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1、第4讲 准判断析效果，赏析艺术技巧教师专用题型一鉴赏表达技巧命题诠释鉴赏散文的表达技巧是高考散文阅读的重点和难点，高考常设置两种题型来考 查:表达技巧鉴赏和语言特色鉴赏。对于这两类题型，均需先准确判定所用技巧或所 属语言特色,然后再结合文本多角度透彻分析。鉴赏表达技巧必备知识 一、常用修辞手法及其表达效果一览表修辞手法表达效果比喻用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象,给人以鲜明深刻的印 象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显,化抽象 为具体，深入浅出比较使被描摹的物（拟人）或人（拟物）生动形象,表达亲切,有情趣,给人以鲜明深刻的印象借代使语言
2、生动形象,简洁明快,常收到新颖别致、幽默幽默等效果夸张突出事物的本质和特征,给人以启示;表达感情更强烈;增强语言的生动性和感染力对偶在形式上,结构整齐,节奏感强,有音乐美,便于吟诵;在内容上,或两两比照,或两两映 衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明排比一气呵成,节奏鲜明；突出强调,长于抒情；内容集中,增强气势反复写景抒情感染力强;承上启下,层次清楚;屡次强调,给人深刻印象设问自问自答,启发读者思考。用在一段的开头或结尾,除引起思考外,还有过渡作用反问语气强烈,感情强化反语多用于批判对象,揭露对象本质，进行挖苦嘲笑,语中含刺，能增强批判性;具有幽默感双关舌在此而意在彼，表意委婉;含蓄
3、隽永，耐人寻味，能增强抒情性;生动、活泼,幽默、幽默通感化抽象为具体,突出特征,增强表达效果;调动读者的多种感觉,激发联想,耐人寻味二、常用表现手法及其表达效果一览表表现手法表达效果通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理,形象而含蓄，象征耐人寻味抑扬在变化的反差中突出事物,两相对照,形成起伏之势,给读者以强烈印象,增强作品的艺 术效果托物言志假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、要阐发的思想， 借助于对某事物或物品的描摹议论,含蓄地表达出来,能给人留下思考的余地和想象的 空间白描不设喻，少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的
4、形象，往 往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果虚实结合抓住重点,或以实衬虚,或以虚衬实,突出事物的本质特征,从而更鲜明地刻画人物的性 格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨借景抒情通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感衬托或渲染用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点,营造气氛点面结合叙与事件全过程是面,抓住某一特殊情节或细节是点,两者结合既能反映出事物的全 貌,又能突出重点,表达事件的普遍意义和特殊意义以小见大抓住最能表达大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写,感人 且具有社会意义联想想象联想与想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富,形象更饱满、生动，增强文
5、章的 艺术表现力动静结合以动衬静，以静衬动,起烘托作用,相得益彰比照突出事物特点,使形象鲜明（说明:表现手法这个概念有广义和狭义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、比照、 抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的包括修辞手法。高考卷一般使用狭义的概念。如需 要,可按先“狭”后“广”的步骤思考,即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。）表达方式1 .记叙技巧及其作用鉴赏角度分类作用表达亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达思想感情,给读者以真实、生动之记叙角度第一人称感第二人称便于感情交流,有对话效果,增强文章的亲切感和感染力。用于物时,往往能产 生拟人化的效果第三人称多用于叙事散文中。不受时空限制,
6、灵活自如,可以全面地反映生活记叙详略详写往往突出细节,渲染气氛,多用铺陈手法,突出中心略写从侧面烘托中心记叙方法顺叙表达有头有尾,条理清晰倒叙造成悬念,增强文章的吸引力，使文章引人入胜插叙对中心内容起补充、解释或衬托作用补叙补叙实际上是在表达时,故意“藏”去假设干片段,到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一 “藏” 一 “亮”，造成叙事的波澜2.描写人物描写手法及其作用细节描写、语言描写、肖像描写、动作描写、神态描写、心理描人物描写手正面描写详写（细节描写、白描），略写语言的手法一一表现手法，如比照、衬托等侧面描写不从正面去描写人物,而是借助其他人物、事件的表达或景物
7、描写来渲染气氛,烘托人物形象人物描写作人物对话描写、心理描写细节描写白描可以刻画人物性格,反映人物的心理活动，促进故事情节的开展;也可以描摹人物说话时的神态，收到一种特殊的效果,更好地展现人物的内心世界、性格特征生动的细节描写有助于刻画人物性格,塑造人物形象。反映人的思想品质，推动情节开展，揭示文章主题语言精练、俭省，勾勒人物的精神面貌景物描写手法及其作用鉴赏角鉴赏角分类作用感觉角度视觉、听觉、嗅觉、味觉等（形、 声、色角度）能多侧面、立体化地展现景物,使景物展现描写角 度观察角度定点观察、移步换景出不同的特征,呈现出千姿百态,最终又组 合成多样统一的艺术整体,从而展现景物的 全貌、基调和总体
8、特征,蕴蓄情趣和理趣写景角 度远近结合、高低结合、内外结合描写方法工笔与 白描工笔又称细描，白描又称粗笔勾勒工笔,能突出主要景物的特征,浓墨重彩地 描绘能感染读者，更利于表现主题。白描， 简练、生动、传神。二者结合，形成比照， 相互映衬，更能全方位地表现景物的特征， 为主题服务动静描写可分为动静结合、以动衬静、 以静衬动使景物更生动,更鲜活，更富有感染力虚实描写可分为虚实结合、以实写虚、 以虚写实或激发读者的联想、想象，或突出景物的特 征,或拓展表现空间，或扩大意境,或深化主 题鉴赏表达技巧关键能力鉴赏表达技巧题答题步骤第一步：要指出文段或者句子在表达技巧方面的特点.:指出手法J:或者根据题干
9、的要求准确定位。;第二步）金占五底而养:如捷补委6比屣交不息-、: 分析内容怎样运用的。:X/ /第三步概括效果第三步概括效果）:根据自己对相关知识的积累，结合具体的内 容，概括出这样运用的作用或表达效果。这1;是最重要的一环。（有时可与第二步合并）1典例剖析 【典例11 （2020 天津卷改编）阅读下面的文字，完成后面题目。线条既然有这样的魔力,便为所有艺术之不可或缺,或者算是艺术之母了吧。最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书,漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来,再融入作者的情感,飞墨于纸。或如晴空霹雳,或如灯下细语。就这样牵着人
10、的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一 个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合,不停地 在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书，台上也绝不会有两个相 同的舞姿。这永不休止的奇幻变化，怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声 音加时间的艺术,是不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成 听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。请赏析文中画线句子。（5分）筌问题题干中关键词：“赏析”“画线句子” 把脉该题考查赏析句子的能力。赏析,指出句子中运用的具体手法
11、和表达效果第一步:分析画线句子,明确手法及相应的表达效果画线语句“或如晴空霹雳，或如灯下细语”运用通感仕匕喻）的修辞手法，表现线条的千变万化；“洗尽铅华”运用拟人手法，表现书法艺术是纯粹的线条之美；“书不完、变无穷、 甲路心 说不够、赏不尽”那么运用排比,写出书法艺术中线条的无穷魅力;句式上长短结合，多用 过程短句，如“漏痕、飞白、悬针、垂露等等”，写出线条表现力的丰富以及书法家对线条的喜爱第二步:整合归纳手法及表达效果 答案:运用拟人、通感（比喻）和排比的修辞手法，生动有力地展现了线条赋予草书简约而富于 变化的艺术活力，表达了线条在书法艺术中的重要作用。1. （2021 天津卷）阅读送一位远
12、征的友人一一给到X北工作的L（文本见第二节第1讲题 型三【即学即练】），完成后面题目。结合文本说明画线局部运用了哪些艺术手法?表现了怎样的心情？（5分）我们低着头，把衣服的面积折成最小，怕的是遇见熟人。秦琼卖过他的黄骤马,我们现在卖 衣服。我们装作买东西,走进店铺里，怯生生地把衣服拿出来，（好像偷来的一样）低声地问他们: “买衣服么？”那声音模糊得几乎连自己也听不清楚。真想一转身，收起衣服跑回去。然而没 有,我们忍住了。一家不成，又走一家，为的是多争几毛或几分。那条二里长的小街被我们走到 尽头。眼巴巴地瞧着自己的衣服换了主人,像离别一位患难中的朋友,接过手中的几张票子, 头也不回我们走出来了。
13、外面落着小雨，感觉一阵空虚。一转身我看见你偷偷用手巾擦眼 泪。我把头转到另一方向，我瞩望阴沉的天空。天空怎么那样暗呢。答:【解析】此题考查对文章艺术手法的赏析,答题时要从手法特色入手,结合具体语句,分析其在 文中的使用，最后分析表达效果。画线句子通过动作的细节（比方“低着头,把衣服的面积折成 最小”）、比喻手法（比方“像离别一位患难中的朋友”）、环境描写（比方“外面落着小雨， 感觉一阵空虚”）及典故（“秦琼卖过他的黄骤马”）表现了卖掉衣服时的纠结、不舍与羞愧。 另外，“天空怎么那样暗呢”用象征手法暗含了对国家民族前途的深深忧虑。答案:手法:动作（细节）描写:低头、折衣服、怯生生拿衣服、偷偷擦眼泪等;运用典故： 秦琼卖马;比喻:将卖衣服比作离别患难中的朋友;心理描写：“真想一转身”；环境描写 （融情于景）：“外面落着小雨”；象征手法：“天空怎么那样暗呢”。心情:被迫卖掉母亲亲手做的衣服的不舍、羞愧但又决绝的心情;个人压抑消沉的情绪和 对民族前途的忧虑。