《英语中考复习 英语：优化中考复习 做好最后冲刺.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语中考复习 英语：优化中考复习 做好最后冲刺.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、英语中考复习 英语：优化中考复习做好最后冲刺进入三月份，初中英语课程已经结束，中考复习随之起先。学生与老师辛辛苦苦的三年，能否获得满足的回报，考前三个多月的复习辅导至关重要。这三个多月的复习辅导的时间是“挑战中考”、“最终冲刺”的阶段。那么如何在这有限的时间里用科学、高效的复习方法取得令人满足的复习效果呢？下面我依据自己的教学实践、对中考英语复习谈一些自己的做法与体会，以期与各位老师沟通探讨。我从三个大方面谈一下自己的中考复习一、中考复习指导思想二、中考复习所采纳的方法三、中考复习支配及和阶段任务一、明确总体指导，中考复习有的放矢中学英语大纲对学生在听、说、读、写、语音、词汇、语法方面都作了详
2、细的要求，规定了相应的目标，而且大纲中所提的目标与要求通过不同类型的中考题体现出来，我在复习时的指导思想是：紧扣大纲、细过教材、适当拓展、按部就班、全面系统、阶段侧重、精讲巧练、听、说、读、写、译五技并举。二、驾驭合理、科学、高效的复习方法，我所采纳的复习方法有下面五种：1、复习有安排、有目的、避开盲目性依据大纲、教材的要求和平常的实际状况，以及近几年来的中招试题的命题原则、特点、趋向并依据复习的时间、任务划分好总复习的阶段，明确各阶段的任务、重点。把每个阶段的任务、重点、要求体现、落实在每个阶段的每节课中。做到课前有安排、课上落实到。优化课堂结构、提高课堂效率。 2、复习有针对性，避开贪多求
3、快针对性指的针对教材和学生两方面（1）、针对教材中的重点、难点、学生简单出错的地方、以及平常做题过程中反馈出来的普遍性问题，采纳不同的方法。如训练听力和强化语汇的方法是不同的，对学生普遍存在的问题和个别存在的问题不同，对普遍存在的问题细讲、精练。个别存在的问题个别讲解。（2）、针对好、中、差不同的学生要因材施教、因势利导，提出不同的要求。对好学生要更加严格要求，提示他们要戒骄戒躁，能考100分，不考99分，能考90分，不考89分。对中等学生要求他们把学问点真正弄会，避开出现模糊不清、似是而非的现象，使他们通过复习，成果明显提高。针对 差生要少指责、多激励，少打击、多引导，使他们树立自信念。归纳
4、起来：巩固好学生、提中学等生、狠抓落后生。3、复习要有系统性，避开零散杂乱老师平常一课一课讲过后，学生头脑中的学问是分散、杂乱、支离破裂的。在复习过程中，老师要把学生所学学问进行分析、归类、综合，形成系统的主体结构，使学生头脑中有个完整的、系统的、全面的学问体系，便于学生记忆、驾驭、增加综合运用学问实力和实践实力 ，也就是说复习时要“以点带面”，或者叫“串点成线、织线成网”。比如在第一册复习到get up这一词组时要把由get 组成的词组都总结一下。get on 、 get off、 get into、 get off 、 get down 、get ready for 、get to sch
5、ool 、get here。 在复习宾语从句时，把有关宾语从句的学问串起来。（1）宾语从句的概念（2）宾语从句的引导词（3）宾语从句的语序（4）宾语从句时态。这样学生对宾语从句有个全面了解，然后进一步训练，学生运用起来就会得心应手。4、复习要多样性，避开形式单调 依据不同的教学内容，采纳不同的方法，以调动学生的主动性、主动性。如提纲挈领法、典型解剖法、导同比较法。总之复习要擅长诱导学生把听觉、触觉、视觉、动手实力等有机地结合起来形成听、说、读、写、思兼用，加强对学问的记忆和理解。5、复习要有多变性。避开教材“搬家”不要机械再现教材内容、照搬复习资料。对学生所做的练习题要有所选择，突出重点。不但
6、使学生能够巩固基础学问，而且能够培育学生思维实力、理解实力、创建实力。三、妥当支配复习时间，完成阶段复习任务中考英语复习时间总共只有三个多月，所以老师要妥当支配时间，各阶段有所侧重，圆满完成复习任务。我把复习时间大致分为四个阶段。第一阶段：以课本为主其次阶段：单项训练第三阶段：综合训练和模拟训练第四阶段：调整心态，查漏补缺阶段第一阶段：3月初至4月底。重点复习初中13册课本细致分析各省每年的中招试题，无一例外，都是依据中学英语课本和初中英语教学大纲而出的。尽管题的类型多样，但都在考查学生的听力、语法、词汇、记忆、理解、分析、推断，运用语言的综合实力。只是不同类型的题侧重点有所不同。比如词汇这一
7、题，不但考查单词的拼法，而且考查句子的理解，词汇的功能性和语法学问。看图写话这一题，考查学生视察、分析、推断、理解、组织语言、运用时态的综合实力。每一类型的题，既要考查学生综合运用的实力，又有侧重的方面。这一阶段复习质量的好坏干脆影响着后面的单项训练和综合训练。我在这一阶段复习中把中招题中各种类型的题对学生的学问要求和实力要求体现在每册书中，合理运用一些复习方法。首先，我把每单元的重点、难点、易错点与中考易考的考点给学生归纳总结，让学生“温故”，同时要依据实际状况适当拓展，要想使学生考90分，必需使学生有120分甚至150分的实力，比如教材在总结比较级的用法时，并没有强调the比较级，the比
8、较级的用法，2002年中招24小题填词汇时，却考了这一内容，当然补充要驾驭好度，不要给学生增加过重负担。其次：我把每单元的重要对话及段落挑出来，让学生反复朗读，甚至会背。使学生驾驭重点的词汇、语法、句型，同时培育正确的语感。第三：复习完几单元后，进行相应的测试练习，检查学生的复习效果。对学生在测试中出现的问题，即时解决。通过第一阶段的课本复习，学生已较全面、系统地复习了初中三年所学过的全部英语学问，基础学问更加扎实，对中考的考点也更加清晰，更加条理化，在此基础上对学生进行单项训练。其次阶段：单项训练：五月初至五月二十四日。单项训练即针对中招的各个题型进行强化训练、引导学生理解并熟识各中考题型的
9、特点、难点，侧重对学生解题技巧的点拨，教活学生做题的思路和方法，训练并提高学生答题的娴熟程度和听、说、读、写的综合实力。下面我侧重谈一下我是如何对学生进行“听力训练”和“阅读理解训练”的。听力训练：要想提高学生的听力水平，必需标本兼治。“标”指的是“听力练习”，要让学生大量听、反复听，“本”指的是较好的完成听力训练所要具有的内在的聪慧与实力，进行听力训练事实上是综合测试。学生听力的好坏受许多因素制约，学生对辨音实力的强弱、连续、爆破、 省音的适应与习惯，对语法驾驭得好坏，词汇量的多少和娴熟程度，对句子和文章的理解、推断、以及对英语国家语言文化、习俗背景的了解。一、听句子选答语事实上在考查学生的
10、情景交际实力，对英语国家语言文化的了解，再如听对话，选答案。Tom goes to school at ten to seven . Mike goes to school twenty minutes later . 问： When does Mike to to school? 要选出正确的答案。不仅听懂了这个句子的 意思，而且须要对ten to seven这一时辰表达快速反应。6:50理解 twenty minutes later的意思，加上简洁的计算，才能做出正确选择。为了提高学生的听力，我在平常的教学和第一阶段的复习中对学生各方面的学问仔细复习，确保学生有扎实的语言学问和较强的理解实
11、力。有些学生语音学问不扎实，对单词的重音、句子重音、音的弱读、音的省略和同化，音的连续、不完全爆破，一窍不通，或者驾驭得不好，录音带中一旦出现这些语音现象，学生就会把熟词也当成生词了。He lost an eye in an accident.他在一次事故中失去了一只眼睛。假如学生不懂连续，他就会把 误认为是生词了，这句子就很难理解。我把这些语音学问教给学生，让学生在平常的朗读时用上，而且在平常的教学和第一轮的复习中加强学生的词汇、语法学问的运用、理解、推断，推理实力的提高，同时使学生了解英语国家的语言文化、习俗背景，使学生驾驭情景交际法，习惯用法。为听力训练打了坚实的基础。 二、教给学生听力
12、技巧，加强学法指导。听的过程要做到一看、二听、三做、四查。听前要阅读听力试题，做到心中有数，听时要镇静、冷静、自信，要精力集中、精神放松，消退惊慌感。每一类型的题都有肯定的应试策略。告知学生抓住大意、侧重关键词，通篇考虑、合理推断。并把每一类型的应试技巧教给学生。 三、对各种类型的听力题强化训练，让学生大量听。在让学生做听力前我首先听一遍，画出简单出错的地方，要告知他为什么。使他走出理解的误区。对普遍存在的问题要重复听，直至学生听懂、理解。总之，通过大量的听力训练和听力综合实力的培育，达到标本兼治的目的，实现听力水平的飞跃。我想谈一下自己在阅读方面训练。1在平常的教学和第一轮复习中，让学生明确
13、要想提高阅读实力须要具备哪些实力，在平常和第一轮的复习中，训练学生的实力。提高阅读实力首先应具备以下条件：丰富的英语词语学问和巩固、扎实、娴熟的英语语法学问。 综合运用各项英语基础学问和阅读技巧，进行快速阅读，获得信息的实力。正确的阅读方法、科学的阅读技巧和合理的阅读速度。正确分析、相识文章结构、理解各段落、各层次之间的逻辑关系和表达方法。丰富的阅历、广博的学问、多样的背景了解。2学生具备了肯定的阅读实力后，对学生进行专项的阅读训练。我在让学生做阅读文章时总是试前自己做一下，登记时间，有选择地选择一些与中招难度、文章的长度大致相当的文章。给学生限定时间，让他在限定时间内完成。以此来训练他的阅读
14、技巧和阅读速度。有些学生阅读的速度比我还快。当堂改上一部分，然后对答案，对学生出现的理解错误讲清、讲透。一般状况下，一节课45分钟一般要做上7至8篇阅读理解。单项训练阶段至少做50篇阅读理解。而且从阅读理解短文中选择一些代表性的文章，让学生精学、精读，挖掘文章的内涵，概括文章的中心，理解作者的观点、看法，对短文出现的重点短语、习惯用法、句型、时态，连接词让学生画出来, 有些做必要的强调。再让学生反复朗读，以便假如把这篇短文换成完形填空题，听力理解题，或者同样这篇文章，选择推断再换一下。学生都能够做起来得心应手，游刃有余，起到一文多用、一举几得的效果。 第三阶段：5月25日6月20日：综合训练阶
15、段和模拟训练阶段学生在经过第一阶段的基础学问的巩固，其次阶段对中考各题型的强化训练，须要把学问和实力进一步提高升华，这就须要对学生进行大量的综合训练和模拟训练。5月25日6月10日对学生进行综合训练这段时间主要练习包括听力在内的综合试卷。利用晚自习、星期六、星期天在课堂上给5060分钟时间完成，全批全改。记录学生试卷上存在的问题，并利用课堂上的时间精讲普遍存在的问题。个别存在的问题让学生先改，仍不会的提出来，个别课下解答。不占用大部分学生的时间。大约精做了16套题。另一部分试题留给学生课下，课堂集体对答案。6月11日6月20日进行模拟训练模拟练习是正式竞赛的“热身赛”，是正式考试前的“演习”。
16、其实，这时的训练不仅是实力的训练，更重要的是心理承受力，心理素养的训练。这时候给学生精选45套题，这些题的试题容量、文章的长度、分值度、及难度都与中招试题基本一样，给一个半小时。每份题仔细批改，标点大小写、字母规范性都要仔细改。并做好分数统计。仔细评比试卷出现的问题。对有些成果不志向的学生不要指责，这时多激励、多劝慰、多引导。告知学生沉稳，不慌不忙，就会把水平淋漓尽致地发挥出来了。提示一些好学生切勿傲慢自满，肯定要戒骄戒躁。总之，这时候要把学生的应试心理调整到最佳状态，让学生满怀信念地去迎接中考。 第四阶段：6月21日6月24日：学生质疑，查漏补缺我把这一段时间还给学生，让学生自我检测，自我复习，查漏 补缺。 同时把学生从惊慌的复习中解放出来，调整心态，丢掉包袱，轻松上阵，百倍信念，笑迎中考。总之，中考前的复习是初中阶段教学的重中之重。愿我们的学生都能在中考中考出优异成果，愿各位老师都能在今年的中考中喜得累累硕果。