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1、2022年学校职称评审总结 本人xx年x月始在xx小学任教，xx年x月被评为小学高级老师。担当高年级语文的教学和学校教育处的工作。xxxx年x月起在市试验初级中学担当语文教学任务，任班主任，备课组长，语文教研组长和年级组长。 以“捧着一颗心来，不带半根草去”为信念，全身心投入教化事业。早出晚归，任劳任怨，从辛勤的工作中享受着教化的乐趣。以高标准高求自己，用宽容心善待同事，与同事和谐相处，团结协作。 用自身的行为影响学生，用志向信念引导学生，以谆谆教导开导学生，凭理解宽容善待学生，让每个学生在如沐春雨的感受中增长信念，树立志向，提高修养。在担当班主任工作期间，由于能走进学生心里,全面了解学生，至
2、今没有出现一例流生，连年被评为校“文明班级”，被评为市先进集体。本人也于2022年被评为常州市优秀班主任。 “与时俱进”，老师亦然。随基础教化课程改革纲要的施行，本人从工作了十多年的小学教学岗位转到初中语文教化工作上来，对更新教学观念，“用先进的理论武装人”显得尤为迫切。故在辛勤工作，力求开拓之际，加强了对理论的学习。几年来，在细心学习探讨语文课程标准的同时，仔细阅读了江苏教化、江苏教化探讨等杂志，研读基础教化课程改革纲要解读，做了大量的阅读笔记，写了很多读后心得。利用一切机会走出去，到外省市听课取经，使自己在新的教学天地里施展身手具备了肯定的理论素养。所写的论文先后被省市刊物录用，并在市局评
3、比中多次获奖。 经过仔细摸索与探究，初步构建了“为学而教”的课堂教学模式。其宗旨是：达成了弹性的学习目标，形成课堂学习的主体氛围，落实真正意义上的为学而教的主导作用。一般步骤为：1、指导预习。形成良好的阅读习惯，拓宽相关学问面，让每个学生都有收获，并能有自己的存疑之处，为进一步的学习作好铺垫。2、沟通。对预习时获得的学问、相识及自己的观点进行全面的沟通，以扩大收益面。3、探究。对存在的问题不作干脆的解答，而是通过引导，指导学生进一步作深化的阅读，通过合作的形式解决存在的疑难问题。4、赏析。通过独特的感悟，赏读课文。5、延长。总结并汇报学习心得，在充分相识的基础上提出新的质疑。这一模式的初步建立
4、，不仅符合课程标准的理念，更重要的全面培育了学生的特性阅读，使学生的语文素养得到了明显的提高。达成了“在有限的学习时间里取得最佳的效益”这一共识。 在悉心课堂教学改革的同时，主动参与各级各类课题的探讨活动。先后参与了学校组织的常州市级课题中学生自主创新性学习探讨活动，市教研室组织的常州市级课题语文实践活动教学资源的开发活动，加强了对理论的探讨与学习，在活动中提高了相识，强化了自身的理论素养。 在做好自身的教化教学工作的同时，仔细履行学校支配的各项工作，做好备课组工作和语文教研组的工作，带领试验初中的广阔语文老师一起前进。 近来，在学校新形势要求下，我又主动探究在优秀生源下更好地开展好班主任工作的策略，努力摸索出一套更为科学合理的管理模式。在语文教学中，以“拓宽阅读，精于写作”作为自己的探讨范畴，努力开拓语文教学的一方新天地，让更多的学生在语文学习中受益。 同时，主动帮助学校做好年级组工作。对初二年级的学生在思想、行为习惯和学习习惯上作深化的调查探讨，刚好调整班主任的管理思路，使我们的学生在全新的环境中得到最大限度地发展。 比照职评要求，本人符合这次转评中学一级老师资格，故提出要求，望上级领导批准。