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1、11 .动物的眼睛【课标要求】科学知识目标：观察、描述常见物体的基本特征认识周边常见的动物和植物，能简单描述 其外部基本特征。科学探究目标:在教师指导下，能从具表达象与事物的观察、比拟中提出感兴趣的科学问题。 在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单的假设。在教师指导下，能按照一定 的顺序、利用多种感官或者简单的工具，观察并描述对象的外部形态特征及现象。科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现 象、自然现象表现出探究兴趣。【学习目标】.了解马、羊、牛等动物眼睛所长位置的特点，能举例说出动物是如何用眼睛感知环境的; 能用语言初步描述观察到的动物眼睛的
2、特点；了解蝙蝠是怎样确定物体位置的。1 .通过观察图片、动物标本等，了解动物眼睛的特点；对动物眼睛的功能、特点提出大胆的 猜测；通过比照等活动，了解其他动物是怎样用眼睛感知环境的。2 .对不同动物感知声音的方式有浓厚的兴趣；能尊重事实；愿意合作交流；能在好奇心的驱 使下，对多种动物的眼睛表现出强烈的探究兴趣。3 .通过对动物眼睛的观察，感知动物本能与环境的关系。通过一系列的探究活动，让学生思 维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。【评价任务】.任务一：知道动物的眼睛长在什么位置及特点（检测目标1）1 .任务二：能用语言初步描述出动物眼睛的主要特征、并能运用观察与描
3、述、比拟与分类等 方法探究出不同的动物是怎样用眼睛感知环境的。（检测目标2）.任务三：通过亲历观察、实验活动动物是怎样用眼睛感知环境的？（检测目标3）【资源与建议】.二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。在生活中，学生对小动 物已有一些了解，但他们对动物眼睛的了解，一般都简单的停留在它可以看东西、长在动物 的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。且对于观察 的方法及结果的描述，没有系统的认识。通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能 力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。动物的眼睛是青岛版二年 级上册动物感知环境单元的第一课。
4、本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究 动物的眼睛的特点，将动物的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过眼 睛感知环境的。本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活动，让学生进一 步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方 向，引导学生由浅入深的思考，表达探究的进阶性。1 .学习过程：首先观察图片，找出动物的眼睛长在什么位置；接着，说出动物眼睛的特点； 再次，思考动物是怎样用眼睛感知环境的。3本课学习重点是通过观察，了解动物眼睛的不同特点，难点是能根据动物眼睛的形状、大 小特点，正确找出相应动物眼睛的图片，将有助于突破难点。【
5、学习过程】课前探究任务一：（检测目标1）一、情境聚焦游戏导入：上边毛，下边毛，中间有个黑葡萄。（打一器官）学生回答。教师引入课题，板书课题：动物的眼睛。二、方案探究（一）基础活动了解马、牛、羊的眼睛的位置以及它们是怎样感知环境的？出示马、牛、羊的图片，引导学生观察它们的眼睛长在什么位置？学生交流马、牛、羊动物眼睛的位置，教师小结：它们的眼睛长在头部的两侧。教师引导学生思考：这种眼睛长在头部两侧的特点对它们的生存有什么帮助？教师组织学生以两人为单位开展体验活动，将观察到的视线范围记录在科学学生活动手册 上。学生根据活动交流动物的眼睛所长的位置对其生存的帮助。师生总结：马、羊、牛的眼睛是视觉器官，
6、能感知环境。评价标准：能够完整并独立回答能够在他人帮助下回答不能总结出任务二：（检测目标2）二、方案探究（二）进阶活动L 了解猫是怎样用眼睛感知环境的？出示猫照片，介绍其生存环境，引导学生观察，思考：它们的眼睛长在什么位置？对于它们 的生存有什么帮助？教师提问：为什么猫能在黑暗环境中看清楚物品呢？教师引导学生观察猫眼的瞳孔在不同时间的图片，让学生描述猫眼在光线不同的情况下瞳孔 的大小、形状所发生的变化。学生观察后完成科学学生活动手册，进行展示汇报。教师小结：猫眼的瞳孔能够随着光线的强弱而发生变化。光线强时，猫眼的瞳孔会收缩成一 条缝；光线弱时，猫眼的瞳孔会放大。教师知道学生以小组为单位观察图片
7、并思考：比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的眼睛在身体的 什么位置？它们的生活环境是怎样的？这些动物如何感知环境？ 学生以小组为单位展开交流。教师小结：比目鱼栖息在浅海的沙质海底，眼睛都长在朝上的一侧。树蛙的眼睛虽然大，但 是只能看到活动的物体。猫头鹰的眼睛能够在黑夜里看清活动的小田鼠。评价标准：能够快速准确地说出能够在其他人的交流提示中说出不能够正确说出三、交流评价比目鱼、树蛙、猫头鹰那个等动物眼睛长在什么位置？对于它们的生存有什么帮助？任务三：（检测目标3）四、拓展应用L教师指导学生通过观看视频了解蝙蝠是怎样确定物体位置的，蝙蝠的眼睛长在哪里？2 .学生通过观察视频交流汇报。3 .教师小结：实际上有的动物不完全靠视觉器官感知环境，它们感知环境的方式很独特。评价标准：能够完整总结能够局部总结能够在老师和他人帮助下总结五、梳理总结这节课我们学习了哪些关于动物眼睛的知识。学生总结。教师总结。【检测与作业】1、观察你身边的小动物，它们的眼睛长在什么位置？它们是怎样用眼睛感知环境的?