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1、2022年水调歌头教学设计8教学教案教学重点：一：背诵这首词。二：联想力和想象力的训练。教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。教学过程：一：导入新课古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，如张若虚的春江花月夜、李白的床前明月光等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在菬溪渔隐业话集里曾道：中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。（在学习这首词之前，我们先来个测评。）二：前提测评请一位同学回答。范读（点击开关）。学生齐读。（下面，同学们看屏幕上的提示和结合课本的注解，进一步相识苏东坡，并且了解一下这首词的写作背景。
2、）三：作者介绍和写作背景-主要是让学生看，老师点拔一下重点即可。（好，让我们进入朗读训练部分，通过听、看朗读，全心身地感受这首词的美丽之处。）四：朗读训练播放一遍。学生齐读。（让我们进入到下一个环节-思索探讨。）五：思索探讨在这首词里面，作者大胆地运用了联想和想象的手法，在探讨之前，先了解何为联想和想象。讲解联想的定义。放映明星和街灯图。-我们在初一时学习过天上的街市这首诗歌，诗人郭沫若从街灯联想到明星，他们两者有何相像点？-答案：光明讲解想象的定义。放映天河现水牛和牛郎织女图。-从天河现水牛图创建出牛郎织女图。（好，老师已经把要重点驾驭的内容化成了五道思索题，同学们相互探讨，等会儿老师将会请
3、同学们回答。）(一)依据注解，疏通文句。（大家看屏幕，并比照课本的注解，弄清这首词的字面意思。）(二)词的上下两阕主要写什么?两者的联系何在?(提示:中国古代的诗词,大都先写景,后抒情,我们来看看这首词是否也具有此特点。)上阕主要写什么？（写了什么景？）上阕-望月（写景）下阕呢？（抒发了什么感情？）下阕-怀人（抒情）上、下两者的联系何在？（借景抒情、情景交融）(三)作者对人生的感悟体现在哪些词句上？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。(四)词中哪些是实景，哪些是虚景？实景：明月、酒、青天、我、风、清影、朱阁、绮户虚景：宫阙（琼楼玉宇）(五)哪些地方用到了联想和想象？联想：明月（月圆）-&g
4、t;团聚(人圆)想象:明月->宫阙->琼楼玉宇(联想和想象是我们这节课的重点之一,下面,让我们通过训练来加深对它们的理解。)六：实力训练1、看了图一，你联想到什么？（学生自由回答）（请看图二，说说自己的联想。）2、看图三，发挥你的想象力。（学生自由回答）（请看图四，绽开想象。）-想象力是人类创建独创的源泉，近几年来，高考作文都呈现出这样一个趋向：要求学生发挥想象力，写自己之所想。如：1999年的假如记忆可以移植和今年的答案是丰富多彩的，无不要求学生大胆地绽开想象。同学们在今后的学习中，同样地要加强这方面的训练。（联想力和想象力是我们这节课的重点之一，另一个重点便是背诵这首词，让我们
5、通过音乐观赏来加强记忆。）七：音乐观赏播放一次。其次次播放，让学生轻声跟唱。（提示：歌词的何事长向别时圆有别于课本的何事偏向别时圆是因为采纳了不同版本的原因。）（让我们进入到下一环节，通过导学达标来巩固这节课所学的内容。）八：导学达标（一）词前小序，有何作用？-词前小序，述作词缘由（怀念子由）。（二）在转朱阁，低绮户，照无眠中，月转低表示（夜深）;无眠表示（离情正浓）。（三）怀子由体现在词中哪句？-但愿人许久，千里共婵娟。（四）联想：菏叶上的水珠象（滚动的玻璃珠等）。（五）想象：看到此图，我想到（让学生自由发挥或让他们课后思索。）九：归纳小结上阕-望月（写景）借景抒情情景交融下阕-怀人（抒情）联想:明月（月圆）->团聚(人圆)想象:明月->宫阙->琼楼玉宇主题:这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。十：作业布置（一）背诵这首词。（二）小作文：依据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章。中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着光明的月亮，心绪万千 水调歌头教学设计8一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!