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1、2022年习作灵感缘于生活体验记苏教版小语第十一册第三单元习作苹果家族的教学过程教学教案 习作灵感缘于生活体验 记苏教版小语第十一册第三单元习作苹果家族的教学过程南京市长江路小学 华 芳 习作是培育学生逻辑思维，熬炼学生运用汉语书面语，提高教学的重要方法。始终一来，语文习作始终是老师费劲、学生头疼的一件事。对语文老师来讲，让学生到生活中去体验，学会视察，思索，亲近生活，培育和提高自己独立推断的实力，是语文教学探究的重要课题。长期以来，如何将习作与学生的亲身体验相结合？走出一条胜利的习作之路，是我给自己提出的长期教学课题。下面是我在进行苹果家族这一习作教学中胜利运用习作与体验相结合的教学方法，体
2、会颇多。一、收集资料，扩充已有的资料课前先让学生阅读书上供应的资料，然后自己再去找一些书上没有的资料。结果，学生从网上、课外读物中找到了“红玉”、四川的“黄魁”苹果、目前日本培育出来的巨型苹果等资料，还找到了苹果其它的药用价值的资料等，在课堂上沟通时真是丰富多彩。二、找寻不同类型的苹果，带入课堂课前还让同学们到商店、超市或亲戚、挚友家去找寻不同类型的苹果，并尽量了解有关的学问。上课时，同学们特殊兴奋，拿出了好多不同类型的苹果，有红富士、金帅、红星、红玉、国光、香蕉苹果等等，教室里充溢了苹果的香味。三、结合实物，细致视察1看苹果。细致视察手中的苹果是什么形态的？有多大？是什么颜色？有没有斑点？果
3、蒂是粗还是细，是长还是短？把不同种类的苹果放在一起进行比较。2摸苹果。在看的过程中，用自己的手去摸一摸：你的几个苹果是细腻光滑的，还是粗糙的。通过触觉进一步去感知。3闻苹果。在视察的过程中，让大家用鼻子去闻一闻不同种类的苹果，细致辨别香味是否相同，有什么区分。4吃苹果。在细致视察之后，让大家尝一尝手中的苹果。同学们可快乐啦，一个个张开了小嘴就啃了起来。有的把带来的不同种类的苹果都尝了尝。我提示大家：吃的时候，留意体会味道是什么，自己的感受是什么，不同种类的苹果的味道有什么不同。吃了一会儿，有的同学说：“我吃的是小国光苹果，刚咬一口感觉挺酸的，再细致尝一尝，又觉得带点甜。”有的同学说：“红富士苹
4、果特殊甜，也很脆，吃了还想吃。”有的同学说：“我轻轻一咬金帅苹果，香甜的汁水就溢了出来，香味并不浓，可是却特别甜，快吃到心子了，还是那么甜。”同学们都有了真实的感受。四、绽开想象，生动好玩如何使这篇说明文写得生动好玩呢？可以用什么样的形式来叙述呢？同学们绽开了丰富的想象，有的说：“把自己当成一个苹果来写。”有的说：“把苹果想象成人，通过自己与小苹果人的交谈来写。”有的说：“可以让苹果家族开庆功会，让每一种苹果上台介绍自己。”多么有创新的想象啊！孩子们的想象力是无法估量的。课后，同学们都高兴奋兴地写起了作文，没有了畏难的心情，很快一篇篇习作就完成了，有的干脆写出了自己的真实感受，有的编成了一篇童
5、话故事一篇枯燥的说明文在孩子们的笔下变得绘声绘色。连家长也忍不住提笔写道：“这种写作方式太好了，有亲身体验，继而有感而发，写出的文章才最能打动人，才最有感染力”通过这次的教学，我更进一步地体会到：指导学生习作，不能脱离生活，不能脱离学生的亲身体验，否则，学生怕写，写出来的文章好像一杯无色无味的白开水，老师看了后，也怕改。感谢苏教版给我们广阔师生供应了这些与生活相联系的习作，让孩子们能通过亲身体验来习作。 习作灵感缘于生活体验记苏教版小语第十一册第三单元习作苹果家族的教学过程习作灵感缘于生活体验记苏教版小语第十一册第三单元习作苹果家族的教学过程一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!