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1、留守儿童帮扶措施-教学参考留守儿童帮扶措施-教学参考留守儿童帮扶措施听了讲座，让我对留守儿童的认识应该说更清楚了。可对我 来说那些都只是理论上的，而要想真正解决留守儿童的问题讲座 讲的并不多。就本人的思考，我认为留守儿童的监控应该从以下 做起：1、要细化工作，做好小事，留守学生不是学困生问题，作 为一个庞大的群体，学校是从抓留守生管理寻找突破口，工作安 排要细致，了解学生的家庭状况，现代监护人、家长、邻居联络 方式，为监管理提供宽厚的背景，二要责任到人，包干到位。留 守学生的管理不是班主任一个人的事，必须全体教师通力合作， 有领导分工，有具体对象和管理方法，有跟踪记录，成长帮助， 有阶段或学期
2、评议等。三要做好小事。学校日常管理多是学生在 校生活的小事。但教育无小事，学校的一切工作是为了教育人， 培养人，事情虽小，教育意义大。要通过做好这些小事，培养学 生的文明行为，良好习惯，甚至使他们受益终生。管理过程中， 不能大而化之，外表看风平浪静，波澜不惊，但学生心内的暗香 浮动就需要教师春风化雨，润物无声。2、落实监控措施要根据校情拟订方案，制订具体措施。一 要落实好“代家长”，物色有责任心的教师，学生的邻居，村组留守儿童帮扶措施-教学参考干部作为“代家长”，监督学生的饮食起居，代为管理学生的财 物。学生有了 “上司”，有事要汇报，用钱有定额。当然，代家 长在管理钱物过程中，要有详情单，并
3、有学生取放记录签字，虽 然麻烦点，但能够遏制一些势头，一定会得到家长的拥护和感谢。 第二，发挥集体力量，形成舆论网。班级的教育合力来自于学校, 社会与家庭的环境影响协调一致，更需要班级内部协调一致。教 师的通力合作，学生的集体影响能够感化学生，给留守莫大的鼓 舞，同时班集体又是监督约束留守学生行为的见证人，学生在校 上学途中等都会有许多双眼睛的监视。因此，教师，特别是班主 任要坚持民主管理的理念，让学生自己制定行为目标，坚持用制 度约束人，用集体监督人，用真情感化人。第三，开展丰富多彩 的教育活动，开展学生特长，让学生愿意进学校，愿意进课堂， 愿意学习。并抓住他们取得的每一个成就给予鼓励，欣赏
4、学生的 创新思维，引导留守学生远离诱惑，有正气，走正路。3、构筑沟通平台俄国著名教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方 面教育人，那么就必须从一切方面了解人。”这就是说教育者要 建立沟通交流的平台，主动去亲近每一位孩子的心灵，用心灵深 处的能源，照亮他们的精神世界。首先要和孩子聊天。在师生间 平等，尊重和互相信任的对话中，学生对一周行为的“清点汇报”, 有利于监管教师了解学生的一周动向，为下一阶段的学习提出希留守儿童帮扶措施-教学参考望与建议。其次，加强空中连线，学生与家长，家长与监管教师 连线沟通，相互配合，既是对学生行为的态度，促进学生身心健 康开展，又是“家长学校”三结合教育网的新形式，催促家长对 孩子的管理力度。再次，建立班级交流平台，利用周会课，活动 课开展主题班会，让学生对“家长”，对同学叙说心声，发泄情 绪，交流情感。以上只是本人的拙见。