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1、小学教师家访活动总结模板小学老师家访活动总结模板三篇 小学老师家访活动总结 篇1 在市教化局的领导和统一部署下,20162017学年度寒假期间，我校主动组织老师开展家访活动。通过大力宣扬和领导带头，广阔老师主动踊跃参与，开创了家校合力育人的新局面。 一、详细做法 （一）建章立制，加强组织保障。学校成立了校长挂帅的“万名老师访万家”活动领导小组，政教处、教务处等相关处室指定专人主动协调，确保整个家访活动有序进行，落到实处。同时建立老师家访考评机制，对老师、班主任的家访活动明确了要求，并纳入了年度考评。对仔细完成并且取得良好效果的老师、班主任在评优评先中赐予优先。 （二）大力宣扬，进行舆论动员。学
2、校多次召开班子会议进行探讨，召开党员会议、全校教职工会议大力进行宣扬动员。校长和分管领导多次就开展家访活动的意义进行了深化阐述和详细布置。学校要坚持办学理念，就必需要求老师用实际行动去深化了解学生、去感染学生和家长，努力形成家校合力的局面，切实增加教化的效果。通过不同场合的会议宣扬，使广阔老师深刻相识到家访活动不仅是一份工作，更是一份教书育人的责任，是对学生的一份爱，也是增加教化效果、获得学生敬重和家长信任的重要手段。 （三）领导带头，坚持以身作则。活动期间，校领导坚持以身作则，用自身的实际行动来给老师作榜样。各年级分管校领导和年级组长均带领老师主动开展家访。领导干部的带头，广阔老师进一步增加
3、了工作的自觉性和主动性，并且是带着问题和任务去家访，收到了良好的效果。领导的以身作则，促进了良好家访氛围的形成。 （四）党员垂范，发挥先锋作用。党员是学校的先进分子，要在各方面发挥先锋模范作用。广阔党员老师、干部也深刻相识到自己的肩负的责任，在家访活动中，比一般老师更踊跃，更注意工作的实际效果，更留意创新形式，更注意工作的反思，是工作中的排头兵，在广阔老师中切实发挥了先锋模范作用。 二、主要阅历 通过家访活动的实践与反思，我们认为在以下三个方面形成了自己的肯定的特色。 （一）切实突出重点。寒假时间紧，学生多，假如四平八稳，不仅做不到，强行去做，简单浮于表面，事倍功半。在开展家访之前，由年级组、
4、班主任探讨制定一份家访名单表，包括单亲子女家庭、学习困难家庭、心理和学业有重大改变的学生家庭。由班主任或本班任课老师前往家访，了解状况，加强沟通。我们深深感到：在我们家访中，学生明显体会到了一种被关切、被关爱的暖和，家长也感受到了老师的真诚，给老师又多了一份信任与理解。 （二）不断创新形式。主要是借助于互联网时代的科技便捷，老师们充分利用电话、电脑、微信等进行家访，既节约了时间，又提高了效率、扩大了家访工作的整体覆盖面。 （三）完善考评机制。我们将老师的家访纳入到一个明确的考评机制，一是老师明确知道自己的家访是职责所在、工作所需；二是推动老师家访活动开展，通过考评制度的推动，使家访工作变被动为
5、主动；三是奖勤罚懒、奖优罚劣，进一步调动广阔老师、班主任的主动性和主动性，从而变成一种校内文化。目前，考评机制也正在探究完善中，我们也努力争取老师的支持和理解，使大家真正相识到家访对平常的教化教学的重要意义，使大家都能主动主动投入。 三、工作成效 寒假期间，校领导家访6人次，党员家访26人次，班主任家访48人次，老师家访26人次。基本涵盖了各年级各班一些关注学生。活动中，老师仔细填写家访记录本。共收到寒假家访手记12篇，受访心得8篇。同时，还有部分老师撰写了家访论文。通过家访活动，主要取得以下三个方面工作成效： （一）转变了老师只关注教学、不关注育人的偏见理念。过去一些老师只关切上好自己的课，
6、对学生的身心成长不管不问，这是根本不了解学生的内心及其成长环境，最终导致会影响教学效果。这只是教书，并没有尽到育人的责任。教化的核心是育人，要育人就必需要对学生有全方面的了解。家访则是老师了解学生的最直观的方式，也是特别重要的方式。通过家访，老师的观念起先渐渐转变，并渐渐体会到育人的意义。 （二）强化了老师队伍的主体意识、责随意识和敬业意识。对于很多老师来说，他以前感觉自己不是班主任，觉得有些事情可以不做，比如家访。通过这次家访活动，他们也起先逐步意识到，一切与教化有关的事情，自己都是责无旁贷，从而强化了主体意识、责随意识和敬业意识。对班主任来说，则是进一步明确了自身肩负的职责。对党员来说，则
7、使相识到党员要时时事事以身作则，发挥先锋模范作用。 （三）增进了家校之间的了解和互信。好的教化肯定是家校合力促成的。要让家长对学校、老师有更好的印象、更深的了解，家访，走进学生的家庭做一场面对面的沟通，无疑是最有效的方式之一。通过这次寒假家访，家长对学校的办学理念、教化教学方式更加理解和信任，同时对家长来说，也更进一步地相识到家校合力育人的重要意义。 四、存在的问题及建议 这次活动学校老师大都主动参与了家访，但也仍旧存在一些问题，有待于今后改进。 （一）寒假时间短，又正是中国人传统的春节假期。有时候我们的老师希望去家访，但是家长已经带学生出去旅游或者走亲访友，有时候家长有时间而我们的老师又有其
8、他事，客观因素导致个别家庭没有能够家访到。今后要做好与家长的沟通协调，避开时间上冲突。 （二）个别科任老师的偏见相识问题。个别老师仍旧存在偏见的观念，认为家访就是班主任的工作，与科任老师无关。非要去，也是一个形式，做做样子，应付学校检查，没有取得应有的效果。个别老师的这种偏见观念须要今后进一步的宣扬教化来转变。 （三）上传家访手记平台操作不娴熟。当时由于对操作平台不娴熟，造成大部分老师上传有关材料不胜利。 下一步我们将一如既往根据市教化局统一部署，高度重视家访工作，并以此为契机，进一步加强家校沟通互动，进一步强化老师队伍的师德师风建设，提高老师队伍的奉献精神和综合素养，以实际行动办好人民满足教
9、化，践行以人为本、立德树人的办学理念。同时加强对老师上传手记平台培训。 小学老师家访活动总结 篇2 为了了解家长对学校的需求，增进老师与家长的亲近感，联系师生情感，促进家长、学生、老师间的合作。同时也为了增进学校与家庭间相互了解与合作，使学校教化与家庭教化亲密协作，提升教化效能。根据学校的统一要求，南寨小学老师师实行每月家访安排，对部分学生进行了家访，感受颇深，现将有关状况总结如下： 一、组织领导 我校为了更好的完成家访工作特地成立了“家访领导小组”。 组 长:祁会军 副组长：郭敬玉 成 员：班主任及科任老师。 学校明确了家访制度，把家校联系工作纳入“班主任工作考核”及“老师日常工作考核”内容
10、之一；特地设计了家访记录表格，让老师在家访时进行填写，并在规定时间上交，使家校联系活动定质定量，真正落实到实处。 二、注意活动实施的过程 重视家访活动，在开学初即召开家访动员会议，让老师明确家访目的，端正家访看法，提出家访要求，一方面对家长全面汇报学生在校学习状况，做到不告状、不指责，了解学生在家表现，与家长共同商讨教化策略；另一方面对家长介绍学校的教化特点及教学特色，争取家长的支持，起到宣扬学校的目的。 老师仔细分析学生状况，制定了家访安排，由班主任组织，主动与家长联系，开展家访活动。此次活动形式以老师上门为主，还有电话访谈、网络访谈。时间一般放在周六、周日和晚上5：30-6：30的时段，提
11、前和家长、学生预约，尽可能不给家长带来负担和麻烦，做好学生的心理打算工作。每到一家，老师都具体询问孩子各方面的状况，并真诚指出家教中存在的问题，老师的真诚与爱心得到了广阔家长的赞扬，家长都非常热忱，谈话在轻松开心地氛围中进行，老师们感慨地说“我发觉只要我们真心对待家长，一切从孩子动身，家长都能主动支持学校的工作。”本次活动共有10名老师参与，走访了68多户家庭，占总数49%以上，通过家访，师生关系更加融洽，学生的行为习惯很大改善，家校共育的氛围深厚，达到了预期效果。 三、家访中取得的成就： 1、获得很多第一手育人资料。通过与学生、与家长沟通，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的特性，在家
12、的表现，了解到家长的希望、要求以及教化方法等，对以后的工作将起到主动的作用。 2、家长、老师相互信任。使家长也主动参加到学校的教化教学管理中来，更有信念地和学校携手共同做好学生的教化工作。全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的逆境，增加了我们的责任感，也让我们更加酷爱学生，酷爱工作。 3、多棱角相识学生。了解了许多档案上看不出来的东西，相识了更真实、更全面的学生，走进他的家庭后，知道了他的一些生活经验，便觉得可以更好地把握他们的心理。 4、换个角度看家长。交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。 5，家访也给老师本人上了一课。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感
13、责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。 家访工作是学校教学工作中不行缺少的方式。我校将多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。 南寨小学 20xx年xx月xx日 小学老师家访活动总结 篇3 在教化局“争创优秀业绩，做人民满足老师；推动优质服务，办人民满足学校”的感召下，作为班主任的我通过多种渠道，主动组织开展家访活动，了解家长心声，解决家长关切的问题。 下面就一谈自己在开展“老师进万家”活动中的做法和体会。 在此次家访活动中，我首先通过校讯通架起家校沟通的桥梁。开学以来，我就常常利用校讯通这个纽带桥梁作用，刚好把孩子的表现和班级新近组织的活动及学校的一些重要通知和举措传
14、达给家长，使家长了解孩子在校的一些基本状况，理解学校教化的意义。 为深化有效地开展家访活动，为了更深化地与家进步行沟通和沟通，更好地落实“老师进万家”这一活动，我建起了班级QQ群，搭起家校有效沟通的平台。通过QQ与家长沟通，了解了很多孩子在家的表现： 赵是个聪慧的孩子，节假日在家里学了多种特长，从小到大背过很多诗词文章，而且记忆力极好，但我了解的他只是个数学学得吃力的孩子。张的家长在家总督促孩子学习，但他却根本就不听，而且每天都要向家长要钱到校买零食。而我平日看到的只是他的学习成果差，个人卫生搞得不好。秀是个多才多艺的小姑娘，她的家长先后让她学过珠心算、舞蹈、体操，但都一一放弃，现在，家长只想
15、让她快欢乐乐地过好每一天。她是个特别内向的孩子，又极在意别人对她的评价，家长希望老师能够常常、适时地给她以激励，让她能够有力气克服困难，取得胜利。辰是个害羞的小姑娘，她虽然不善表达，却总希望老师能够时常关注时常劝慰。 假如不是与家进步一步地沟通沟通，我怎么会知道孩子的心愿，我怎会知道家长的心声呢？走近了家长，走近了孩子，我与每个孩子都更亲近了，我能想他们之所想急他们之所急了。上课我会盯着飞的作业让他把每一道题都做对了；我会激励佟数学并不难学，只要细心他同样可以学好。 我还通过电话家访、短信家访，多方听取家长的声音，把家访工作做到家长的心坎上。 通过此次家访活动，我全面了解了我班学生及家庭，为在将来的教化工作中促进学生全面健康发展打下了坚实的基础。还与家长之间建立了沟通渠道，以便在第一时间了解家长的想法，解除家长对学校工作的怀疑和不解。我也感到，真刚要办人民满足的教化并不难，只要我们是真正为家长着想，家长是会理解并支持我们的工作的。