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1、XXX初级中学校本培训研修管理制度校本研修是中小学教师专业开展培训的重要组成局部， 是现代学校制度建设的重要内容，是缓解工学矛盾，提高培 训针对性和实效性，打造校本培训特色，促进教师专业成长 的重要手段。为进一步提高我校校本研修的水平与质量，以 满足我校教师专业开展的需求和教育现代化建设的需要，根 据我校校本研修实际，严格按照浙江省中小学教师专业发 展校本研修工作指导意见制定XXX初级中学校本培训研 修管理制度。一、指导思想校本研修要以习近平新时代中国特色社会主义思想为 指导，全面贯彻党的教育方针，扎实落实中共中央国务院 关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见（中发（2018） 4号）和全国
2、教育大会的精神，以教育部关于大力推行中 小学教师培训学分管理的指导意见（教师（2016） 12号）、 中共浙江省委浙江省人民政府关于全面深化新时代教师 队伍建设改革的实施意见（浙委发201837号）和浙 江省中小学教师专业开展培训学分制管理方法（试行）（浙 教师2016） 71号）的精神为依据，遵循教育规律和教师成 长规律，坚持立德树人的根本任务，以教育改革开展需求为 导向，以教育教学现实问题为突破口，着重提升教师的师德 水平和教育教学能力，充分发挥校本研修的功能和优势，促 进教师专业开展，提升学校办学水平，办人民满意的教育。二、目标任务1 .促进学生全面开展。校本研修应立足学科教学和学生 实
3、际，服务课程教学改革，创新课堂教学模式，提高教学质 量，着力提升学生品德开展水平、学业开展水平、身心开展 水平，培养学生兴趣特长，促进学生全面开展。2 .提升教师专业开展。校本研修应立足教师开展实际， 切实提高教师师德修养，更新教育观念，优化知识结构，拓 宽文化视野，提高教育教学、教育创新和教育科研能力，努 力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，能 适应新时代教育需要的高素质、专业化、创新型的教师队伍。3 .满足学校开展需要。校本研修应立足我校的开展实际, 服务学校的教育文化和办学特色的打造，全面提升我校办学 水平，促进教育的高水平均衡开展。三、基本要求1 .精准研修定位。校本研修
4、是基于学校，通过学校，为 了学校的研修活动，强调“培训”与“教研”的有机融合。 应表达教师专业开展目标和教育教学问题解决、教学研究的 有机统一，凸显我校在校本研修的决策、实施、管理方面的 主体地位。2 .明确总体原那么。校本研修应以校为本，按需施训，学 用结合，坚持“需求导向化、工程主题化、主题序列化、实 施工程化、过程规范化、管理精细化、成果显性化”等原那么。3 .注重模式创新。校本研修应以校内为主，通过校内主 动、校际联动、区域推动等方式，开展形式灵活、内容丰富、 针对性强的研修活动。鼓励学校充分利用现代信息技术，积 极探索网络研修，坚持可持续开展为指导，着力打造良好的 培训生态环境，创新
5、校本研修模式，促进教师共同成长。4 .规范过程管理。加强管理队伍建设，健全研修管理机 制。精心选择研修主题，精准设计研修环节，有效开展研修 活动，科学组织研修评价，规范建立研修档案。、研修内容我校校本研修的内容主要从师德修养、教师成长、学生 成长、学校开展等四个领域开展相应活动。1 .师德修养。主要指教师应秉持的基本职业道德与文化 修养等内容，可涵盖教育政策法规、教育价值观、师德修养、 教师行为准那么等模块。2 .教师成长。主要指教师专业开展所需的各类学科知识、 教育专业知识、教育教学管理能力等内容，可涵盖课程开发 与实施、教学基本功与技能提升、班主任工作与班级管理、 现代信息技术运用、职业生
6、涯规划、教师心理健康等模块。3 .学生成长。主要指遵循学生开展规律，促进全面开展 所需的内容，可涵盖学业指导、成长评估、情绪管理、学业 评价等模块。4 .学校开展。主要指促进学校开展所需的各类内容，可 涵盖学校文化、教科研共同体、精品学科、特色课程、品牌 活动、家校沟通等模块。五、研修形式我校研修形式主要为自我反思、同伴互助、专家引领、 网络协作等。根据我校实际研修需求，协调理论研修与实践 研修、集中培训与分散学习、专题培训与系统研修等关系。 综合运用各种研修方式，注意形式的适切性、灵活性和多样 性，着力提升研修品质。1 .自我反思。教师是校本研修活动的主体，通过对教学 经验与问题的梳理与探究
7、，有效促进理念转变与能力提升。 具体开展活动时可用反思日记、教育叙事、案例分析、小课 题研究等方式。2 .同伴互助。强调教师群体的共同实践、反思与探究, 通过相互间的信息交流、经验提供、专题研讨，到达专业提 升与问题解决的目的。具体可采用集体备课、同课异构、观 课议课、小组研讨、习明纳、工作坊等方式。3 .专家引领。强调通过专家针对性、示范性、指导性的 引领，推动教师队伍的专业成长。具体可采用专家讲座、师 徒结对、教学诊断、课题指导、名师工作室等方式。4 .网络协作。强调运用先进的网络信息技术，满足教师 个性化的学习需求，搭建教师互动、交流的平台，建立即时 沟通的网络学习组织，有效开展智慧研修。具体可采用云课 程资源、异地同步课堂、网络课堂等方式。六、组织与实施学校是校本研修实施的责任主体，校长是校本研修的第 一责任人。我校根据浙江省中小学教师专业开展校本研修 工作指导意见成立以校长为组长的校本研修工作小组，负 责制定学校教师队伍建设规划、校本研修计划，指导教师制 订个人研修计划，负责校本研修的实施与管理工作：组织开 展工程设计与申报；严格实施计划，强化工程实施与管理； 要组织总结考核，完善档案管理。XXX初级中学202X年X月XX日