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1、商量本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）在生活情境中，学习使用商量的语气与别人交流。（二）通过师生合作、生生合作，学会说清楚需要商量的事情和 原因。（三）被他人拒绝时，能理解和接受。学会不勉强别人。二、教学准备教学PPT、学生对话录音等。三、教学过程（一）谈话导入借助课件中的虚拟人物，向学生介绍一位新朋友一一涛涛。（二）创设“换值日”情境，学会商量技巧1 .情境内容：今天是涛涛的生日，他想放学早点回家。于是，就 去找同学小丽商量调换值日的时间，他是这样对小丽说的：“过来！ 帮我值日！ ”（小丽没理他）涛涛心里很奇怪：小丽怎么不理我？2 .交流讨论：涛涛的问题到底出在哪儿？（预
2、设：因为涛涛没礼 貌，所以小丽不理他。）3 .实践演练。（1）请学生用上礼貌用语，教一教涛涛该怎样说。交流、反应，随机板书。（板书：请吗？能不能愿不愿意）（2）师生互动，老师当小丽，学生当涛涛，引导学生用上“我 想和你商量一件事情”这句话工（板贴：我想和你商量一件事情）小结：和他人商量时，要用上商量的语气，可以先说“我想和你商量一件事情”，再用上“请” “吗”“能不能”这些商量式的语言。（板书：商量的语气）4.继续延续情境，内容如下：得到大家的帮助，涛涛自信地去找 小丽了，他这样对小丽说：“小丽，我想和你商量一件事情。我能和 你换一下值日的时间吗？ ”小丽有点不明白，她没有立刻容许涛涛。（1）
3、请学生思考小丽没有立刻容许的原因。（预设：涛涛应该把 自己要换值日时间的原因说清楚。）（2）请个别学生当涛涛，把换值日时间的原因说清楚。小结：和别人商量，光用商量的语气还不够，还要把自己的想法 说清楚。（板书：想法说清楚）拍手读儿歌：（课间操）有事情，需商量一一要用商量的语气，说清自己的想法，小小麻烦能解决。（三）创设“借跳绳”情境，巩固商量技巧1 .情境内容：涛涛用“商量”这种沟通方式解决了他的小麻烦, 他感到真开心！这时有两位同学同时来到他的面前，向他借跳绳。明 明说：“喂，把你的跳绳借给我！ ”亮亮说：涛涛，你好！我想和你 商量一件事情：我今天忘记带跳绳了，能借你的跳一会儿吗？ ”2 .
4、请学生帮涛涛想一想，他应该怎么做，并用上句式说一说。涛涛不把跳绳借给（），是因为（）涛涛把跳绳借给（）,是因为（四）学以致用，生活情境演一演同桌合作，一个演涛涛，一个演妈妈或是爸爸或是同学，表演一 个商量的过程。（出示评价规那么：用上“我想和你商量一件事情”这 句话，得三颗星；用上了礼貌的语言，做到“用商量的语气”，得四 颗星；同时能做到“用商量的语气“用礼貌的语言小把想法说清楚”， 得五颗星。）集体交流，根据评价规那么给表演的同学打分。（五）情境体验，学会真诚和理解1 .出示情境。涛涛向小文同学借的书还没有看完，想再多借几天。 涛涛该如何和小文商量呢？（指名学生说）2 .延续情境。可是小文说
5、，她自己也非常想看这本书一一你能进 一步帮涛涛和小文商量一下吗？（同桌准备表演，师生配合表演）预设一：涛涛用真诚的态度打动了小文，他的商量成功了。预设二：小文实在是非常想看这本书，不能够再借给涛涛了。（请 学生思考：涛涛应该怎么做？引导学生理解别人，心平气和地接受商量的结 果。）小结。通过这件事情，涛涛又寻得了一枚商量的金钥匙：与人商 量，要态度真诚；如果商量不成，也要善于理解（板书：态度真诚 善理解）3 .再次情景模拟：涛涛最爱看的电视节目就要开始了，但妈妈正 在看她爱看的电视节目。（同桌合作表演，预设出现两种商量的结果）小结：希望同学们记住：不管在什么时候，什么地方，和谁商量 什么事情，都要带着一颗真诚的心，用商量的语气，把自己的想法说 清楚，做到互相理解。如果能做到这些，那么你和同学、和周围人的 关系一定会更加和谐！附板书:商量用商量的语气我想和你商量一件事情。请？行不行能不能好不好把想法说清楚态度真诚善理解