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1、2022年四年级语文上册壮丽的青春教学设计 1.相识5个生字；有感情地朗读课文，积累好词好句。 2.了解欧阳海舍身救列车的经过，学习他奋不顾身排险，把青春献给祖国和人民的崇高精神。 3.了解课文的叙述依次。 了解课文的叙述依次和“遇险排险”这部分的内容。 体会欧阳海这种舍生忘死的英雄气概 收集有关欧阳海的资料，以及当代英雄的事迹。 一课时。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们有自己喜爱的名言吗？都有哪些你自己喜爱的名言呢？ 学生说自己喜爱的名言。 今日，老师也给大家带了一句，请看（出示）假如须要为共产主义的志向而牺牲，我们每一个人都应当，也可以做到脸不变色，心不跳。 看了这句话，你感受到了
2、什么？ 学生畅所欲言谈自己的感受 这是欧阳海在自己的日记中写的一句朴实无华的话，也是他的人生写照。今日，我们就来相识欧阳海。板书课题：“壮美的青春”。 你对欧阳海有那些相识呢？说说你收集到的资料。 学生沟通收集到的资料。 二、整体感知，自学课文。 这是一篇略读课文，要求同学们自己来读懂，有信念吗？你们打算怎么读懂？ 学生说自己的方法，大家相互启发。 请同学们读阅读提示，明确要求。 出示阅读要求： 1自读课文，遇到不相识的字词，通过小组合作或者查字典的方式解决。 2自由阅读课文，想想课文先写了什么，再写了什么？最终写了什么？（遇险排险牺牲） 3边读边在你的头脑里想象作者所描绘的场面。 4找出给你
3、留下深刻印象的段落，抓住文章中人物的动作、神情体会文章表达的感情。留意读出自己的感受。 小组合作解决问题： 请你用自己喜爱的方式读书，弄懂课文内容中你遇到的问题，谈谈你的体会。 学生小组合作沟通，实行有感情的读、说体会等方式汇报自己的是如何解决这些问题的。 三、重点探究，体会感情 当时的状况“万分紧急”详细表现在哪里?欧阳海是怎么自告奋勇的?他为什么要这样做? 1出示有关句子： 状况万分紧急（出示有关句子：列车驶近了死活不动就要发生越逼越近） 你从那些字词中了解到了状况的紧急？读读，谈谈你的感受。 把你感受到的读出来。指导学生有感情地朗读，留意读出感叹号所表达的感情。 2欧阳害自告奋勇（出示有
4、关句子：箭步飞身抢脸不变色心不跳推出） 读一读，你从这些句子中体会到了什么？读到这里，我想你肯定被欧阳海的精神所感动，你有什么要说的吗？ 学生说。再读，指导学生有感情朗读。 3一场惨祸就这样避开了，可是我们的战士欧阳海却献出自己年轻的生命，让我们来读读课文的最终四个自然段，留意把此时此刻的感受读出来，读出你对欧阳海的崇敬之情，你想怎么读就怎么读。 假如你就站在旁边，你会怎么想？怎么说？把你要说的话说一说。 沟通、评价学生所说的内容。 现在就在欧阳海牺牲的地方有一尊他的塑像，要是你来写塑像的介绍，你会怎么写？ 学生回答，老师相机指导激励。 四、总结拓展 1、在紧急关头欧阳海为什么会有这样的志气来
5、牺牲自己解救别人？你是怎么认为的，你明白为什么说是“壮美的青春”？请你来谈谈。 学生谈自己的相识，感受欧阳海那种舍生忘死的精神。 2、通过进一步学习课文，我们对欧阳海又有了新的相识，同学们，再让我们来读欧阳海的那句话假如须要为共产主义的志向而牺牲，我们每一个人都应当，也可以做到-脸不变色，心不跳。读后，你又有什么新的感受呢？请你说一说。 沟通学生感受。 3、同学们，假如须要为共产主义的志向而牺牲，我们每一个人都应当，也可以做到脸不变色，心不跳。这是多么朴实的一句话，让我们饱含激情齐读课文最终4个自然段。 学生齐读课文最终4个自然段。 五、作业 1、把英雄欧阳海、雷宏的故事讲给他人听。 2、抄录自己喜爱的好词好句。