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1、2022年数学教案第四章 一元一次方程 利用等式的性质解方程教学教案一、目的要求 使学生会用移项解方程。二、内容分析从本节课起先系统讲解一元一次方程的解法。解一元一次方程是一个有目的、有依据、有步骤的变形过程。其目的是将方程最终变为x=a的形式；其依据是等式的性质和移项法则，其一般步骤是去分母、去括号、移项、合并、系数化成1。x=a的形式有如下特点：（1）没有分母；（2）没有括号；（3）未知项在方程的一边，已知项在方程的另一边；（4）没有同类项；（5）未知数的系数是1。在讲方程的解法时，要把所给方程与x=a的形式加以比较，针对它们的不同点，实行步骤加以变形。依据方程的特点，以x=a的形式为目标
2、对原方程进行变形，是解一元一次方程的基本思想。解方程的第一节课告知学生解方程就是依据等式的性质把原方程逐步变形为x=a的形式就可以了。重点在于引进移项这一变形并用它来解方程。用等式性质1解方程与用移项解方程，效果是一样的。但移项用起来更便利一些。如解方程 7x-2=6x-4时，用移项可干脆得到 7x-6x=4+2。而用等式性质1，一般要用两次：（1）两边都减去6x； （2）两边都加上2。因为一下子确定两边都加上（-6x2）不太简单。因此要引进移项，用移项来解方程。移项事实上也是用等式的性质，在引进过程中，要结合教科书第192页及第193页的图强调移项要变号。移项解方程后的检验，可以验证移项解方
3、程的正确性。三、教学过程复习提问：（1）叙述等式的性质。（2）什么叫做方程的解？什么叫做解方程？新课讲解：1利用等式性质1可以解一些方程。例如，方程 x-7=5的两边都加上7，就可以得到 x=5+7，x12。又如方程 7x6x-4的两边都减去6x，就可以得到 7x-6x=-4，x=-4。然后问学生如何用等式性质1解下列方程 3x-2=2x+1。2当学生感觉利用等式性质1解方程3x-2=2x1比较困难时，转而分析解方程x-7=5,7x=6z-4的过程。解这两个方程道首先把它们变形成未知项在方程的一边，已知项在方程的另一边的形式，要达到这个目的，可以在方程两边都加上(或减去)同一个数或整式。这步变
4、形也相当于也就是说，方程中的任何一项变更符号后可以从方程的一边移到另一边。3利用移项解方程x-7=5和7x=6x-4，并分别写出检验，要强调移项时变号，检验时把数代入变形前的方程.利用移项解前面提到的方程 3x-22xl解：移项，得 3x-2x=1+2。合并，得 x=3。检验：把x-3分别代入原方程的左边和右边，得左边=3×3-2=7， 右边=2×31=7， 左边=右边，所以x=3是原方程的解。在上面解的过程中，由原方程的移项是指：（l）方程左边的-2，变更符号后，移到方程的右边；（2）方程右边的2x，变更符号后，移到方程的左边。在写方程时，左边先写不移动的项3x（不变更符号），再写移来的项（变更符号）；右边先写不移动的项1（不变更符号），再写移来的项（变更符号），便于检查。课堂练习：教科书第73页 练习课堂小结：1解方程须要把方程中的项从一边移到另一边，移项要变号。2检验要把数分别代入原方程的左边和右边。STRONG