色”中的“暮”不能写成“幕、墓”。过渡：平时习作，老师总是要求大家把句子写具体。其实是否把句子写具体, 还是要根据习作的需要，有时我们也要长话短说。(1)什么叫作长
7、话短说呢？要说的话很多，一时不能说清，只用扼要的几句话说明主要意思。长话短说表达的是高度的概括能力和总结能力。怎么样长话 短说呢？课件出示：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。官绅跪地求饶。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了 蔡桓侯，为什么一声不响就跑掉了？ ”蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。(2)学生读句子，比拟每组中两个句子的不同之处。第一组句子中第一句写了官绅害怕的程度，写得很具体；第二句写得简洁明 了，直接写出官绅跪地求饶。第二组句子中第一句是直接陈述，让人能体会到人物的心理；第二句是间接 引述句，是对直接陈述句的简单概括。(3)学生讨论
8、，分组合作，教师小结。课件出示：长话短说的方法：1 .明确主旨，抓住重点使我们的话语更加简洁、明了。2 .运用间接引述的话来表达。【设计意图】教学中，让学生自己阅读，自己发现规律，让学生尝试运用概 括能力，把长句子概括成短句子。作业设计完成核心课堂/一本好卷本节课习题。第二课时课时目标1 .通过练习书写，提高写字速度，规范写字。2 .读准描写人物外貌的四字词语，并能准确运用。教学过程一、写字提示1 .阅读“书写提示”，仔细看看这段话。课件出示：纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他 用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在 虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的
9、眼里 一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。2 .抄写时要注意什么？预设1：看结构，看比例。在书写汉字前，一定要先看清结构。在看清结构 的基础上，心中要明白各局部之间的比例。当然，这里所指的比例不是确切的， 只是一个大概。如左右结构的字中，像“纪、拴、轮”等，就是左窄右宽的汉字。预设2：笔画要写规范、正确、整洁。很多学生写字时比拟随意，横写得不 平，竖写得不直，特别是遇到了有折、有弯或是有钩的笔画，写起来就像画画一 样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得不到位的表现。写字时不要写错字，错 了就擦干净，要保持整洁。师小结：抄写时，要注意格式正确，开头空两格，标点运用要规范；注意字 的大小要匀
10、称，字与字的间距也要匀称；抄写时要集中注意力，把一句话连贯地 写出来，书写速度要均匀。3 .学生书写，教师巡视，个别指导。师小结：要想提高书写速度，把字写好，以上说了很多具体的操作细节，这 些并不是一日之功，需要在长期的练习中始终贯穿、不断感悟。小小的汉字不仅 仅只是一个符号，它是由不同的笔画、不同的间架结构组合而成的，在相互的穿 插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美。愿同学们能练写出一手漂亮的汉字！【设计意图】汉字书写是长期以来教师忽视的方面，学生如何写好汉字，如 何提高书写的速度，我们在教学时应该给予更多的关注。经过“观察一书写一总 结一评比”这样的教学环节，让学生的书写落到实处。二、日积
11、月累我们在写作中经常要写到人的外貌，今天我们就来学习一些描写人物外貌的 词语。课件出示:眉清目秀bin文质彬彬膀大腰圆鹤发童颜亭亭玉立相貌堂堂han短小精悍慈眉善目m6 u h a o明眸皓齿1 i n威风凛凛huan容光焕发老态龙钟指名读，齐读，男女比赛读。注意读音。1 .小组交流：读读词语，看看这些词语有什么特点。（这些词语都是形容人物外貌的词语。）2 .小组代表发言，说说词语的意思和理解词语的方法。师小结：这些词语都是描写人物外貌的，有的描写人物的眉毛，有的描写人 物的眼睛，有的描写人物的头发。3 .学会运用，谁能用一两个词语说几句话？预设：来到妈妈的单位，我发现妈妈的同事们各有特色，小
12、林叔叔眉清目秀, 陈伯伯慈眉善目，张雷叔叔相貌堂堂。【设计意图】学生通过体会阅读的乐趣，体验阅读带来的骄傲和自豪感，懂 得利用一切可以利用的时间、机会去读书，努力学习拼音并读更多的书。让学生 产生阅读的愿望，增强学生阅读的兴趣与积极性。作业设计完本钱节课习题。教学反思1 .引入竞争机制，激发学习欲望。建立活泼开放的课堂，才能激发学生阅读 的兴趣。课堂上，我采用小组竞赛的方法，让学生找一找，还有哪些生字也可运 用“部首+熟字”的方法。”词句段运用”中，对于易错字，开展了 “我是小医生” 活动，让学生在活动中找到这些错别字，提醒学生注意这些易错字。2 .让学生做课堂的主人。在“识字加油站”以及学会长话短说局部，我放手 让学生自主学习，建立学习小组，学生之间互相帮助，这样学生学得自由，学习 有空间，自主性更强，然后让学生互相练习说话，把学到的知识加以运用，让学 生在实践中去检验自己所学，这样学习的目标更明确，学习的动力自然就更大。缺乏之处：在积累描写人物外貌的四字词语时，我应该把这些词语进行分类。