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1、 小学三年级数学四边形说课稿三年级网权威发布小学三年级第一学期数学说课稿 四边形，更多小学三年级第一学期数学说课稿 四边形相关信息请访问小学三年级网。数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。这时候，假如老师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习爱好。优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，慢慢形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。以下是大范文网整理的相关资料，希望对您有所启发。今日我说课的内容是人教版试验教科书小学数学三年级上册的内容四边形。本节课是在学生学习了简洁的空间图形、相识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步学习其
2、它空间与图形的基础。教材首先出示了一幅校内场景图，图上有很多关于“空间与图形”的信息。目的是联系学生的生活阅历，丰富他们对图形特殊是四边形的感性相识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。接下来教材支配了两个例题，例1是借助于涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条边和四个角。例2让学生通过把各种四边形分类，对不同的四边形各自的特性有所了解，特殊是加深对长方形、正方形的相识，知道：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们的四个角都是直角。本单元的内容只要求学生能够从详细的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观相识即可。同时对四边形、平行四
3、边形、都不要求下严格意义上的定义。因此，我觉得本堂课的教学目标应当定为：1直观感知四边形，能区分和分辨四边形。进一步相识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。2通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪等活动，培育学生的视察比较和概括抽象的实力。3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习爱好。教学重点是相识四边形及其特征.难点是通过对四边形的分类，进一步相识长方形与正方形的特征.在教学中我准备实行以下的教学策略1.重生活阅历，让学生的丰富的感性材料中感知数学。学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活阅历是发展空间观念的珍贵资源。因此注意
4、学生已有的生活阅历，将视野从课堂拓宽到生活的空间，并引导他们去视察生活，从现实世界中发觉有关空间与图形的问题。2.重数学实践活动，让学生经验探究过程。回忆生活阅历、视察实物、动手操作、想像、情境描述等都是培育和发展学生空间观念的途径，也是学生理解抽象的数学的重要手段。依据低年级学生的特点，须要赐予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过视察、操作、有条理的思索和推理、沟通等活动，经验从现实空间中抽象出几何图形的过程，探究图形性质及其改变规律的过程，从而获得显明、生动和形象的相识，进而形成表象，发展空间观念。在本节课的学习过程中，主要指导学生驾驭以下的学习方法：视察法：通过视察主题图和图形，
5、找出四边形，再通过分类等活动相识长方形和正方形的特征。动手操作法：通过分一分，围一围等活动，相识四边形及其特征。概括法：在实践活动、合作学习的过程中，在老师的引导下，概括四边形的特征。我把本节课的预设过程分为四大块,分别是,一.感知四边形1围四边形。师:今日我们来学习一种新的图形：四边形，你想像中的四边形是怎样的？让生充分发表看法。然后表示出自己想像中的四边形。（留意：假如学生围出的以正方形和长方形为主，老师应刚好点拨引导，适当补充一些梯形和平行四边形以及不规则四边形。）2.定义四边形。这里的四边形的定义并不是严格意义上的下定义。师：看着这么多的四边形，你能说一说，究竟什么样的图形是四边形？二.找寻四边形1.在主题图中找四边形。2.在图形中找四边形。3.找生活中的四边形。4.小结。三.进一步相识长方形与正方形的特征.过渡语：象这样有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形，（图形出示，不同类型的四边形）。1.分类。师：你能按自己的标准把这些四边形来分分类吗？学生会出现几种不同的分类方法。对此，要求学生说明自己的理由，对于学生的不同方法，只要有自己的理由，都要予以确定。其中把长方形、正方形分为一类，其它图形分为一类进行的分类方法进行重点探讨，解决本课的难点“进一步相识长方形与正方形的特征”。2.练习打算一些关于特征的推断题。