第二章陆地和海洋海陆的变迁.docx

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1、第二章陆地和海洋海陆的变迁其次章陆地和海洋复习学案其次章陆地和海洋复习导学案运用人：_初一_班设计：审核_备课11月6日上课11月10日学习目标：11.相识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。2.相识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移、板块运动的基本观点。重点、难点1重点：1七大洲、四大洋的位置和分布特点。2了解大陆漂移、板块运动的基本观点。2难点：了解大陆漂移、板块运动的基本观点。1边看边思索：某大洲面临哪些大洋?某大洋被哪些大洲包围等。有关夏季高温，冬季寒潮的天气预报录像或录音资料。一、预习导学（5-10分钟）本章要点回顾1、海陆分布：（1）运用地图和数据说出全球

2、海陆所占比例，描述海陆分布特点。A、海洋占地球表面积的_，陆地占地球表面积的_。_分陆地，_分海洋。1、世界海陆分布很不匀称，陆地主要分布在_(南、北)半球；海洋主要分布在_(南、北)半球。（2）七大洲和四大洋的地理分布和概况七大洲：（面积从大到小）_洲、_洲、北美洲、_洲、南极洲、欧洲、_洲。四大洋：（面积从大到小）_洋、_洋、印度洋、_洋洲界：亚洲与非洲：_运输河北美洲与南美洲：_运输河亚洲与欧洲：_山脉、_河、里海、_山脉、黑海、_海峡2、海陆变迁：（1）举例说明地球表面海陆处在不断的运动和改变之中1、喜马拉雅山上发觉_化石2、我国东部海疆的海底发觉了_等人类活动的遗迹。3、荷兰的_（人

3、类活动变更地表形态）（2）知道板块构造学说，说出世界闻名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。1、世界两大火山、地震带：a)_火山地震带b)_火山地震带2、阿尔卑斯山（欧洲）：位于_板块与_板块交界处。喜马拉雅山（亚洲）：位于_板块与_板块交界处。科迪勒拉山系（美洲）：_板块与_板块、_板块交界处。地中海将消逝：位于_板块与_板块的挤压碰撞处红海将扩大：位于_板块与_板块张裂地区。二、展示探究合作沟通15-20分钟(一)、P31活动通过小挚友在地球上的谈话，说明人们生活在陆地上，当时并不了解地球的整风光貌，以为海洋是陆地的边缘，甚至都以为自己居住的地方就是陆地的中心，并未相识到地球表面水风光积

4、大于陆地面积，因此起名叫地球，这反映了从古到今人们相识的不断发展。P34活动1、a亚洲：北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋，东南与大洋洲相望，西南与非洲相邻，西部与欧洲相邻。B欧洲：东临亚洲，南隔地中海与非洲相望，西隔大西洋与北美洲相望，北临北冰洋。c北美洲：北临北冰洋，西隔太平洋与亚洲相望，东隔大西洋与欧洲相望，南接南美洲。d太平洋：被北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲和亚洲所包围。e北冰洋：被亚洲、欧洲、北美洲所包围。2、a相连的大洲：亚欧分界：乌拉尔山乌拉尔河里海大高加索山黑海土耳其海峡亚非分界：苏伊士运输河南北美洲分界：巴拿马运输河b仅以海峡分隔的大洲：亚洲、北美洲:白令海峡欧洲、非洲：直

5、布罗陀海峡南极洲、南美洲：德雷克海峡3、各大洲的轮廓及其分布特征a各大洲几乎都是一南一北对称分布。如：北美洲与南美洲，欧洲与非洲，亚洲与大洋洲。b大陆轮廓多为北宽南窄，大致呈三角形，岛屿多在大陆东面。4、略（二）、P36活动图2.10：喜马拉雅山中发觉了海洋生物的化石，说明喜马拉雅山区在地质时期曾经是海洋，这种海陆变迁的缘由是地壳运动。图2.11：我国东部海疆发觉了古河流和古人类活动的遗迹，说明我国东部海底大陆架在地质时期曾为陆地，造成这种桑田变沧海的缘由是地壳的变迁或海平面的升降。图2.12：人类活动对海平面的作用。P39活动1、相互远离的非洲与南美洲两岸有相像的地层且轮廓相互吻合，并分布有

6、相同的动物海牛和驼鸟，说明它们经验了相同的地质历史时期，在相当长的时期内具有相同的环境，在地质时期是同一块大陆，说明大陆漂移说是有科学依据的。2、是有科学依据的，它包括古生物化石、地层构造等方面的证据，而现代观测也证明大陆仍在漂移运动之中。P42活动1、板块发生张裂运动地震表谷带产生（东非大裂谷）大陆解体（亚、非大陆分别）新海洋出现（红海）新大洋形成。2、板块发生碰撞挤压时，地表会隆起抬升形成高原及山脉。喜马拉雅山是亚欧板块和印度洋板块相互碰撞挤压形成的，详细说明见第44页。其次章陆地和海洋大洲和大洋 第一节大洲和大洋 .h1FONT-WEIGHT:bold;TEXT-JUSTIFY:inte

7、r-ideograph;FONT-SIZE:22pt;MARGIN:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify.h2FONT-WEIGHT:bold;TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:16pt;MARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify.h3FONT-WEIGHT:bold;TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:16pt;MARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-AL

8、IGN:justifyDIV.unionFONT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18pxDIV.unionTDFONT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px -： 本课主要内容有两部分：地球表面海陆分布及七大洲和四大洋。可以说，许多学生对于这两方面的学问在小学就有了初步的了解，怎样才能让学生更感爱好，对这节课的内容有更加深的相识呢？我的设计思路是：在学生了解地球上海洋面积大于陆地面积达一学问点后，围绕“既然我们今日了解了地球上海洋面积大于陆地面积，那么人类的将来就不再缺水，人类移民海洋是不是一个梦”这一问题学生绽开探讨。话题贴近生活，学生大胆想像，充分调动了他们的

9、主动性；对于七大洲四大洋这一学问点，主要是让学生自己视察地球仪，动手拼图，通过学生自主学习的过程，去了解七大洲四大洋的位置。既可熬炼学生的视察力，又可熬炼其动手实力。整个教学过程都以学生为主，体现了学生自主学习这一教学理念。 学习目标：相识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。 教学重点：七大洲、四大洋的位置 教学方法：启发、反思、互助、探究、综合、探讨、提问 教学打算：老师打算：投影仪，自制七大洲、四大洋挂图、拼图学生打算：地球仪、胶带纸 课堂实录： 师：中国第一位进入太空的航天英雄是谁？ 生：杨利伟。 师：就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球

10、一个漂亮的蔚蓝色星球，请问：地球为什么是蔚蓝色的？ 生：因为海洋是蓝色的。 师：地球上除了海洋还有什么呢？ 生：陆地。 师：好，今日我们就来学习其次章“陆地与海洋”的第一节“大洲和大洋”。 ：请每个同学拿出自己带来的地球仪，用透亮胶将地球仪一分为二（可选择任一方式），要求学生视察任一半球是海洋面积大，还是陆地面积大？ 师：同学们，你们告知老师是海洋面积大，还是陆地面积大？ 生：海洋面积大。 师：是的，地球上71为海洋，29为陆地，请同学们再视察一下，地球表面海陆分布匀称吗？ 生：海陆分布不匀称，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。 师：（指着板书：地球？水球？）前苏联宇航员进入太空看到

11、地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应当叫水球。请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应当叫地球还是水球？ 生：我觉得应当叫水球，因为地球表面大部分是海洋。 生：我觉得应当叫地球，因为人类生活在陆地上的。 师：两个同学都说的很有道理，可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？ 生：因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有沟通，海洋被视为天地的终点，他们根本不知道地球的全貌。 师：特别好，可见，人类对于地球的相识是一个特别漫长的过程，在人类文明史上，记载着人类探险与相识世界的历程。请全班同学阅读材料：人类探究地球面貌的历程。 学生一边阅读，老师一边展示课件：屏幕上展示出张骞、马可波罗、

12、郑和、哥伦布、麦哲伦等一些旅行探险家的图片供学生观赏。 师：同学们读完这段材料，此时你心里最想说的是什么？ 生：他们太英勇了，我真佩服。 师：佩服他们什么？ 生：勇于探究的精神。 师：是的，老师也很佩服他们，要知道，这个世界对于我们来说还有许多未知的领域，还等待着人类去发觉、去探究、去探讨，正是有了像他们这样的人物，我们人类才能更好的了解世界，让其更好的为我们服务。同学们，你们想不想成为这样的人？ 生：（齐声地）想！ 师：有志气！下面请同学们以四人小组为单位，探讨一个问题。 你想过吗？地球上既然海洋面积大于陆地面积，人类的将来就不再缺水了，人类移民海洋是不是个梦？说说你的想法。 （学生绽开了热

13、情的探讨，兴致很高） 师：下面请每小组派代表来说你们的看法。 生：人类的将来完全可以解决水的问题，将海水淡化，供人类利用。 师：怎样淡化？ 生：我想是不是探讨一种很简洁的方法，独创一种过滤器，海水流经它时，海水中的盐分就会与它发生化学反应，变成一种可以被人体汲取的物质。 师：说的特别好，还有吗？ 生：人类移民海洋不是个梦，我们可以在人的身上装一个人工鳃，在水里人就可以自由的呼吸。 生：人是不是也可以变得像美人鱼那样，有一个美丽的长尾巴，这样就可以在大海里生活了。 师：同学们，你们太棒了，我想，刚才所说的这一切，在你们的努力下，肯定会变成现实。 课件展示：图：15“大陆、半岛、岛屿与海洋”。老师

14、边指图，边讲解什么是大陆、半岛、岛屿、海洋。 师：请同学们在地球仪找出任一半岛、岛屿、海洋、大陆，并说出其区分。 （学生在地球仪找出了许多半岛、岛屿、海洋、并能区分岛屿与半岛的概念） 师：我们把全球陆地分为七大洲，海洋分为四大洋，请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。 （学生以四人一小组为单位，共同查找） 师：请几个同学上台来分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。 （学生边指边讲，特别精确） 师：同学们，我们再进一步细致视察地球仪或地图，你能告知我哪些大洲位于东半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿过以及大洲与大洲之间的界线吗？ （学生接

15、着细致读图，或视察地球仪，边看边说出答案。） 师：现在，让我们一起来做个拼图嬉戏（拿出课前打算好的七大洲几何图形），请同学们把它们放在标有经纬线的空白图上，看谁做得又快又好。 （学生主动参加，在拼图的过程中，会出现错误，就请别的学生来订正。） 师：你们能不能告知我，在做这个嬉戏时，你们会留意哪方面的问题？ 生：主要是要留意每个大洲大致的经纬度位置。 师：（在学生拼完后）请同学们细致视察这幅图，你发觉什么？ 生：除南级洲外，其他大洲南北对称分布。 师：很好，那么你知道为什么吗？ 生：不知道。 师：许多科学家目前还没有探讨出来。 用提问的方式小结： 师：今日你们学到了什么学问？ 生：我知道了地球上

16、海洋面积大于陆地面积。 生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。 巩固练习：填充图册 板书设计： 其次章陆地和海洋第一节大洲和大洋一、地球？水球？七分海洋，三分陆地海陆分布不均二、七大洲四大洋 点评：老师教学方法敏捷，利用启发、反思、互助、探究、探讨等方法，调动学生参加，课堂气氛活跃。教学过程中以师生互动，学生自主参加，通过视察、动手操作、探讨来体现学生的学习实力，有利于发挥学生的潜能，通过视察，分析大洲分布的规律，较好地驾驭了大洋和大洲的分布。利用特别经线纬线穿过大洲和大洋，将大洲的相对位置和经纬度位置相结合。利用海陆分布，海洋面积大于陆地面积，培育学生去发觉问题、探究问题，探究地球的陆地是否

17、会缺水，假如缺水，该怎样解决水资源短缺问题。 陆地和海洋 其次章陆地和海洋学案设计初稿第一节大洲和大洋一、学习目标课标要求：运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点。运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。课标解读：1、在地图上比较全球海陆分布的比例，记住海陆面积所占的比例。2、运用地图说出东西半球、南北半球的海陆分布特点。3、在地图上能判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡等。4、在地图上指出七大洲、四大洋的名称，用图说出其位置、大小等基本状况。重点：（1）地球表面海陆面积比例；（2）七大洲的名称和分布；（3）四大洋的名称和面积比较。难点：名词、地名较多，用“图上记

18、忆法”记忆地理事物的空间分布。二、过程与方法学习主题一：地球？水球？图211、依据以上的半球图，比较各半球海陆面积的大小：（1）南北半球对比，陆地主要集中在半球，而半球的海洋面积比较广袤。（2）东西半球对比，陆地主要集中在半球，而半球的海洋面积比较广袤。（3）随意半球中，陆地面积海洋面积。（填“”或“”）（4）但是北极四周却是，而南极四周却是（陆地、海洋）。2、从地球仪上也能看出，世界海陆分布（匀称、很不匀称）。地球的海陆分布状况可以依据人们的计算，概括为分海洋（），分陆地（）。图22 学习主题二：七大洲和四大洋 （一）读图相识大陆、半岛、岛屿、海、海峡、洋等地理事物。1.读图23，图中字母代

19、表不同的地理事物，将它们对号入座，用线连接。图232.区分大洲、大陆、岛屿、半岛：大陆面积的陆地，面环海世界最小的大陆是。岛屿面积的陆地，面环海世界最大的岛屿是。陆地伸进海洋的凸出部分，面环海世界最大的半岛是。大洲和它四周的合起来最大的洲是。3.区分洋、海、海峡：洋海洋的（中心、边缘）部分，离大陆较（远、近）例：海海洋的（中心、边缘）部分，离大陆较（远、近）例：是沟通两个海洋的狭窄水道。例： （二）读图和填图，相识七大洲和四大洋的位置和特点。图24 1.在图24中填写七大洲、四大洋的名称。其中面积最大的大洲是，面积最小的大洲是；面积最大的大洋是，面积最小的大洋是（填名称）。2.分界线：（1）亚

20、洲与欧洲之间的界线是山、河、山、海峡；（2）亚洲与非洲之间的界线是运输河；（在图上用色笔把该运输河标注出来）（3）北美洲与南美洲之间的界线是运输河。（在图上用色笔把该运输河标注出来）（4）亚洲与北美洲主要以海峡为界。3.在图上画出赤道、南北回来线、南北极圈。视察并回答问题（1）赤道穿过的有哪些大洲？（2）本初子午线穿过哪些大洲？（3）哪些大洲没有热带？（4）完全在北半球的大洲有哪些？（5）东半球主要有哪些大洲？（6）西半球主要有哪些大洲？（7）环绕北冰洋的大洲有哪几个？ （1）赤道穿过的有哪些大洋？（2）完全在北半球的大洲有哪些？（3）东半球主要有哪些大洋？（4）环绕南极洲的大洋有哪几个？ 世

21、界上纬度最高的大洲和大洋分别是什么？跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？ 三、优化训练1、世界的陆地主要集中在（）A北半球和东半球B北半球和西半球C南半球和东半球D南半球和西半球2、大陆和它旁边的岛屿合称大洲，那么，全球有（）A七个大陆、七个大洲B六个大陆、七个大洲C六个大陆、六个大洲D五个大陆、七个大洲3、被三个大洲包围的大洋和被三个大洋包围的大洲分别是（）A印度洋、非洲B北冰洋、南极洲C太平洋、亚洲D大西洋、北美洲4、既跨东西半球，又跨南北半球的大洲是（）A欧洲B大洋洲C非洲D北美洲5、赤道和北极圈都穿过的大洲是（）A亚洲B欧洲C北美洲D南极洲6、南极洲的四四周围着大洋，在南极上空看大洋，按

22、逆时针方向依次是（）A太平洋、印度洋、大西洋B印度洋、太平洋、大西洋C大西洋、印度洋、北冰洋D太平洋、大西洋、印度洋7、位于五大洲之间的大洋是（）A太平洋、大西洋B太平洋、北冰洋C太平洋、印度洋D大西洋、印度洋8、跨经度最广的大洲和大洋分别是（）A亚洲和太平洋B亚洲和北冰洋C南极洲和太平洋D南极洲和北冰洋9、有北回来线穿过的一组大洲是（）A亚洲、非洲和北美洲B亚洲、欧洲和南美洲C亚洲、欧洲和南美洲D非洲、大洋洲、南美洲10、下列各组地名中，均为大洲分界线的是（）A苏伊士运输河、京杭运输河B巴拿马运输河、苏伊士运输河C乌拉尔山脉、阿尔卑斯山脉D土耳其海峡、霍尔木兹海峡11、读下图，回答问题图25

23、字母代表的大洲是：ABCDEFGH。数字代表的大洋是：。在图上填注洲界线运输河的名称（位置要精确）。12、用图25中字母代号填写有关内容：四大洋中岛屿最多的大洋是，形态呈“S”形的大洋是。形态略呈三角形的大洋是，广泛为海冰所覆盖的大洋是。苏伊士运输河沟通的两个大洋是和。巴拿马运输河沟通的两个大洋是和。13、读下面部分大洲轮廓图，回答问题：（填代号）大部分位于南极圈内的是赤道穿过北部的是赤道穿过中部的是北回来线穿过南部的是有赤道和回来线同时穿过的是赤道、回来线、极圈都穿过的是跨寒、温、热带的是跨经度最广的是跨纬度最广的是 四、探究与发觉：1、用概率的数学方法探究世界海陆分布：先把地球仪上的“地球

24、”拆下，然后随意地把“地球”抛向上空，让地球仪转动，当用手接住“地球”后，留意视察你右手大拇指的位置是按在了陆地上还是按在了海洋上，另一位同学统计分别按住陆地和海洋的次数，并计算出海洋、陆地各占的比例。 2、各大洲的名称及相关英文名称，把七大洲的英文名称填入世界地图中。亚洲非洲欧洲北美洲南美洲大洋州南极洲英文AsiaAfricaEuropeNorthAmericaSouthAmericaOceaniaAntarctica 3、各大洋的名称及相关英文名称，把四大洋的英文名称填入世界地图中。太平洋大西洋印度洋北冰洋英文PacificOceanAtlanticOceanIndianOceanArct

25、icOcean 4、“一笔画”世界：课本P31第4题。填绘时需留意的事项：（1）赤道及其他几条纬线在图中穿大洲的大致位置；（2）七大洲和四大洋的相对位置？通过视察发觉：（1）大洲一南一北对称分布（2）大陆的形态多是形 其次节海陆的变迁一、学习目标课标要求：举例说明地球表面海陆处在不断地运动改变之中。知道板块构造学说，说出世界闻名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。课标解读：1、举例说明地球表面海陆有水平运动和垂直运动的改变。2、知道板块构造学说的基本观点，运用地图说出六大板块的名称和范围。3、在图上记住世界闻名山脉和火山地震带的名称和位置。4、运用板块构造学说说明世界主要山系及火山、地震的分

26、布和成因。重点：（1）找寻大陆漂移的证据；（2）用板块运动学说说明一些现象。难点：火山、地震的分布与板块运动的关系。二、过程与方法学习主题一：沧海桑田 （一）读以上资料，思索回答：1.“沧海桑田”原意是指变迁，现代科学探讨表明，的变动和海平面的，是造成海陆变迁的主要缘由。此外，人类的活动，例如等，也会引起的改变。世界上闻名的低地国家，有一半以上的土地就是人造陆地。2.由此可见，“沧海桑田”的改变有自然缘由引起的，也有人工改造而形成的。请分别举出一个例子加以说明：自然缘由形成：人工改造形成：（二）时间倒流：请猜想下面地理事物的过去是怎样的，并写出改变过程和缘由。1.喜马拉雅山上的岩石中发觉了海洋

27、生物的化石，说明这里过去是。过程：由变，缘由：。2.我国东部海底发觉古河道及水井等一些人类活动的遗迹，说明这里过去是。过程：由变，缘由：。3.广州市郊七星岗发觉海蚀地貌，说明这里过去是。过程：由变，缘由：。4.日本面积狭小，为了解决争地冲突，工业大多分布在沿海，日本也成为填海造陆最多的国家。过程：由变，缘由：。学习主题二：从世界地图上得到的启示 1.提出大陆漂移学说的是国的科学家，他认为地球上各大洲曾经是相互连接的一块。2.魏格纳偶然发觉了什么，让他有了大陆漂移的猜想？ 3.只是发觉非洲大陆和南美洲大陆轮廓吻合能不能干脆说明它们原先是连在一起的？为什么？ 4.从魏格纳的大陆漂移假说来推断，大西

28、洋将，太平洋将。 学习主题三：板块的运动 1.读课本第37页图2.19“六大板块与主要火山、地震带”回答下题：读图26写出板块的名称。A、板块B、板块C、板块D、板块E、板块F、板块读图26填写下表所在板块主要大洲亚欧板块非洲板块美洲板块南极洲板块印度洋板块太平洋板块图27 2.依据课本P37图2.19“六大板块与主要火山、地震带”中的箭头表示，试着找找板块之间的交界地带的两种运动形式，并用板块运动分析下列世界闻名山脉、裂谷的成因。第一种是相互碰撞（运动方向相对）的板块边界，常形成，例如：处的喜马拉雅山脉是板块和板块相对运动，相互挤压形成。处的阿尔卑斯山脉是板块和板块相对运动，相互挤压形成。处的科迪勒拉山系是板块、板块和板块相互挤压形成。其次种是相互张裂（运动方向相离）的板块边界，常形成，例如：处的红海是板块和板块相反运动形成的。3.展望将来，预料下列地理事物在将来的发展趋势。地理事物地中海红海大西洋发展趋势缘由分析4.中国、日本和英国哪个国家是多地震的国家？为什么？ 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页