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1、2022年文件的压缩与解压缩-说课稿一、说教材本节内容是海南省中小学信息技术编写组编写的中学信息技术教材第一册，适用于中学一年级学生。依据教化部2022年颁布的中小学信息技术课程指导纲要（试行）（以下简称纲要）的要求，在中学阶段的信息技术课程中一共设置了6个必修模块和2个选修模块，本节内容属于模块八计算机硬件结构及软件系统（必修）；同时，本人认为该部分内容与模块二操作系统简介（必修）亲密相关。因为文件的压缩与解压缩不仅与计算机的软件系统相关（这一点可以从各个软件网站对软件的分类看出），而且更加涉及到对于文件的组织管理。同时，由于实际运用中，人们会常常遇到与之相关的问题，因此，对于这一部分内容的
2、学习有比较明显的实际意义。结合目前软件升级更新的实际状况，我将对教材内容作适当处理，不运用教材中的Winzip8.0版本，而运用目前比较常用的Winzip8.1版。除了考虑软件本身的功能比较先进，还依据纲要关于使学生具有较强的信息意识，较深化地了解信息技术的发展改变的要求，逐步培育学生对于信息技术飞速发展的一种意识，培育他们敢于思索、创新的精神。设计该部分内容为一个教学课时（一节课）。二、说学生我市市区内中学一年级的学生，他们当中的大部分都已经在小学和初中阶段学习过信息技术相关课程；同时，在这部分内容之前，本学期他们已经学习过WPS办公软件系统、Access数据库、VB程序设计和操作系统等内容
3、，具备较好的基础，可以进行肯定程度的自主学习、探究学习和合作学习。另一方面，依据心理学的探讨，中学一年级学生的逻辑思维实力起先朝着较为成熟的方向发展，也为他们进行自学探究、合作沟通供应了保障。三、说教学目标和教学重难点依据纲要对于中学学生的学习要求和海南版中学信息技术教材第一册的要求，结合对学生的分析，我确定了以下的教学目标：l 了解文件压缩与解压缩在实际生活中的应用；l 了解其他文件压缩与解压缩的工具软件；l 了解常见文件类型的压缩效果；l 驾驭运用Winzip进行文件压缩的操作方法；l 驾驭运用Winzip进行文件解压缩的操作方法；l 逐步培育学生的自主学习、合作探究的实力；l 进一步增加
4、学生的表达沟通实力；l 强化学生的信息意识。其中，进行多个文件的压缩是本节课的教学重难点。四、说教法依据对教材、学生状况、教学目标的仔细分析，我确定运用以下的教学方法：l 讲授法作为课堂教学的主导者，老师主要是组织、引导学生进行学习；但是对于一些基础性、协助性的学问、操作要点，老师有必要进行讲授，可以削减学生在学习过程中的一些不必要的困难，削减他们受挫折的机会。在本节课中，对于文件压缩与解压缩的运用和操作留意事项以及小结等环节，我将进行必要的讲授。 l 演示法依据信息技术学科的教学特点，对于学生在学习过程中普遍出现的问题，我将进行适当的演示教学，这同时也体现了老师作为课堂教学的组织者、引导者的
5、作用。l 分组教学法依据纲要关于能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务的要求，培育学生的合作实力、团队精神，我会把学生进行分组，让学生逐步学会与他人共事，提高学习效率及效果。 l 个别辅导教学学生的个别差异比较明显是信息技术学科教学的显著特点。为了解决这个问题，我将进行个别辅导教学。对于基础相对薄弱的学生，除了在小组内获得帮助，我还会适当地帮助他们解决困难，解决吃不了的问题；针对那些信息技术水平较高的学生，我会要求他们自学将多个文件进行压缩并让学生来进行讲解、示范，并探讨几种常见格式文件的压缩效果，解决吃不饱的问题。五、其他为了保证课堂教学的顺当进行，课前要确保计算机网络的畅通
6、；为学生打算一个包含了各种格式文件的文件夹。六、说教学过程本节课的教学我将分为问题导入、讲解、自主、合作学习、深化引领、深化探究、沟通评价和小结等七个部分。 l 问题导入 起先上课，我会提出问题：同学们喜爱上网吗？上网都干什么呢？ 学生会回答当然喜爱，常常上网，上网打嬉戏、看电影、看动漫、听音乐、收发E-mail、下载软件等。 老师也喜爱上网，特殊是看电影、听音乐、下载软件。因为老师比较喜爱安装一些好玩的软件，所以我常常去找须要的软件，然后把它们下载下来。之后提问：当你们刚起先上网下载软件的时候，是不是都会遇到一个问题下载的软件通常须要用特地的软件打开？ 学生会回忆起各自上网的情形，给于确定的
7、回答。（其中一部分学生已经会运用相关软件，但是大部分学生不会） 然后我引导学生回忆这类文件的常见格式（常见的.rar、.zip），导入本节课的学习内容文件的压缩与解压缩。 这一环节大约须要3分钟。 l 讲解 我将大致讲解、演示（也可以让已经会运用的学生来演示）Winzip8.1（说明运用新版本的缘由）的运用方法，仅限于右键单击目标文件（将被压缩或解压缩的文件）调出右键菜单；然后布置学习任务：尝试运用Winzip8.1的各个快捷菜单对老师指定的文件夹中的文件进行操作，留意视察并总结操作的结果（操作的步骤、文件大小的对比等）。最终进行分组。 该环节大约须要5分钟。 l 自主、合作学习 在这一环节中，主要是学生自学与小组内的合作学习。老师主要是巡察课堂，发觉一些典型的问题，并解决；同时留意发觉基础相对薄弱和水平较高的学生，分别给与关注。 该环节须要约10分钟。 l 深化引领 当大多数学生完成学习任务后，我会分小组让学生进行汇报沟通学习体会、成果，小节文件压缩与解压缩的操作和不同类型文件的压缩效果（Jpg文件的压缩效果不太明显，而Doc、Avi等多数文件的压缩效果比较好）（可以让学生进行操作演示），同时提示学生留意比较解压到和解压到文件名’的区分以及添加到&h12下一页