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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载中学化学新教材使用感悟新教材的推广使用至今已有四、五年的时间了, 目前我校使用的是人教版的新教材.通过参与一些教研活动和借鉴专家的争论成果以及个人的教学经受, 现对新教材的使用情 况加以分析 :一、新教材的优势在“新教材”使用过程中, 崭新的课程理念会剧烈的冲击着老师原先固守的一些观念和行为.整体来讲, 新教材在编写体系上与老教材有所不同, 大大增加了同学活动的内容, 同时 , 在内容体系、活动方式、 组织方式和考核评判等方面留给老师较大的制造空间.1 、新教材比较重视化学基本观念的主导作
2、用新 教材留意了 在中学化学课程中要形成的基本观念: 如元素观、粒子观、 化学反应与能量、物质分类、化学的社会观、化学的价值观等, 以此为核心挑选那些能形成和表达这些基本观念的详细学问内容 , 继而逐级引出化学核心学问.例如: “从现象到本质”、“从宏观到微观”、“从定性到定量”、“结构打算 性质”等 , 并且注意了重要观念的渗透, 如“试验是验证与探究的重要手段, 是化学争论的基础”、“人类对物质及其 变化的熟悉是不断进展, 永无穷尽的”等重要观念, 很好的表达了化学学习的价值.2 、新教材不仅重视学问的结论,更关注学问形成的过程新教材把活动与探究放在一个非常重要的位置 , 供应的试验形式敏
3、捷多样, 例如 : 演示试验、分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载组试验、探究试验、验证明验、家庭小试验等.通过淡化演示试验与同学试验的界线, 把试验设计成“活动与探究”,使课程标准中提出的“将科学探究作为化学学习的重要手段”落到了实处.3 、新教材强化了化学与社会、生产、生活、科技的联系新教材大量介绍了当代的新科技、新材料、
4、新能源、新工艺, 多处提出环境和环境爱护问题, 强调了化学学科的进展对于当代社会的可连续进展和人民生活质量的不断提高有着极其重要的作用.4 、新教材从内容的形式上都增加了许多栏目如“资料”、“阅读”、“家庭小实验”、“争论”等栏目, 并编入了供选学的拓展性课题等,以利于同学依据各自的爱好自主选用.这些栏目的设立使教材变得更加活泼、生动、贴近同学.5 、新教材对试验素材的选取更谨慎从内容上 , 把中学同学不易做、有危急、有污 染等方面的试验进行了弱化, 如氢气的有关试验、一氧化碳 仍原氧化铜的试验等.做到了以人为本、以同学为本, 表达了对人的敬重和对自然的爱护.二、使用新教材带来的变 化 1 、
5、老师的整体素养得到了提高新课标理念中有一个重要理念 : 老师也是课程的开发者.在使用新教材的过程中, 新旧理念不断发生碰撞, 教学观念发生变化, 教学行为也发生 了很大的变化.老师在课堂教学中的理性摸索与聪明逐步增多, 并大胆的制造性的使用教材.例如在“二氧化碳的性质”这一课题里有一个探究二氧化碳与水反应的演示试验,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - -
6、 - -学习必备欢迎下载对于这个试验 , 教材是这样设计的: 先做好小花 , 然后用紫色石蕊试液染成紫色, 经过干燥后再进行试验.这种做法虽然 美观 , 能较好的吸引同学的留意力, 但费时费劲 , 成效不是很抱负.在实际上课时假如舍弃这种做法, 而采纳的是往试管中的石蕊溶液直接通入二氧化碳气体的方法, 实践证明 , 这一方法操作简洁, 现象明显 , 成效很好.新课程的试验促进了老师的成长 , 为老师个性化教学供应进展的空间, 提高了老师的素养.使用新教材使我们更深刻懂得了课程的含义. 同时教材也激活了我们的制造性思维: 不仅要敬重教材, 而且要超越教材 ; 不仅要立足课堂, 而且要超越课堂;
7、不仅要挑战自己 , 而且也要超越自己.在教学过程中老师和同学都是很好的课程资源, 在促进同学才能进展的同时, 也促进了老师的专业成长.2 、同学的学习方式发生变化在使用新教材过程中 , 最大的受益者是同学.1用爱好激发同学学习的主动性例如在新学期第一课老师并要不急于传授学问, 而最好是演示一组好玩试验: 如“魔棒点灯”、“清水变果汁”、“白纸显字”、“烧不坏的手帕”等.在学习燃烧与灭火时 , 演示“水火竟然能相容”的试验、“纸船能够烧开水”的试验等, 通过让同学感受这些奇妙的变化, 使同学 获得积极向上、活泼欢乐的情感体验, 使他们觉得学习化学 很欢乐、很好玩.在 教学过程中仍要常常通过设置富
8、有童 趣的活动如 : 讲故事、猜谜语、集体抢答、小组竞赛等, 创设可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载生动欢乐的学习情境, 激发同学学习化学的爱好.例如, 在复习金属的化学性质时, 可采纳了小组竞赛加集体抢答的方式, 向同学提出这样一个问题: 如何区分铁粉和碳粉.这是一个 思维含量很大的问题, 铁是金属 , 碳是非金属 ,如何区
9、分它们.通过这样一个开放性的问题, 基本上将金属与非金属的 化学性质都涵盖在里面.对同学提出的要求是同学小组内讨 论, 看哪组想出的方法最多, 在组长的带领下, 同学们或沟通争论 , 或查阅资料 , 争论终止后 , 选出答案最多的两个小组, 再分别派代表进行抢答.在这个过程中老师或许会惊喜的发 现, 同学想出的方法新奇多样 , 有的就连老师事先也没有想到.在这种课堂状态下, 同学们会各个高度投入、兴致勃勃, 学习成效也就不言而喻了.2积极摸索 , 勇于创新培 养同学分析问题、解决问题的才能是教学目标的重要组成部分, 新教材供应了丰富的资源, 促进同学更主动的去摸索.同时, 富有挑战性的问题更加
10、激发了同学的探究欲望.课堂上会经常显现有的同学迫不及待的站起来说: “老师, 我有问题想问一问” , “老师 , 这道题我仍有不同的想法”, “老师, 我仍可以再补充两点” , 同学的思路逐步开阔, 创新才能进一步增强 , 化学课堂常常成为同学的“答辩”现场, 同学们活跃的思维、丰富的想象力, 会让老师为他们的才能和潜质所折服.3感受到生活中到处有化学例如在学习酸的性质时 , 向同学设问 : “吃鱼时, 鱼刺卡了喉咙怎么可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资
11、料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载办.”“热水瓶中的水垢, 用什么方法可以除去.吃松花蛋时为什么要加点醋 .” 通过类似的问题, 将化学学问渗透到学 生的日常生活中, 又将日常生活的问题渗透到化学中, 实现 从生活到化学 , 再回到生活、回到社会, 使同学感受到生活中到处有化学.4学会与他人合作学习, 获得胜利体验新课标中指出 ,“动手实践、自主探究与合作沟通是学习的重要方式”.由于同学具有个体的差异性, 因此开展异质小组间 的合作学习 , 能够实现优势互补, 促进学问的建构, 培育同学的合作意识.
12、在 教学实践中 , 老师要遵循着这样一个原就 去教学 : 同学能读懂的 , 老师肯定不讲 ; 同学能通过小组合作解决的问题 , 肯定让同学去争论.这样, 老师在教学中给同学的合作学习供应最大限度的时间和空间, 培育同学的合作意 识和群体协力猎取信息的多向沟通的才能, 给每一个同学创 造主动参与学习过程的机会, 促进同学的个性进展. 5评判方式转变 , 引导同学全面进展“不以成败论英雄” , 老师 要真诚的专心去挖掘发觉每个同学身上的闪光点.例如, 在试验操作中 , 不仅看试验结果, 仍要看其过程; 在课堂练习中,不仅测验同学的记忆才能, 仍考察同学的分析、应用才能. 老师通过引导同学对学习过程
13、和学习结果进行反思、整理, 培育同学自我评判的意识和才能, 同时 , 评判方式的多元化, 也鼓励了同学的参与意识、促进同学的全面进展.三、实施过程中存在的困惑和问题1 、老师对新教材的编写目的不可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载够明确 , 对编写意图领悟不够针对这种情形, 老师要加强学 习和争论 , 加强集体备课 , 针对课改
14、中的难点、热点问题进行争论 , 把先进的理念转化为教学行为的有效形式.2 、教材在某些方面处理不适用于农村同学就当前的农村中学办学 情形来看 , 普遍存在试验条件简洁、药品仪器短缺等因素, 显现了教材、教学与实际脱节的尴尬局面.此外, 教材使用较 多的是城市生活素材, 考虑更多的是来自城市同学的生活经验, 而农村同学较少有这方面的体会.针对这种情形 , 老师要积极引导同学查找日常生活废弃用品来替代某些试验用品.同学们思维活跃, 新的想法也会层出不穷.这样既培育 了同学的动手才能、激发了同学学习化学的爱好, 同时仍让同学体会出“垃圾是放错了位置的资源”的含义, 更深的体会出化学与生活的关系.总之 , 在努力促进同学欢乐学习、欢乐成长的同时, 作为老师也得到了长足的进展和进步, 这或许就是教学相长的真谛吧.以上是本人的一家之言, 如有不当之处敬请各位领导、专家、同仁批判指正.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载