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1、17盼教学设计教材分析：盼是人教版小学语文六年级上册第五单元的第二篇精 读课文，本单元是习作单元，本单元的语文要素是“体会文章是 怎样围绕中心意思来写的”，习作要求是“从不同方面或选取不 同事例，表达中心意思。”盼是作家铁凝的作品。写妈妈为“我” 买了新雨衣，“我”强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下 了雨，却因为放学在家而没有机会穿，第二天一早，终于又下起 了雨，“我”如愿穿上了新雨衣。课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角表达事情经过， 围绕一个“盼”字，描述“我”有了雨衣盼变天；下起了雨盼外 出；没法出门盼雨停；盼来雨天，快乐出门等小事件。课文在表 达上有两个特点，很好的表现了本单元的语
2、文要素：一是“紧紧 围绕中心意思，选取不同事例”；二是“把重要的事例写得具体 生动 教学目标：1 .会写“袖、蓬、缩”等13个生字，能正确读写“窸窸窣窣” 等词语。2 .能准确、流利的朗读课文，把握文章的中心思想，理解作者是 如何围绕中心安排材料的。3 .重点研读课文317自然段，学习把重要的事例写得具体生 动的方法。教学重点：把握文章的中心思想，理解作者是如何围绕中心安排 材料的。教学难点：学习把重要的事例写得具体生动的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入，唤醒生活体验。1 .生活中，你曾经特别盼望过什么？怎么盼的？盼到了吗？简要 说一说。2 .揭题，读题。今天我们来学习当代作家铁凝
3、的一篇儿童小说盼。二、初读，了解文章脉络。1 .本单元是习作单元，习作目标是“围绕中心意思写。”大家先 猜一猜，围绕“盼”这个中心，课文会写哪些内容。（盼什么、为什么盼、怎么盼、盼到没有）.小声快速读课文，思考：课文围绕“盼”这个中心写了哪些内 容？看看自己猜的对不对。2 .认读词语：窸窸窣窣沙啦啦滴答滴答凉冰冰厚墩墩 明晃晃安安静静满满当当瓦蓝瓦蓝3 .发现词语有什么共同特点了吗？都是叠词，儿童小说就有了儿童的情趣。三、梳理，把握内容情节。1 .课文围绕“盼”这个中心写了哪些内容？你猜对了么？ 交流反应。得到新雨衣盼望穿雨衣如愿穿雨衣.在这些内容当中，为了突出一个“盼”字，作者重点来写的是
4、哪一局部内容？（盼望穿雨衣）是呀，“得到新雨衣”是故事的起因，“盼望穿雨衣”是故事的 经过，“如愿穿雨衣”是事情的结果。作者把事情的经过作为详 细来写的内容。2 .“盼望穿雨衣”这局部内容又聚集到哪些段落呢？（317）自然段那么就让我们快速阅读317自然段，看看为了突显蕾蕾“盼望穿雨衣”作者又写了哪些事件交流，反应。盼下雨 盼出门盼雨停U、结:作者以“盼”为中心，写了 “得到新雨衣”、“盼望穿雨衣”、“如愿穿雨衣”，作者又用“盼下雨”、“盼出门”、“盼雨 停，三个小事件来重点写了 “盼望穿雨衣”这局部内容，从而突 显了文章的中心一一“盼”字。这就是我们本单元要学的一种重 要的写作方法：围绕中心
5、意思，选取合适的材料表达中心意思。四、研读，感受“盼”之故事。无论是盼下雨还是盼出门，蕾蕾盼的终极目标是什么？（盼 望穿上雨衣到外面走）那我们就去看看课文围绕“盼”写了 “我” 的哪些表现呢？aX k 研读心理描写我开始盼着变天，可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦 蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子 里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想: 太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天 气预报就总是“晴”呢？（两个安安静静蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可 奈何的心情）“每天在放学的路上天气预报总是“晴”呢？ ”（表现“我”内心急迫而又无奈的
6、心情）这一段中，心理描写突显了 “我”内心的情感。从这一段 中，突显中心意思，你又学到了什么写作方法呢？交流、反应。交流二：研读动作描写天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点。我又伸手试 了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩 打着书包就大步跑进了楼门。从这些动作描写中你体会到什么？ 交流三：研读语言描写（515自然段）自由读读这局部语言描写，谈谈你从人物语言描写中感受 到什么？抓住提示语，看看这些提示语又说明了蕾蕾怎样的心理状态呢?写故事可以一波三折，让故事更有趣
7、。交流四：研读环境描写有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来， 就像在嘻嘻的笑天一下子变了脸色。这句运用拟人的修辞手法写出了小杨树的动态，烘托了此 刻“我”开心、兴奋的心情。小结：我们要把重要的事例写得具体生动，可以抓住人物的动作、 语言、心理描写，同时还可以借助环境描写来进行烘托，这是个 多好的方法啊！学了新方法，让我们也试一试吧！ 五、迁移，表达心理活动。刚才，我们给“戏迷爷爷”选取了相关的事件，如果让你来写其中一个事件，你会怎么写呢？交流，反应。六、总结。祝贺大家学会了用喜欢的方法表现心理活动，这篇儿童小说在围绕中心意思写方面还有什么特点，对我们习作还有什么启示 呢，我们下节课再来学习。板书设计:17盼得到新雨衣 盼望穿雨衣 如愿穿雨衣盼下雨盼出门盼雨停直接描写 语言描写 动作描写 环境衬托