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1、2022年用心施教，关爱生命教材分析：ang、eng、ing、ong是小学语文一年级上册拼音教学的最终一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是羊的读音，借yang分析出ang的音。其次幅图是台灯，图下是灯的读音，借deng分析出eng的音。第四幅图是钟，图下是钟的读音，借zhong分析出ong的音。为了让学生刚好巩固四个后鼻韵母的读音，课文还支配了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最终是音节tai yang的书写格式。本课课文图文结
2、合，分散难点，让学生能够在轻松开心的氛围中学会拼音。写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现按部就班的原则。学生分析：班内学生男生占大多数，个个活泼、好动。由于他们刚刚入学不久，留意力集中时间不许久，喜爱在嬉戏中学习学问。班内学生大部分是独生子女，喜爱以自我为中心，小组合作学习意识不强。学生在前一课前鼻音的学习中，已驾驭了鼻韵母的发音方法。设计理念：关注人是新课程的核心理念。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在老师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班全部的学生都是自己应当关注的对象，关注的实质是敬重、关切、牵挂。关注本身就是最好的教化。教学目标
3、：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学过程：一、课前复习1、师：上节课，我们在拼音王国中相识了几个新挚友，你们还能记得住吗？2、开火车认读an、en、in、un、ün。师：听说我们班的同学这么喜爱学拼音，才智爷爷今日特地请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们打算好了吗？我们动身了。二、教学ang、eng、
4、ing。1、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有ang、eng、ing、ong拼音城堡图片。2、师：在这座城堡中你找到了几个新挚友？请用手势告知老师。3、卡片相继出示ang、eng、ing、ong，请细致看，你能发觉什么？4、生：都有ng，比前鼻音多了一个g。5、师：新挚友后面的ng怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最仔细，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。师用手当舌头，边作手势边发音。6、指名读，开火车读。7、对比读ng和n。8、师：学会了ng的音，新挚友ang谁会读？说说你是怎么读出来的？9、生：把a和ng两个音连起来就行了。10
5、、指名读，开火车读。小组读。11、师：相识了ang后，小八哥又领了一个新挚友过来ong，谁能告知同学，你怎样读出这个音的。指名读，小组读。读给小伙伴听。12、师：剩下的两个新挚友，不用老师教你会吗？出示eng、ing试试看，读给同桌听。指名读，开火车读。三、教学ying1、小八哥带了谁来了？出示ying，猜猜看他喜爱跟谁交挚友？为什么？2、名读ying，开火车读，想想它应当住在哪列车厢中？读四声。3、巩固练习(1)师：小八哥刚才看到你们学得很仔细。想考考你们是否把它介绍的新挚友给记住了。他带着我们去玩闯关嬉戏。请看第一关。请在蘑菇下面找到羊、灯、鹰、钟的拼音名字。并读一读。出示写有拼音y&aa
6、cute;ng、dng、yng、zhng的蘑菇教具。指名学生找。边找边读。(2)请过其次关：你能摘下这些太阳花吗？出示音节zhuang、shuang、qiong、xiong。请摘花的同学当小老师，请一组开火车读。(3)最终一关的题目，小八哥早就托张老师夹到你的书本上了。请拿出来自己拼一拼，然后去考考其它同学。让学生拿出写有音节词的卡片自由读，考考同桌，或考考自己喜爱的小伙伴。你正在阅读老百晓在线供应的文章评析：一、抓住难点，以点带面。在后鼻韵母的教学，关键在于ng的发音，教者在教学中对本课难点进行精确的定位。首先出示ng，老师说清晰发音的方法，然后通过范读，指名读，开火车读。利用小班特点，让每
7、一个学生都驾驭发音方法。在此基础上，教学ang、eng、ing、ong、ying的发音，以点带面，面对全体。这种教学设计，和传统教学中，老师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节约了教学时间，又提高了课堂教学效率。另外，教者在教学后鼻韵母时，让学生依据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。二、融入嬉戏，趣中学习。由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中，35分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。依据学生爱玩的特性，教者在教学中穿插了一些嬉戏，如采蘑菇、采花朵等，让学生在嬉戏中学习，活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了学生的留意力。三、关注学生，面对全体。关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。老师在教学中应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的留意，课堂上没有被老师遗忘的角落。本节课教者采纳大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有呈现自我的机会，都有和同学沟通的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能即时发觉学习落后者，进行查漏补缺。