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1、2022年努力提高初中思想政治课教学质量的实践中学思想政治课是中学德育教化的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着老师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要变更这一种状况，达到素养教化，即要坚固驾驭学问，而且要达到学问、实力、觉悟的全面提高的要求，就必需端正教学思想，从实际动身，大胆改革。一、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的原则依据素养教化的要求，政治课应努力贯彻“实、活、准、精”的原则。“实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际动身，依据不同类型，不同层次学生的实际状况，有区分地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。因此，我们通过
2、仔细分析和考察后，依据我校初三学生实际状况，分别为三种类型学生提出有所区分的要求：1、学习成果好的学生，要求在坚固驾驭基础学问的基础上，适当深化，把学问转变为实力和觉悟，并加强综合训练；2、学习成果一般的学生，要狠抓基础学问，注意在基本学问过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；3、学习成果较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础学问的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。同时，适当开展一些其次课堂活动，培育学生学习的爱好。如组织学生学习时事、探讨课、报告会，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，并结合学生所学到的学问加以分析，指导学生撰写小论文，做到
3、理论联系实际，收到了实效。“活”，即教学方法和手段要敏捷，就是要尽量多采纳启发式教学法、点拨法、探讨式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和主动性。在备课时，我们做到“三备”（备教材、备教法、备学生）；在上课时，我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。如在讲到“民主是逐步发展的”时，我首先指导学生仔细阅读、思索、并设计了以下几个问题组织学生探讨。1、这个乡村生产力发展状况如何？2、这个乡村村民的文化水平怎样？从哪些方面可以看出？3、该村村民的民办法识高不高？从何看出？学生
4、经过看书、思索、探讨后，用书上的事例加以解答。在此基础上，组织学生再深化探讨：“为什么该村村民的民办法识不高？要改善这种状况能否一蹴而就？为什么？”在探讨过程中，老师给以必要的点拨，如指导学生思索“村民私下嘀咕选代表还不是上面说了算”的缘由，引导学生相识这是由于封建专制的思想影响在中国农夫头脑中的反映，说明肃清这种思想影响的长期性和艰难性，然后，老师加以归纳，学生就比较简单地理解“民主是逐步发展的”道理，克服了死记硬背，也使学生从中领悟到在建设高度的社会主义民主过程中青年学生的责任和应有的看法，从而教活了学问。“准”，即以大纲和教材为准。讲课时，我们应精确地把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避开违反科学性的错误。特殊是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到精确、明白、简洁，如在讲“生产关系肯定要适应生产力的发展”这个基本原理时，我首先点出了这是支配人类社会发展的客观规律，是不以人的意志为转移的。生产力是社会发展的最终确定力气。接着列举几种社会形态的更替，说明这些都是由客观规律确定的。最终我指出，资本主义社会必定灭亡，社会主义必定成功同样是受这一客观规律支配的，从而要求同学们要坚决共产主义必胜的信念，树立起“振兴中华，实现四化”的志向，也达到了提高思想相识的目的。同时，非常强调学生答题的规范化和精确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。123下一页