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1、大班绘本阅读活动一颗超级顽固的牙齿目标：1 .通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。2 .知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。3 .通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。准备：课件：一颗超级顽固的牙齿人手一本绘本一颗超级顽固的牙齿图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。活动过程：一、谈话导入，引出主题.师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？1 .师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？让我们一起读一读这本图 画书吧。3,师幼共同阅读绘本封面，了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。二、逐页阅读，理解内容.师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这
2、时候发生了哪些有趣的事情呢？ 我们到书里去看一看，好吗？幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本，之后教师帮助幼儿梳 理阅读的内容）1 .师：塔比莎的牙齿怎么啦？为什么她希望自己的牙齿快点掉下？2 .师：塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉？（相机出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮助幼儿梳理故事的情节内容。）.师：塔比莎想了很多方法，她最后把牙齿弄下来了吗？3 .师：你有什么好方法帮助塔比莎？4 .师：塔比莎想了那么多的方法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？我们一起来看看故事 的后半局部吧！（从第12页到最后继续阅读绘本）.师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达）5 .师：塔比莎的牙齿掉了，她的
3、心情怎么样？你从哪里看出来的？（依据画面，幼儿自由 表达）.师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达）四、完整欣赏，交谈解惑.幼儿观看故事课件，教师复述故事。1 .师：我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就慢慢长出来了。是吗？ （请已经换牙的幼儿回答）.师：开始换牙的时候你也有一点担忧吗？（幼儿自由讲述）2 .师：其实，我们可不必操心。要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是 我们长大的一个重要标志。3 .师：你不要老是去担忧牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让它自己掉下来就可以了， 更不用刻意地去弄掉，因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。4 .师：在掉牙前你有什么想法
4、就跟爸爸妈妈、跟老师说说，好吗？活动反思：绘本一颗超级顽固的牙是一个温馨而幽默的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙 齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种方法：跳 舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她非 常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料她打了一个喷嚏牙 掉了。在整个活动中，我以谈话活动引入，关于拔牙方式，从他们自己的亲身经历出发，从 而激发幼儿参与讨论的兴趣，在非常认真的参与讨论。在活动中，我的一些提问能够让幼 儿发挥自己的想象，比方：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子 们都有了
5、一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体 验，所以在回答下列问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比方有个孩子说：“拿根线帮 助，然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说：“可以让她 吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大 钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一 切，在这一环节中，学习的气氛非常的积极、热烈。这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开始，我就提出“超 级”“顽固”是什么意思？让孩子们根据自己的理解讲述，对于“超级”孩子们都能说出实例讲 出大概的意思，可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带 入故事中，当故事欣赏到高潮局部时，教师相对弓I导，孩子们就能深有感触的理解顽固” 一次的意思了。在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言 的素养也是需要慢慢积累的。最后环节，我请孩子们提供一下自己的换牙经历，让孩子们 知道换牙是必须经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。