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1、中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束
2、后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用 1.以下词语中加点字的注音完全正确的一项为哪一项（）A.哄(hOng)抢B.抹(m6)黑C.怂(s6ng)恿D.深谙佰n)剔(ti)除 *栖(qT)身祈(qi)福吐(til)蕃*枢（shu）纽书声琅琅（1百ng） 绷（beng）脸绿（lu）林起义 弄（nong）堂敷衍塞（se）责惊骇（hai）搽（cha）护手霜 2 .下面语段中的划线句子，无语病一句的选项是（）从中国诗词大会到见字如面再到朗读者，播出的文化类节目近期“出尽风头”。对此有人说,文化 类综艺节目的春天来了。董卿并不认同这样的说法，她说：“文化类节目真的很难做，有人觉得这个节且会不会老
3、 百姓看不懂，可是首期最后一位嘉宾、96岁的大翻译家许渊冲，他应该说是节目中文化含金量最高的，也是离普通老 百姓生活比拟远的一位，但他的讲述却引起了最多的关注、赞赏。我觉得文化类节目需要更精心的设计，并不在于群众是否熟悉嘉宾的事情，而是他的进述能不能调动我们的共鸣。”A.第句B.第句C.第句D.第句.以下各句说法正确的一项为哪一项（）.A.在肯定流浪地球人文情怀的同时，我们也要看到其对中国科幻电影的探索意义。（句中加点词语的词性分别是 “形容词” “代词” “动词” O）B.中国在全球范围内率先停飞有一定平安隐患的波音737MAX8型飞机。（这个句子的主干是“中国停飞飞机”。）C.君与家君期日
4、中。（句中的“家君”是敬词。） D.家国情怀是中华文化印刻在每个人身上的特有情愫，也是我们骨子里永不改变的血脉基因。（这个句子是递进关系的复句。）4.以下各项说话得体的一句是（） A.张老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。”B.提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。”C.凡作文获得一等奖的同学，本组委会将惠赠哈利波特一套。不要去迎击旗帜整齐、部队统一的军队，不要去攻击阵容整肃、士气饱满的军队，这是懂得战场上的随机应变。11、 繁荣交汇和谐 敢为入先 将“其享”与“共建”对调【解析】试题分析：（1）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术
5、语和熟语。从分类 看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁 辨形。如“谐”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来区分字形。（2）敢为人先：果断的作出相应的决策，敢于做别人不敢做的事情。勇猛果敢：形容处事勇敢决断。语境是引领“一 带一路”，所以应该选“敢为人先”。（3） “秉持共商、共享、共建的原那么”语序不当。将“其享”与“共建”对调即可。12、1. 时间、 手绢、冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于受到老师的关注和表扬.心理描写；她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”2 .使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者
6、的阅读兴趣。如句中的“近了，近了”最终又“停住了脚步”的曲折描写, 不仅激起读者对情节开展的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情.因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希 望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意。 给老师留下更深更好的印象。3 .做好自己就行。相信老师是个很好的老师的，好好和老师相处，没必要把老师因为一次不理你的疏忽记那么清楚， 那么放在心上。（或是跟老师多沟通，说明自己的想法）（言之成理即可）【解析】.试题分析：以人名
7、为表达者，是第三人称；“静静的夜里”“第二天早上”“黄昏”，显然本文是以时间为序；本 文始终围绕“绣手绢”在表达故事，所以“绣手绢”是本文的线索。此题有难度，学生分不清表达的顺序与线索是不 同的知识点，易混淆。表达顺序，表现在文章文字上，是文章表达先后的安排；线索，表现于文章的内容中，是表达 的主线。当然，表达顺序与线过可以合二为一的。1 .试题分析：“想起了”“她又想”“简直不敢相信自己的眼睛” “她的心声在回荡” “她失望了，彻底地失望 了”，文章这些语言都是对人物心理描写的提示。此题不难，文章中人物心理描写还是比拟突出的。“心理描写” 在语言上有两种表现形式，一种是引述心理活动，比方本文
8、中“想起了”“她又想”，另一种是作者直接表达人物的 心理状态，如本文中“多么美丽的图案啊”，其实这不是作者在感叹，是文章的人物在感叹感想。2 .试题分析:：本文故事在开展过程中没有按照读者的预想开展，情节曲折生动，增强了吸引力，也为文章最后“柳 暗花明”的结尾做了很好的铺垫。此题有难度，学生阅读一般能了解情节的内容，但在情节安排上的写作方法不太了 解。叙事类文章情节的生动就在于跌宕多姿，波澜起伏，这样才能激发读者的阅读兴趣，写作时要掌握运用这种写作 方法。3 .试题分析：找到二三两段中的“希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里”“如果老师能够表扬我，如果 那该多好啊！ ”两句话即可理解。此题
9、不难，文中有明确的文字信息。一篇文章，前后内容上是有联系的，这种联系 有的表现在文字上，有的表现在内容中，阅读时要注意。4 .试题分析：人物形象分析，此题要从情节和描写两个角度考虑。答案：善解人意，尊重学生，关注学生平等对待 学生的一位老师：言之有理即可13、 1. B2 .（他们）竟然不知道有个汉朝，更不要说魏朝、晋朝了。（补充主语、乃、无论）. C【解析】A.劳作。B.与例句一样，当作。C.振作。D.发出。2 .此题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分 点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留” “删” “调” “
10、换” “补”的方法，直译为主，意 译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。重点词语：乃：竟，竟然。无论： 不要说，（更）不必说。3 . C错误，“皆叹惋”表现桃花源人不想让外人打搅他们的宁静安逸的生活。【点睛】译文东晋太元（公元376-396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路程的远近。忽然遇到 一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感到非 常惊讶。他继续往前走，想要走到林子的尽头。桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人
11、便舍弃 了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人眼前 这片土地平坦宽广，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四 通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男男女女的衣着打扮，全都和外面的人一样。老 年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客，摆 了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其它人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲 避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个
12、与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一 切往来。村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事 都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待 他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城武陵，就去拜见太守，说了自 己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人先前作的记号，最终迷路了，后来再也找不到通往桃花源的 路了。南阳有个叫刘子骥的人
13、，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不 久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。三、语言表述14、(1)往往就会失去耐心(2)冷静的心态和坚定的信念是至关重要的【解析】此题考查学生补写的能力。所补写的句子要和上下文衔接紧凑，表达通顺，语义连贯。语段开头说“做到耐心其实不 是一件容易的事”，讲得是耐心，所以“遇到困难和挫折时”，就“往往就会失去耐心”；从“冷静的心态能让你对 事物有最理性的认识”、“坚定的信念能将你所有的力量集中到一个方向”这两个句子，可以知道二空应填“冷静的 心态和坚定的信念至关重要”。四、写作15、删除雄鹰删除掉草原，你认为它
14、会消失?不，它是去欣赏大漠的磅礴;企鹅删除掉天空，你认为它会灭亡?不，它是去追 寻大海的自由;红梅删除掉春天，你认为它会枯萎?不，它是去探寻白雪的贞洁。删除，有时也是一种获得。鳗鹏展翅河边，你手持一支钓竿，悠闲地坐在草苔上，口中还念道：“相濡以沫，不如相忘江湖”身旁久立的二人等 不了了，向前一步：“庄先生，大王请你入朝为相!”你充耳不闻，这时，一只乌龟游出水面，你便乌龟寻问：“你是 愿意在野外玩泥巴，还是愿意被人关进金丝笼里?”龟说：“金丝笼虽好，还是不如野外自由。”听后，你抚掌大笑， 头也不回地走了，只剩下两个人在风中凌乱。你就是这般超然，轻生死，仿佛一切都与你无关，你不贪慕荣华，箪瓢 屡空
15、，晏如也。庄子删除唾手可得的富贵，获得了一双鲸鹏的翅膀，展翅高飞，摩云上九天!瘦马骑行古道荒原，落日熔金，只有你嗒嗒的马蹄声响彻天宇，一旁的双杠丘骑着驴，慢慢地前进。你丢掉了安逸的乡村 生活，偏偏要去复兴骑士的光荣，解救中了魔法的杜西娅夫人。在平原上，你举长戈，冲进羊群里四处击杀;村落旁, 你戴好淬下来的甲胄与风车巨人对抗，驿道边，你擦干满是奶酷的头盔与雄狮对视，你就这样游荡，任他人笑你疯号堂吉诃德删除了传统乡村贵族的安逸，骑着瘦马举长戈地闯入了全世界的心里!网络领域天桥下，风雨击打着路上的行人，天压抑地快要窒息，你混着冰冷的雨水啃着难以下咽的干面包。与你同时代的 弗洛德从帝国大厦的顶端跃下，
16、你为什么不呢?是啊，你丢掉了自暴自弃，在几年后重返苹果公司。苹果公司当时正濒 临倒闭，你又何苦去成为这样公司的总裁?你放弃了自暴自弃，研发新产品，一举抢占市场。乔布斯，苹果公司的总裁，删除了自暴自弃，开创了一个网络时代的新领域!雄鹰删除掉草原，换来大漠的磅礴;企鹅删除掉天空，换来大海般的自由;红梅删除掉春天，换来了白雪的贞洁，我 们是否也该删除某些无须有的负担，换来一个更辉煌的明天呢?【解析】 试题分析：这是一篇话题作文，话题是“删除”。该题目贴合学生的生活实际，学生有话可说，有情可抒，有事可议。 删除，有时会使人心疼令人惋惜。删除，有时又会让人畅快促人前行。删除，可能是失去，也可能是获得，考
17、生 自然就会联想到自己和他人曾删除过什么，是凭借什么删除的，删除的过程是怎么样的，删除后得到了什么等等，写 作材料应该是比拟充足的。选择的素材要是自己熟悉的生活，这样才能写出真实的生活体验。”以我手写我心”，让 感触细腻些，让情感质朴些，让语言更灵动些，自然能写出好文章。选材要想出彩，要善于选取文化层次高的材料来 写，才能使文字立意高远，这样的材料更显得高雅、醇厚、内蕴丰富。如果没有理解很好思考“删除”与“获得”之 间的辩证关系，在写作中用大量的篇幅来叙写“删除”的过程，对“获得”的所思所想和感悟不深，一定会得分不高。 这就要求在写作中一定要在“删除”中写出自己对生活、对人生的思考。如果忽视了
18、这一点，文章的质量就会大打折 扣。【点睛】写作时，结构安排要合理，总一一分一一总的结构最保险。文章最好分成五至七段。文章最好形成“凤头、猪肚、 豹尾”的格局。首段和末段一般采取精短的行文，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。但在行文过程中，根 据需要在中间两个大段之间插入一两句过渡语并单独成段，如果采用小标题形式，可以每段内容写完后另起一段点题。 要求每个小标题后面都点题。D.我已谈了这些，算是抛砖引玉，下面请诸位发表意见。5.以下各句中加点成语使用错误的一项为哪一项（）A.中国南极科考队经过锲而不舍的努力，磨镜十年，在南极冰穹成功布放了天文望远镜阵。 B.小王同学在学校辩论会上引经据典、
19、断章取义，赢得了大家的阵阵掌声。 C.他们两人的爱好、处事方法迥然不同，谁也没法理解谁，谁也没法改变谁。 D.我市上下齐心协力，掀起“创卫”高潮，经过外墙粉刷、护栏改造、路面平整等系列改造，城市面貌焕然一新。 6.根据你对中国传统节日和对联常识的了解，完成下面的填空。中秋赏月，小明爸爸提议用对对子的方式为节日助兴。他吟诵了上联“明月映天一轮满”，小明对出下联 oA.花香千里到门庭B.冷露无声湿桂花C.甘露被宇万家明D.叶脱疏桐秋正半春节将至，小明家要贴一副对联，最正确的选择是:上联，下联oA.堂前营草舒眉绿B.绿柳吐絮迎新春C.爆竹传声又岁除D.春风送暖入屠苏E.红梅含苞傲冬雪根据端午节的习俗
20、，将下面的对联补充完整。上联:石榴映红日，千门喜庆下联:鼓乐，万水欢歌7 .根据提示补写名句或填写课文原句。,身世浮沉雨打萍。不畏浮云遮望眼，O有意栽花花不发，O,锦鳞游泳。总有一些诗句，让我们遇见美好。行路难中的“，”，表现李白遭挫后仍充满对未来的自信, 是美好；白雪歌送武判官归京中的“,”，写出岑参目送友人离去的惜别之情，也是美好。8 .阅读下面的语段，按要求作答。他的手很快地一动，往前伸了出来，但因为看不见我站在哪儿，他并没有摸到我。“这是谁？这是谁？ ”他问着, 样子就像是竭力想用他那双看不见的眼睛来看看清楚似的,多么徒劳而痛苦的尝试啊！ “回答我,再说一遍！” 他不容违抗似的大声命令
21、道。“你还想喝点水么，先生？刚才杯子里的让我泼掉了一半。我说。这是双目失明的罗切斯特跟简爱之间的对话，是什么原因导致罗切斯特双目失明？随后简爱做出一个什么决定？ 二、阅读.阅读下面的诗歌，完成以下小题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。1. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面？蕴含什么哲理？2.有人说，这首诗主要表达了诗人被贬的苦闷之情，你怎么认为？请简要分析。10. (甲)公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩
22、。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国,难测也， 惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”故三军可夺气，将军可夺心。是故朝气锐，昼气惰，暮气归。故善用 兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。以治待乱，以静待哗，此治心者也。以近待远，以逸待劳，以饱待饥，此 治力者也。无邀正正之旗，勿击堂堂之阵，此治变者也。.1 .解释以下加点字的意思。公将驰之 驰： (2)望其旗靡 靡：三军可夺气 气:(4)朝气锐 锐：2 .用现代汉语翻译以下句子。彼竭我盈，故克之。勿击堂堂之阵，此治变
23、者也。3 .节选的甲、乙两文在阐述用兵方面相同的观点是什么？这些观点对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用？11 .阅读下面一段文字，完成下面小题。马可波罗游记中，南通被描述为一座精巧筠n r6ng、商民互通的“海州小城”。而今江海明珠南通已化身国际 化现代新城，站在“一带一路”而。hui点上，A (敢为人先/勇猛果敢)的南通人正以开放包容的姿态，秉持共商、共 享、共建的原那么，陆海联动,拥抱世界，共建他x/美好的现代化文明城市。根据拼音在田字格内用正楷写出相应的 汉字。从括号内选择恰当的短语填在A处横线上。A处的短语是 o画线句子有语病，请写出修改意见。12 .老师，请您记住我静静的夜里，一
24、位姑娘在自己的小屋里忙碌着。灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着.额头上渗出了密集的汗珠。 她绣着绣着.想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙 在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀！ ”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。“铛，铛，铛”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧！”从里屋传来了声音。“知道了， 妈。”她嘴里虽这么应着.可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最正确作品，如果老师能够表扬我，如果 那该多好啊！想着，绣着也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简
25、直不敢相信自己的眼睛.多么美丽的图 案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图 案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右 下角还工工整整地绣上了 “冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜 的笑容进入梦乡冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此， 没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能 够时时被老师提起。这次作业对她来说
26、，无疑是一个绝好机会。第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一 节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激 动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧！“时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的 座位。她失望了，彻底地失望了突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是， 老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她 的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：
27、老师，您为什么不来看看我的手绢？这手绢是我花了不知多少心血才 绣成的，您知道吗？我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗？黄昏，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的 作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲能将这条手绢留给 我做纪念吗？”当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。（原文有删改）.填空：文段运用第三人称的口吻，按照 的顺序，以 为线索，记叙了这件事。1 .文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种描写方法?试举一例。2 .本文的行文较曲折，这样写有什么好处?请结
28、合段中的画线句分析。3 .段中女孩为什么还要在手绢的右下角供工整整地绣了 “冬梅”两个字?清结合文段内容谈谈自己的看法。4 .假如你就是文中的“冬梅”，如果老师很少关注你，或是很不会表扬你的进步，你会怎么办？13.阅读下文，完成小题桃花源记（节选）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂鎏， 并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时 乱，率妻子邑人来此绝境。不复出焉，遂
29、与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻， 皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“缺乏为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复 得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。1.列中的加点词与“设酒杀鸡作食”的“作”意思最相近的是A.其中往来种作B.假设有作奸犯科及为忠善者 C. 一鼓作气D.火爆声，呼呼风声，百千齐作 .用现代汉语翻译以下句子乃不知有汉，无论魏晋。2 .以下对文章内容的理解，不正确的一项为哪一项 A.桃花源的自然环境与生活情况正是作
30、者心中的理想社会。B.村中人的自述反映出人们对战争的厌恶、对和平的向往。C. “皆叹惋”说明武陵人对桃花源中美好生活的由衷感慨。D.“遂迷”、“未果”说明这种理想在当时社会只是一种幻想。 三、语言表述.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。做到耐心其实不是一件容易的事。有一些年轻人，虽有“初生牛犊不怕虎”的冲劲，也不缺乏“海阔凭鱼跃，天高任 鸟飞”的抱负，但遇到困难和挫折时，,使实现雄心的道路变得艰难。如何能做到遇事有耐心？我想，O冷静的心态能让你对事物有最理性的认识，它能帮助你在正确的时间里作出正确的决定；而坚定的信念能 将你所有的力量集中到一个方向，让你坚韧执着，
31、最终到达成功的此岸。四、写作.根据要求作文。有人说，现代人越来越会删除东西了，自拍、对话、朋友圈只要是目光所及的一切，仿佛都可以删除。于是, 你发现人类的“删除”习性，正在逐渐深入到骨子里。有时候，我们打好了长长的一段来回复对方，删除之后只发了 “好的”两个字；有时候我们用手机拍了好多自拍 照，一顿删除之后只保存了一张；有时候我们在购物车里添加了许许多多的东西，删除之后只留下最重要的那一件物 品这是否唤起了你某次“删除”的回忆？也或许引发了你对“删除”这一现象的思考？请就“删除”这一话题， 自拟题目，写一篇文章。要求：文体自选；不少于600字；不得套写、抄袭；不得透露个人信息。提示：你可以表达
32、自己或他人的故事，也可以进行文学创作；可以根据生活实际，选择特定对象写一封信，与其探讨 你发现和思考；可以就这个话题提出自己的观点，结合生活或阅读积累展开论述。参考答案一、积累与运用1、D【解析】A.易！J (ti)ti； B.绿(lu)lu； C.弄(nong)longo2、C【解析】A.不合逻辑，应是：近期播出的文化类节目“出尽风头”。B.缺少成分，应该为：他应该说是节目中文化含金量最 高的嘉宾。C.没有语病。D. “调动我们的共鸣”搭配不当，应为：引发我们的共鸣。应选C。3、B【解析】A. “情怀”是名词。B.正确。C.家君指家父，是谦辞。D.是也是属于并列关系的关联词。这个句子是并列
33、关系的复句。4、D【解析】这是一道口语交际题。做这类题目时要注意说话人的身份，说话要有礼貌。A项有误，“垂询”是敬词，称别人对自 己的询问，老师这样说不合适；B项有误，令尊”是称对方父亲的敬词，不能用来形容自己的父亲；C项有误，“惠 赠”是接受别人赠送东西的礼貌用语，不是直接对别人说，应改为“赠送”。应选D。点睛：本道题考查学生对语言得体的判断。语言表达得体，主要是指使语言表达语境和语体的要求。所谓“语境”包 括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、气氛），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份。5、B【解析】A项，锲而不舍：不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力。使用恰当。B项，断章取义：
34、指不顾全篇文章或谈话的内容，孤 立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。使用不恰当；C项，迥然不同：形容差异很大，一点儿也不相 同。使用恰当；D项，焕然一新：意思是指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子。使用恰当。【点睛】要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的 感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、 谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。6、（1） C （2） E B （3）催龙舟【解析】此题考查学生对联知识的掌握。对联的特点是：上下句字数相等。上下句意思相近或相反，有
35、时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。上下句对应位置的字眼词性相对，结构相同，不重复用字。（1） “明月 映天一轮满”是主谓短语+数量词+形容词，因为是中秋，所以选C.甘露被宇万家明。（2） C和D与除夕有关，A与端午节有关，应选EB。（3）上联“映红日”是动宾短语，且还要与端午有关，“万水”在水上，于是可以拟写为“催龙舟”。7、（1）山河破碎风飘絮（2）自缘身在最高层（3）无心插柳柳成阴（4）沙鸥翔集（5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海山回路转不见君，雪上空留马行处【解析】此题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上
36、加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写 错别字。此题中需要注意的易写错的字是：缘，翔。8、罗切斯特冲进火场救疯妻受伤，双目失明。简爱向罗切斯特说明将永远都不离开他（将与他结婚）。【解析】此题考查学生对名著阅读的积累能力。在学习中要注意积累的广泛性，既要注意的外表的知识，如作者、背景、写作 特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。本 段文字出自小说简爱，这是简爱跟罗切斯特之间的一段对话。罗切斯特的疯妻放火烧毁了桑菲尔德庄园，罗切 斯特为了救她，烧瞎了双眼；这是简爱重返庄园见
37、到罗切斯特时的情形，她随后向罗切斯特说明，她将永远不再离开 他。二、阅读9、1.放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木 依旧争春。新生的事物必然蓬勃开展起来，意为社会在前进，前景无限美好（新事物必将替代旧事物）。2.诗人以“沉舟”“病树”自比，固然不无惆怅情绪，但又以“千帆过”“万木春”比喻新生事物的层出不穷，显示 出对世事的变迁和仕宦的升沉达观开朗，哀而不伤，毫无命运不济的颓唐落寞之感。【解析】试题分析：此题考查诗歌鉴赏能力，涉及的考点有分析诗歌的意境、哲理和诗歌表达的思想感情等。1 .解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言
38、再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想 象加以再创造，语言力求优美。要在理解诗句含义的基础上体会诗句中蕴含的哲理。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万 木春”意为“沉舟之侧有千帆竞发，病树前头有万木争春”，展现了新事物的蓬勃的生命力，寄寓社会在前进，新事 物终将代替旧事物的哲理。2 .此题考查学生对作者感情的理解与掌握。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者 感情的词语，如果没有找到，就分析诗句展现的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。诗人借用典故暗示诗人被 贬谪时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。以“沉舟”“病树”自比，固然不无惆怅情
39、 绪，但又以“千帆过” “万木春”比喻新生事物的层出不穷，显示出对世事的变迁和仕宦的升沉达观开朗，哀而不伤, 毫无命运不济的颓唐落寞之感。诗人借助景物，说明事理，很含蓄地回答了白居易诗中对他遭受过多的挫折、满朝冠 盖、斯人憔悴的同情，转而宽解对方，希望他能以平淡之心来看待世事变迁与宦海沉浮。10、1.（1）驱车（追赶）（2）倒下 （3） 士气（4）锐利（饱满）. （1）他们的士气消失了而我军的士气正旺，所以战胜了齐军。（2）不要去攻击阵容整齐的敌人，这是掌握机变的用 兵方法。（意思对即可）2 .第一问答案要点：战争中要善于分析敌情，掌握士气，把握战机，军事上要后发制人；第二问答案要点：（1）无
40、论 干什么事要善于分析；（2）运用正确的战略战术。等等。参考：我们在平时的生活和学习中要保持积极乐观的态度， 满腔的热情；遇到困难时，要善于分析，并多听听别人的意见，这样才能更好的克服困难。【解析】选自左传 左丘明年代：春秋时期选自孙子兵法军争篇 孙武年代：春秋时期.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今 异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方“驰”是“驱 车追赶”；“靡”是古今异义词，“倒下”的意思。1 .此题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的
41、整体意思，找出关键实词、虚词, 查看有无特殊句式。（1）句中的“彼（他们）、竭（衰竭）、盈（满）、克（战胜）”几个词是赋分点；（2）句中的“击 （攻击）、堂堂（整齐）、治（掌握）、者也（表判断）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。2 .考查对文章内容的理解分析能力。第一问可结合语句“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故 克之”和“故三军可夺气，将军可夺心。是故朝气锐，昼气惰，暮气归。故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气 者也”概括作答。第二问可结合学习和生活从“善于分析问题、随机应变、接纳建议”等方面进行分析作答。参考译文：【甲】到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车
42、，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现 在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹 刿说：“还不行。”说完就下了战车，观察齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才 说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。 第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺 盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的 车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”【乙】对于敌方三军，可以挫伤其锐气，可使丧失其士气，对于敌方的将帅，可以动摇他的决心，可使其丧失斗 志。所以，敌人早朝初至，其气必盛;陈兵至中午，那么人力困倦而气亦怠惰;待至日暮，人心思归，其气益衰。所以善 于用兵的人，敌之气锐那么避之，趁其士气衰竭时才发起猛攻。这就是正确运用士气的原那么。用治理严整的我军来对付 军政混乱的敌军，用我镇定平稳的军心来对付军心躁动的敌人。这是掌握并运用军心的方法。以我就近进入战场而待 长途奔袭之敌；以我沉着稳定对仓促疲劳之敌；以我饱食之师对饥饿之敌。这是懂得并利用治己之力以困敌人之力。