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1、 高中新课程学习指导谈新课程与学习指导江苏省姜堰四中邱海华（邮编225500）古人云：善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。可见学生的学习成果更多地与学生的学习策略、方法相关。当今的时代是科学技术和社会经济飞速发展的时代，学问经济已经初见端倪，应运而生的新课程标准，全部这些都要求我们不仅要教给学生学问，更要教给学生获得学问的手段，授人以鱼，不若授人以渔嘛。教学的过程是老师的教的过程，更是学生学的过程，课堂教学中，虽说老师和学生都是主体，但老师是外因，学生是内因，外因只是改变的条件，内因才是改变的依据，外因只有通过内因才能发挥作用。因此课堂上学生是更重要的主体，想一想，课堂上老师讲得天花乱坠，学
2、生对此并不感爱好，那是一种什么状况，就象剧场里，舞台上热喧闹闹，舞台下酣声一片，这还有什么效率；相反地，尽管演员表演得并不怎么样，但观众却爱好盎然，他们可以想象出演员没说出来的东西，可以超越演员的演出效果；当然假如演员的演出能和观众的心理和心情一起荡漾，观众和演员一起融入剧情，那是一种什么样的境界，那种效果是无法计数的，课堂上我们要追求的就是这种效果。因此，要想提高课堂教学的效果，加强学习指导激发学生的学习爱好是一个很重要的手段。首先，要让学习指导融入教法设计中去。过去，我们一般都是只设计教法，教案中都是教的目标，教的重点，教的难点，教的过程；而很少提及学生的学问现状，认知水准，可以运用的学习
3、方法等，那是一种跟应当摈弃的“告知”式的教法相适应的做法，如今，社会对人才的要求不同了，我们的培育目标不同了，我们应当毫不迟疑地将学生的须要放在第一位，将学生的可持续发展放在第一位，必需设计出一种教法为主线，学法为主体的教学模式，真真实切地将学生作为课堂教学的主体，一切以学生为中心。其次，学法指导要与学生的爱好、动机、情感等有机结合。酷爱是最好的老师，爱好是学习得以维持的原动力，学生的学习爱好、动机、情感等非智力因素在学生的智力发展中起着极其重要的作用。老师要到处对自己高标准，严要求，要力求以自己的人格魅力去影响学生，除了必不行少的政治思想教化（言教）外，更多地应当身教，同时加以适当的心理辅导
4、。老师对全部学生要一视同仁，尤其是对所谓的“差生”，要深化了解学生的思想、心理、和学习状况，不要总是将成果不好以不用功作为归因，其实任何人都有自己适合的阈值，各个人可以发展的方向是不尽相同的，要帮助学生找到他们每个人的特长之所在，为他们指出最近发展区，设计发展的路途和方法，使他们乐而为之，并取得胜利。第三，学习指导要与培育学生的实力有机结合。早在八十年头，由于西方教化的影响，我国的教化就将提高学生实力放在了很重要的位置，社会须要的是一个人的实力，而不是仅仅须要他的学问，比尔盖茨高校没学完，就投入工作，将他的公司做得很大，也很强，发挥作用的是他的实力。可以信任驾驭一种方法，赛过做十条题目；悟出一
5、种思想，赛过驾驭的一些方法。平常的教化和教学中，要多设计一些情境，让学生得以解决生活中的事情，力求使学习社会化，学习生活化。比如，在教学数学新课程时，为了让学生学会进行数据的收集和处理，我设计了班级要选举一个学生会干部，请你设计一种方法的例子。还设计了学校要为学生统一做校服，而校服的尺寸只有几种型号，你作为班长应当如何处理。这样学生学到的是技能，学到的是方法。能解决生活中的问题，实现了自己的价值，使他们学习的热忱得到了提高，更增加了他们学习的信念。第四，学习指导要与培育学生自学实力有机结合。过去的一段时间，有些老师经常在上课伊始，就出示教学目标，这当然无可非议，但现代课程观告知我们，教学的目标
6、是动态的，随着教学内容的不断绽开，我们的预期可能会跟学生的发展大相径庭，因而我们的目标还有什么意思呢；也还有些老师，至今还采纳早应摒弃的告知式的教学方法，这与我们的培育目标是不相符的。布卢姆认为：学生在学习某一特定的内容之前，进行自学和打算，比老师的教授更重要，人的一生从学校获得的学问是很少很少的，在如今学问爆炸的年头，相当一部分学问是在日后不断习得的，假如我们不具备学习的实力，日后离开学校，如何获得学问呢，因此现在培育学生自学的实力是相当重要的，惟其如此，学生才能充分发挥自主性和能动性，也才是新课程标准对我们提出的要求，也才是对社会的负责，对学生的负责。第五，学习指导也要与培育学生的动手实力
7、和操作实力有机结合。我们的学生在参与国际各种竞赛中的成果是骄人的，但离开学校后，获得的成果却是有限的，为什么？大家都知道，缘由是动手实力不强，为什么动手实力不强呢，有一些该动手的地方都让老师给做了，老师怕由于让学生动手影响课堂任务的完成，尤其是公开课更是如此，不敢放手让学生做，其实这主要是由于传统的课堂教学评价标准所导致的，好像不出现问题的课才是好课，老师的表演才精彩，其实这都是假的，是经过反复演习而得到的“杰作”，我们评价更多的是看老师的表演是否完备，事实上，我们在课堂上更应当看学生的主动性是否调动起来了，每一个学生是否都得到了充分的发展。新课程呼喊我们加强学习指导，不管是课前的教与学的设计，还是课堂上教与学的绽开，或者是课后老师的反思和存在问题的辅导，我们都要将学习指导放在重要的位置，这样才能达到江总书记提出的培育数以亿计的合格劳动者和接班人，培育数以千万计的高科技人才的目标，为早日实现小康作出贡献。初稿于2003.01.24修改于2003.04.10