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1、2022年市第三届教育科研先进集体(学校)申请报告金华市第三届教化科研先进集体申请报告南苑中学市教科所：依据金市教规20226号文件关于评比金华市第三届教化科研先进集体、先进个人的通知精神，我校仔细比照考核细则，主动开展自查自评工作。现呈上南苑中学创建市级教化科研先进集体申请报告，请予以审查。一加强领导，明确目标，完善教化科研的管理机制。开展教化科研，促进每个老师的专业成长，旨在促进每个学生的发展，从而促进学校教化教学工作的全面发展。在开展教化科研过程中，我校领导非常重视，全校上下团结一心，不断建立和完善学校教科研制度，探究教化科研的新途径。学校经过仔细研讨，制订了教科研工作安排，建立了由分管
2、教科研副校长任组长，教务主任任副组长，各学科首席老师为成员的教科研工作领导小组。并要求全体管理者共同学习，共同参加，共同奋斗，创建条件，利用学校可利用的一切资源，主动开展教化科研活动。学校领导深化课堂听课指导，每位老师（包括中层管理人员）都有规定的听课节数，为开展教化科研营造了深厚的学习氛围。学校先后出台了南苑中学周前会学习制度 、南苑中学老师业务进修与外出学习制度和南苑中学师徒结对与考核制度、南苑中学教科研成果嘉奖方法等规章制度，并按制度严格执行。每学期做到期初有安排，期末有考核、总结。二改善条件，落实经费，为开展教化科研供应保障。在教化科研中，学校舍得投入。除了每年给校图书室、阅览室添置大
3、量图书、报刊外，还为每位老师出资订阅教学资料和专业书刊。每个老师办公室、备课组都配备了办公电脑，并建立了设备先进的校内网，便利老师查阅资料。学校还供应经费，保证每个学科组、每位老师每一学年有一次外出学习的机会。近两年来学校已先后组织行政人员和老师外出到上海、杭州、余杭、义乌、温州、宁波、台州、绍兴等地听课学习。学校还主动激励中青年老师参与在职进修，进修合格赐予1000元的嘉奖。三 主动开展教化科研培训活动，不断提高老师教学水平。开展以校为本的教学探讨活动是新世纪国家基础教化课程改革老师技能培训的重要举措。自课程试验改革以来，学校教务处主动创新，不断拓展教化科研的内容和渠道，主要有：1校级教研制
4、度化，校际教研常常化。学校特地制订了教化科研的制度和安排，要求全体老师，端正教化思想，全面贯彻教化方针，主动探究教学规律，严格遵循教学原则，仔细学习教化理论和先进教学阅历，踊跃参与各级各类教学探讨活动，坚持有安排的在职进修，提高老师自身素养，为提高基础教化质量作出贡献。学校激励老师，勇于改革，依据现代化教化的要求刚好驾驭教改信息，从实际动身，确定教改试验、教学探讨课题，大胆实践创新，主动撰写教学论文，每学期完成一篇。论文发表或获奖学校赐予嘉奖。学校提倡老师相互听课，共同探讨教化思想和教学规律，探讨改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位新老师（新参与工作前三年）开公开课不少于2节，新进校
5、老师第一年要开一节汇报课，老老师要开设示范课。老师（包括其他员工）相互听课每学期不少于15节（新老师每学期不少于45节），校级领导每学期不少于40节，中层管理人员每学期不少于30节，校首席老师、年级首席老师每学期不少于25节，听课要作记录，听后要刚好商讨、沟通，形成书面的记录。为了发挥我校的教学优势，利用西苑中学的资源优势，前两年我校还与西苑中学实行连锁办学，取得了良好的效果。在教学上，两校规定各备课组每两周进行一次教学沟通。公开课，两校老师互听互评；新老师汇报课，由两校的评委一起听课、打分、评课。各级各类的教研活动，尽量争取到我校来进行。婺城区、金东区、开发区的语文、数学、自然、英语等学科教
6、研活动，多次在我校实行，既使我校的老师有一个展示的机会，更使我校老师在“家门口”能学到其他学校优秀老师的教学本事。2接着实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。要求：每个组依据组内老师的空课时间合理支配，可以分时段进行；每次活动要有专题、有记录、有实效。方法：推行教法探讨、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩探讨等，并主动提倡即时沟通、即时研讨和即时反思。3实施“蓝青工程”，重视青年老师的培育，提高老师队伍整体素养。学校充分利用学校内部资源，主动开展校本培训。如老师计算机应用实力、多媒体课件制作、教科研论文选题与撰写等的培训，都收到了很好的效果。尤其是注意对青年老师的校本培训，是我校的
7、一大特色。我校青年老师占多数，这既是优势，也有不足。为此，学校确定以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年老师提出了 “三年成型，六年成才，九年成名” 的奋斗目标。为了让青年老师快速成长，学校每个学年都要为教龄未满三年的新老师实行隆重的新老老师结对仪式。平常通过听课、学习、沟通、指导，促进新老老师共同提高。期末，学校组织首席老师从课堂教学、听课、汇报课、教学成果、获奖及特色等方面对其进行全面考核，对成长快、成果优的新老师及其指导师予以嘉奖。四实施“科教兴校”战略，以科研课题促进教化科研。加强教化科研，不仅是提高老师自身素养的重要途径，更是促进学校发展的内驱力。1重视科研理论学习。近年来，
8、我们用集中与分散相结合、辅导与自学相结合等方法，相继组织老师学习了国际教化新理念等师训教材。每学期依据状况支配2至3次专家讲座。仅2022年第一学期就邀请了市教科所东方教化探讨主任编辑洪飞来校作“案例探讨辅导报告”，邀请了市教化局副局长许璋作“老师要成为一名反思者”的专题讲座。广阔老师通过学习，驾驭了教化科研的基本学问和方法，初步具备了开展教化科研的实力，懂得了如何选题、方案设计、探讨及资料的整理、分析和撰写结题报告等。学校还获得了“金华市区千名科研型骨干老师教化理论学习月”活动优秀组织奖。2搞好每学期一次的老师论坛。自2022年起，我校每学期组织一次老师论坛。聘请优秀老师、骨干老师及外出培训
9、老师开设讲座沟通阅历，同时邀请有关专家教授进行现场点评，如本学期邀请了金华教化学院书记吴惠青教授作点评。既为老师的成长供应了舞台，又发挥其带动作用。3每学期组织一次论文和案例评比活动。要求人人参加，经过校级初评、专家点评，仔细修改，提高论文质量，再送市级评比，上学期选送了68篇到市级参评。对于优秀论文，学校教科室主动举荐向各级各类杂志投稿发表。4注意理论联系实际，搞好课题探讨。学校提出要求：全校老师依据各自学科教学特点，每人必需参加探讨课题，至少是课题组成员。目前，我校有国家级教化科学“十五”规划教化部重点课题1个（网络教化与传统教化优势互补探讨），省级课题2个，其中新课程背景下老师教学合作的
10、探讨课题分别荣获省、市一等奖，市级课题近10个，其中初中语文探讨性学习和信息技术与学科教学的整合分别获得市级二、三等奖。初中语文课程资源开发、社会学科渗透环境教化等课题探讨报告已送市教科所评审，如期结题。近两年来，老师在各级各类报刊杂志发表和获奖的论文近2百篇。五扎扎实实创建，实实在在收获 。通过几年的实践，我校的教化科研工作取得了明显的成效。首先，老师的教化理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作沟通和专业引领，全校老师理论水平有了明显的提高，老师变得有思想、有特性，教学工作不再是重复昨天的故事，大多数老师都能从理论的高度分析探讨教化教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，
11、使老师逐步向学者型、专家型转化。其二，教化科研的氛围进一步形成。由于领导重视，措施得力，活动方式引入，老师由不自觉逐步走向自觉，参加热忱不断高涨。其三，课堂教学焕发了活力。通过教化科研，老师角色发生了根本性的改变，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主子，师生关系和谐，课堂气氛活跃，老师和学生的主动性、创建性得到充分发挥。其四，一大批教学能手脱颖而出。“以校为本”的教科研制度为老师的专业成长搭建了平台，老师的教学水平明显提高，如胡艳、李琳、成雪春、徐映红、郭莉老师参与市优质课评比获一等奖，徐映红老师在省社会优质课评比中荣获一等奖；徐宝青老师在金华市自然科学教学技能大比武中荣获二等奖，在省
12、级竞赛中获三等奖。胡萍老师参与“艺校杯”中小学音美老师基本功竞赛获市级二等奖，王胡莹老师参与信息技术优质课评比获市级二等奖等等。仅2022学年第一学期，我校就有7人被评为区级教坛新秀，3人被评为市级教坛新秀。由于我校主动开展教科研活动，领导重视，狠抓落实，学校先后荣获了首批“我心中的浙江名校”、浙江省教化创新示范学校、浙江省“绿色学校”、金华市校本教研示范学校等荣誉称号，在社会上赢得了很高的声誉。创建教化科研先进学校，有效激发了广阔老师主动参加、合作沟通的主动性，为我校造就一支学习型、创建型的老师队伍指明白方向。今后，我们将进一步加强学习，提高相识，转变观念，健全和完善各种教化科研制度，充分挖掘本校教化教学资源，不断探究教化科研的新途径，进一步开展丰富多彩的教化科研活动，增加教化科研的实效性，使教化科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。 二五年六月十日