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1、2022年人教六年级上大瀑布的葬礼教学设计之三设计理念：强化信息技术与语文学科的整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，提高学生搜集与处理信息的实力。教材分析：大瀑布的葬礼为人教版六年制小学语文第九册的一篇略读课文。文章讲解并描述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消逝的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到爱护生态平衡，爱惜我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对环境问题的深深忧虑。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文，了解塞特凯达斯瀑布消逝的缘由，受到环保教化。3.学习从语言文字中体会作者的思想感情。教学重点
2、：找出迫使大瀑布渐渐消逝的各种缘由，受到环保教化。教学流程：一、创设情景，提出问题师：这节课我们学习第13课大瀑布的葬礼。首先，请同学们看大屏幕（播放课件）。“1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批酷爱大自然的人汇合在一条大瀑布脚下，实行了一次特别的葬礼。当时的巴西总统菲格雷特亲自主持了这个特别的葬礼。”师：听了老师的介绍，谁有什么疑问？生：提出问题。（略）师：下面，我们就带着这些问题，通过“大瀑布的葬礼专题学习网站”自学文章，看一看同学们能不能在小组内自已解决这些问题，好吗？二、自主探究，小组协作网站设计了七个导航按钮：课文速读、大瀑布
3、的昨天、大瀑布的今日、消逝的缘由、实行葬礼、参考资料、拓展活动，学生按导航按钮的依次依次自学。1.课文速读。要求学生带着提出的问题快速阅读，读完后想一想课文写了一件什么事？哪些问题解决了，哪些问题还没有解决。2.大瀑布的昨天。从前的大瀑布，带给人们的是惊喜、愉悦。为此，“大瀑布的昨天”精选了表现从前大瀑布“宏伟壮丽”的录像或图片。师：请同学们先通过录像、图片看一看从前的大瀑布是一种什么景象，而后小组同学相互谈一谈各自的感受。生：观赏、沟通（略）。师：参加学生活动，了解学情，随机指导。生：有感情地读句子，“塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里
4、游客们经常为此沉醉不已，流连忘返。”师：参加小组活动，相机指导学生读出轻重缓急及赞美之情。3.大瀑布的今日。学习网站为学生供应了几幅大瀑布将枯竭的图片。生：观图后读以下句子，“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”师：参加小组活动，相机指导学生用惋惜、悲观、悲壮的语气读，达到与作者情感的共鸣。4.消逝的缘由。感受了大瀑布从前的“宏伟壮丽”、今日的“形容枯槁”，学生往往会问：“大瀑布消逝的缘由是什么？”因而如下设计：师：请同学们再读课文，用小标题的形式将缘由概括出来。生：（略）5.实行葬礼。师：巴西总统亲自主持塞特凯达斯瀑布这个特殊的葬礼，作者的情感变得庄重、神圣
5、。请同学们看一看当时实行葬礼的相关图片，听一听那低缓、哀思的乐曲，体会心中的情感。生：自看、自听、自悟；也可相互沟通。6.参考资料。仅凭一篇文章令学生受到深刻的环保教化明显不够，为此网站顺应学生发展须要，刚好供应相应资料：一组骇人动目的数字全世界每年生产的有害物质高达3.3亿吨，这些有害物质含有重金属、有机化合物等物质，它们污染了空气、水域、土壤和地下水。全球每年排放到空气中的铅为200万吨，砷78000吨，汞11000吨，镉5500吨，超过自然背景值20300倍。全世界每年倾倒大海的船舶废物640万吨，从船上扔进大海的塑料集装箱500万只，渔民每年倾倒进海洋的塑料包装材料22000吨。此外，
6、每年从陆上和海上作业中排入大海的石油在200万至2000万吨之间，其中油船漏油40万吨。南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大。12%的哺乳动物和11%的鸟类面临来绝，每24小时有150到200种生物物种从地球消逝。地球上原有2/3的陆地约76亿公顷的面积均为森林所覆盖，而到本世纪80年头全部不足28亿公顷。目前，全世界的森林正以每年1800万公顷的速度从地球上消逝。怪不得中国地质学会公布的一份材料中称地球是“不幸的地球”。人类已经到了对自己的行为必需加以重新相识的时候了，爱护地球，别无选择。一个势在必行的行动1972年10月，第27届联合国大会通过决议，将6月5日定为“世界环境日”。
7、1983年底召开的其次次全国环境爱护会议上担当国务院副总理的李鹏同志代表国务院宣布：“爱护环境是我国现代化建设中的一项战略任务，是一项基本国策。”为了供应公众爱护水资源，珍惜水资源的意识，第四十七届联合国大会于1993年1月8日作出了关于确立“世界水日”的决议，确定从1993年起先，确立每年的3月22日为“世界水日”。联合国大会于1994年12月19日通过49/114号决议，将每年的9月16日定为“国际爱护臭氧层日”。7.拓展活动。此环节一般支配为“教学流程”的最终一环节。三、沟通体会，拓展延长专题学习网站的建设为学生自主学习、小组合作以及老师刚好参加学生小组学习、因材施教供应了可能，针对学生的学习状况以及本篇文章的教学重难点，老师为学生供应汇报学习成果，拓展延长学习活动的机会。1.沟通体会。感情朗读、概括消逝缘由等可在小组自学时穿插进行。2.拓展思维。为使学生真正领悟这一葬礼的特别意义，老师可引导学生思索：“葬礼”安葬的是什么？（人们的愚昧及破坏生态平衡的落后观念、行为）“葬礼”要唤醒的是什么？（敬重科学、敬重客观事物发展规律，唤起人们爱护环境、爱护我们生存家园的责任心。）3.拓展活动。本篇课文有很强的现实意义，课内可引导学生思索：学了这篇文章我准备怎么做？课后可组织学生开展一些有益的活动：四周有没有破坏自然环境的行为？写调查报告、建议书、画宣扬画等。