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1、2021学年上期三年级一班数学教学工作总结 2021学年上期三年级一班数学教学工作总结 撰写人：_ 日 期：_ 2021学年上期三年级一班数学教学工作总结 小学生的思想简单受环境影响,辨别是非的实力比较薄弱,做老师的有义务随时_学生的思想动态（范本）刚好进行适当的教化。发觉了问题我会对他们进行思想教化,同时会告知班主任,班主任也会适当进行思想教化。在这方面我个人认为课任老师和班主任的合作很重要。 一、学生基本状况分析: 三年级学生,经过训练,大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课能知道怎样听讲,知道按老师的要求完成作业,能上课主动举手回答问题,同学之间相互帮助,相互学习,相互团结。
2、但个别学生学习看法不端正,学问的驾驭较差,有些学生现在还不会阅读课本,留意力不集中,理解实力较差,因此,在今后的教学中,要留意学生学习习惯的培育等。二、教学的阅历: 、仔细学习教材教法,做好充分的教学工作 ()仔细做好课前的打算,每一节课都是经过仔细构思和安排的。本人认为既然站在了讲台上就不能随意,作为一名育人工作者,我们的一言一行干脆影响孩子,所以本人仔细钻研教材,全面驾驭本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑。适当的补充相关资料,让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是必需要驾驭的学问,保证教学的顺当进行。()了解学生原有的学问技能的质
3、量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。上课的时候发觉学生某些以前已经学过的学问驾驭得不稳固就适当刚好进行补充复习,让学生重新回忆已学学问同时在原有的学问基础上进行新的学问拓展学习。考虑教法,依据不同的学问特点用不同的方法把已驾驭的教材学问传授给学生,包括如何_教材、如何支配每节课的活动。为了调动学生的主动性采纳竞赛的形式来上课。让学生多动手,主动发觉问题提出问题从而引出结论,在教学里让学生思索发觉规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的爱好,我常尝试用不同的教学方法。比如,他们喜爱竞赛,我就抓住这个特点,把全班分成四个大组,一起竞赛,上新课时竞赛看看哪
4、个组最快发觉规律和结论,练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确。平常上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢,口算实力比较差,为此每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热忱高涨,喜爱上数学了。、课堂上的状况。_好课堂教学,_全体学生,留意信息反馈,在课堂上特殊留意调动学生的主动性,调动学生的有意留意,加强师生沟通,充分体现学生学得简单,学得轻松,学得开心,留意精神,培育学生多动口动手动脑的实力。、做好课后辅导工作,留意分层教学。本班的学生爱动、好玩,缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,在课后,为不同层次
5、的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生学问性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成果,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。3、注意学生的思想教化 我觉得每一位老师都有义务去教化好每一位学生,教化好学生并不仅仅是班主任一个人的工作。所以,除了引导学生学习书本的学问的同时我也很留意学生的思想改变,刚好对学生进行思想教化。厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚“二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到
6、言出必行;其次做到“接受“,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,激励他们自由探讨。最终做到“理解“二字,即通过学生的眼睛看事物。小学生的思想简单受环境影响,辨别是非的实力比较薄弱,做老师的有义务随时_学生的思想动态（范本）刚好进行适当的教化。发觉了问题我会对他们进行思想教化,同时会告知班主任,班主任也会适当进行思想教化。在这方面我个人认为课任老师和班主任的合作很重要。三、存在的不足之处: 、一部分学生对学习的目的不够明确,学习看法不够端正。上课听讲不仔细,家庭作业常常完不成。、个别同学学问驾驭不够扎实,学习习惯有待于培
7、育,改进与提高;整体学问整合不够,学生分析问题和运用学问的实力有待提高,学问的形成不够系统。3、有些家长对孩子的学习不够重视,主要表现在:学生家庭的不协作,造成了学习差还有一部分是,反映问题慢,基础太差,是造成了不及格现象。四,今后努力的方向: 、针对我们班学困生比较多的特点,我主要是课上多提问,课下多辅导,和家长取得联系,争取家长的协作,接着抓好常规管理,使学生明确学习的目的和意义,以便更好的把全部精力投入到学习中去。、加强学问运用的综合性,敏捷性与实践性;注意将学问积累与动手操作,生活实践紧密结合。3、注意学问的全方位整合与综合运用,分析;在学问学习过程中,注意培育学生学问回顾与反思的习惯在学问学习的过程中;留意实力的培育及习惯的养成 5、结合教学内容进行德育渗透。在教学中留意培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯。 范文仅供参考 感谢阅读