《沪粤版八年级物理上册教案及练习题全套.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪粤版八年级物理上册教案及练习题全套.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、沪粤版八年级物理上册教案及练习题全套八年级物理上册全册教案（粤教沪科版） 其次章声音与环境【教学分析】本章主要讲解并描述的是一些自然和生活中有关的声学初步学问。内容包括：我们怎样听见声音，我们怎样区分声音，让声音为人类服务。重点是声音的产生和传播，它是说明各种声音现象的基础。本章教材支配了一系列自然现象和生活中的事例，引导学生相识声音是以声波的形式在固体、液体、气体中传播，知道声音在不同介质中传播速度不同，从生活中体会到：声音具有响度、音调、音色这三个特征，知道噪声的来源，以及限制和减弱噪声的三种措施，知道人耳听到的声音的频率范围，知道什么是超声和次声，知道声音的反射现象回声。本章重点是让学生
2、学会科学探究，通过视察和试验知道声音产生和传播的条件，响度和音调的确定因素；知道限制和减弱噪声的措施，增加环保意识；学会设计试验进行科学探究。难点是学会设计试验进行科学探究。【课时支配】第一节，我们怎样听见声音，1课时；其次节，我们怎样区分声音，1课时；第三节，们怎样区分声音（续），1课时第四节，让声音为人类服务，1课时；第五节，习题课，1课时。 2.1我们怎样听见声音 【教学目标】学问与技能1、知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340m/s；了解声波进入人耳后引起听觉的过程。2、通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发声；通过对水波、弹簧上疏密波和声音
3、引起空气振动形成的疏密波的视察、类比等活动过程相识声波；通过比较知道声波可在空气等不同介质中传播效果是不同的；通过看图和探讨，回忆生物课上已学的人耳结构，了解引起听觉的过程。3、能主动设计证明“声音是由物体振动产生的”试验，对声音通过空气等介质传播的活动有爱好，并能找其他物体试验，还能跟自己的生活阅历联系起来。过程与方法在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培育从物理现象中归纳出简洁科学规律的方法。情感看法与价值观培育学生利用手边的学习或生活用具进行简洁物理试验的习惯和探究物理问题的实力。【教学分析】本节教材由五段组成，是根据声音的“产生传播要有介质在不同介质中快慢不同传到人耳后，经过了怎样的
4、途径引起人的听觉”的思路来支配的。通过四个活动以及探讨、看图等方式，使学生主动参加学习过程。【教学重、难点】1、重点：1）声音的传播条件。2）会设计试验进行科学探究。3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培育从物理现象中归纳出简洁科学规律的方法。2、难点：会设计试验进行科学探究。【教学方法】科学探究法、视察法、演示试验法、探讨法。【教学用具】音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水槽等。【教学过程】一、新课引入师生共同朗读“章首诗”板书：其次章声音与环境第一节我们怎样听见声音二、新课教学1、声音的产生老师先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。问题：听了这段录音，你想提出什么问题
5、？（如：声音是怎样产生的）让学生结合已学的学问，对这个问题作出回答。活动1：请同学们分组探讨，设计几个试验证明：声音是由物体振动产生的，并动手做一做。看谁的效果最好。如：用手指放在正在发声的喉头，感到喉头在振动。演示试验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。让学生学生对试验进行小结。然后，请同学们阅读“帕斯卡的故事”提问：通过试验阅读你有什么收获？板书：1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。 2、声音的传播声波。请同学们视察课本25页的图片24，让学生归纳：板书：2、声音是以波的形式传播的，叫做声波。 3、把声音显示出来引导学生视察课本25页的
6、图片2-5，让学生归纳板书：3.示波器能在显示屏上显示出声音的波形 4、声音的传播条件.活动2：比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同学沟通探讨。（不相同，空气的效果最差，木杆的效果最好）.活动3：听水中发出的声音演示试验2：参照课本图27，一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块的声音。问题：这个现象说明白什么？(让学生沟通探讨，回答上述问题。).提问：真空能传声吗？演示试验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，渐渐抽出其中的空气，让学生留意声音的改变。(让学生沟通探讨。)老师提问：抽气机始终在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就听不到声音了，这
7、个现象表明白什么？让学生沟通探讨，并对以上活动进行归纳，得出结论。指导学生阅读“贝多芬的故事”老师提问：请你猜想一下，当宇航员到达月球后，他们是怎样相互沟通的？与同学们沟通并探讨你所想到的方法的可行性。板书：3、声音传播须要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。 5、声音的传播有多快请同学们阅读P27内容（结合视察图27），通过阅读，你知道了什么？思索题：百米赛跑中，假如终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法精确吗？为什么？让学生沟通探讨，并要求学生能否计算出：听见枪响计时会慢多少？板书：4、声音的传播速度：1）15的空气中声速为340m/s。2）V固V液V气 6、我们怎样听
8、见声音指导学生结合图211，阅读课文P28的内容，说说人耳听到声音的过程。并写在方框中。板书：6、我们怎样听见声音发声体振动介质人耳三、归纳小结通过本节学习，你有什么收获？（指导学生对本节所学的内容进行归纳。）四、巩固练习完成P29的“自我评价与作业”的No.1.2.3.4.5.6. 五、反思通过本节教学，学生对声音是怎样产生的，又是怎样传播的，及人耳是怎样听到声音的，学习的效果较好，但在探究有些问题时，探究方案的设计，对所看到的物理现象的科学归纳实力方面，存在不足，我想这唯恐是刚系统地接触科学探究的原因，在今后的教学中要留意多引导，可作特地的训练，以达到订正，提高的目的。2.2我们怎样区分声
9、音【教学目标】学问与技能1、知道音调跟声源振动频率有关，不同的动物发出声波和接收声波的频率范围不同。2、会用试验的方法探究影响音调的因素；会调整弦乐器的音调。过程与方法：通过经验探究影响音调的因素和调整弦乐器的音调，学习并培育从物理现象中归纳出简洁科学规律的方法情感看法与价值观：培育学生利用手边的学习或生活用具进行简洁物理试验的习惯和探究物理问题的实力【教材分析】本节内容的支配，是通过试验了解乐音的三要素，即以试验为基础，而不要求详细的数量关系。本节支配了二个活动、一个信息阅读，教学重点和难点是联系学生的生活实际，通过试验、学生的沟通探讨，让学生知道什么是音调，知道与什么因素有关。【教学重点、
10、难点】2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关【教学方法】讲解、试验、沟通探讨。【课时支配】1课时【教学用具】录音机、磁带、音叉、刻度尺、笛子、电子琴等。【教学过程】（一）新课引入播放录音老师提前录好一段赏心悦目的轻音乐和一段在繁忙路口来来往往的各种车辆的声音，上课时用录音机放出来，让学生感受并做出推断。老师：刚才同学们听到的声音，有的强、有的弱，有的高、有的低，有的悦耳、有的刺耳；这是怎么回事？你认为应当从哪些方面去区分它们？板书：2.2我们怎样区分声音（二）新课教学一、声音的凹凸1、老师指导学生阅读课文，学习音调的概念，知道物理学中的音调指的是声音的凹凸。2、活动1：探究影响声音凹凸的因素
11、将刻度尺的一端伸出桌面，用手按住另一端，拨动刻度尺，使尺上下振动，听它发出的声音。变更尺伸出桌面部分的长度，也就变更了它振动的快慢，它发出的声音有改变吗？让每个学生自己动手做这个试验，体会两种状况下声音的改变。3、老师指导学生结合刚才的试验体会，学习频率的概念、单位，知道“1HZ”的含义。4、老师引导学生结合刚才的试验，归纳音调和频率的关系 二、用波形比较频率1、老师指导学生阅读课文用波形比较频率，进一步理解频率的含义，知道音调与频率有关。2、指导学生阅读信息阅读，了解生活中与声音的音调有关的现象，了解不同的动物发出声波的频率范围和不同的动物接收声波的频率范围，记住：人的发声频率大约是8511
12、00HZ，人的接收频率是2020000HZ。3思索：这里讲的音调的“高”、“低”，跟生活中讲的声音的高、低是否一样？ 三、怎样调整弦乐器的音调活动2：调整弦乐器的音调1、根据课本图2-20组装仪器2、提问：如何调整弦的张紧程度？如何调整弦的长短？3、学生活动，老师巡回指导4、老师引导学生归纳得出结论（留意限制变量），并完成填空。5.思索：课本32页的问题四、归纳小结通过本节学习，你有什么收获？（指导学生对本节所学的内容进行归纳。）五、巩固练习1、课文P34的“自我评价与作业”； 23我们怎样区分声音（续）【教学目标】学问与技能1、知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关；了解乐音的三要素。
13、2、会用试验的方法探究影响响度因素；会用声音的三要素来区分声音的不同。过程与方法：培育学生利用手边的学习或生活用具进行简洁物理试验的习惯和探究物理问题的实力情感看法与价值观：能留意在不同场合讲话时，使自己发音的响度适当。【教材分析】本节内容的支配，是通过试验了解乐音的三要素，即以试验为基础，而不要求详细的数量关系。本节支配了二个活动、一个信息阅读，教学重点和难点是联系学生的生活实际，通过试验、学生的沟通探讨，让学生知道乐音，知道乐音的三要素，并能用这三要素来区分声音的不同。【教学重点、难点】1、知道乐音的三要素.2、响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关；不同发声体发出的乐音的音色不同.【教学
14、方法】讲解、试验、沟通探讨。【课时支配】1课时【教学用具】录音机、磁带、音叉、刻度尺、笛子、电子琴等。【教学过程】一、新课引入复习提问：什么是音调？音调与什么因素有关？如何调整弦乐器的音调？引入新课：我们还可以用响度和音色来区分声音的不同二、新课教学（一）、声音的强弱指导学生阅读课文，知道响度的含义、意义。我们通常说声音的强弱不同、大小不同，用物理语言来说，就是响度不同。活动1：探究响度跟哪些因素有关1、在发声的录音机喇叭上撒些小纸屑，视察喇叭在不同响度时，小纸屑的振动状况。老师演示，让学生细致视察，沟通探讨，然后让学生说出自己的结论，老师留意引导订正。2、用手轻按自己喉部的两侧，张开嘴小声喊
15、“啊”，再大声喊。让学生比较两种状况下手的感觉。让学生沟通探讨，然后让学生说出自己的结论，老师留意引导订正。3.老师讲解振幅的概念，知道其含义。可结合课文P35图2-27的用波形比较振幅来帮助同学们相识振幅，比较振幅。4、通过上面的活动，。让学生自主归纳，得出结论。并完成P35的文中填空。即：声源的振幅越大，声音的响度越大。5、启发：声音的响度跟声源的振幅有关，你能设计一个试验来进一步证明吗？例如：弹拨琴弦时，琴弦的振幅越大，发出声音的响度越大。6、老师：结合实例及同学们在实际生活中的体会，归纳出声音的响度还与距声源的远近有关。指导学生阅读课文P36，了解响度的单位：分贝，及零分贝的规定。7、
16、思索：“响鼓还要重锤敲”是什么道理？ (二)、声音的品质活动3：辨别不同物体的声音1、让学生观赏一段器乐合奏曲。老师提问：你能听出其中有哪几种乐器吗？让学生回答。2、小活动：请出几位同学分别说一句话，其它同学闭上眼睛猜动身言的先后依次。然后，指导学生阅读课文P37，学习音色的概念，确定因素。知道不同的物体所发出的声音的音色是不同的。（三）、乐音的含义及其三要素指导学生结合本节的学习过程，自学这部分内容。形成相识：我们正是依据这些特性都能区分不同声音的。（四）巩固练习“自我评价与作业”； 【反思】本节的教学主要是乐音的三要素，同学们学习的效果较好，基本上都知道三要素是什么及其影响因素。但在运用这
17、三要素进行声音的区分时，有的弄不清晰是利用的哪个要素。对这一点，下节课要举例进行说明，区分声音时，有时三者都不同，关键是相识到主要因素的区分。例如，敲击瓷器辨别好坏，它发出的声音音调和音色都不同，有的资料上说是利用音调，有的资料上说是利用音色，我认为这里主要是利用音色来判别，因为好的与坏的，其自身结构发生了改变。 2.4让声音为人类服务【教学目标】学问与技能了解声音与建筑及音乐的关系；了解超声的一些应用；知道城市噪声的主要来源和防治噪声的途径。过程与方法通过阅读和探讨，了解回音壁和三音石的声现象；通过阅读和查询，了解超声波在现代技术中的一些应用，通过阅读和活动，知道防治噪声的途径。情感看法与价
18、值观对我国古代建筑中的声现象感爱好，有骄傲感；能查找资料了解超声波的应用；能自觉爱护声环境。【教材分析】本节内容主要介绍声音与建筑、音乐、医学、科研等方面的应用。本节内容分为四部分，本节教学方式主要以阅读探讨和讲解相结合为主。【教学重点和难点】1、知道超声和次声及其一些应用；2、知道噪声的防治途径。【教学用具】立体声录音机【课时支配】一课时【教学方法】阅读探讨、试验、讲解。【教学过程】一、新课引入通过前两节的学习，我们知道了声音的产生、传播和它的一些特性。当人们驾驭了声音的学问后，就可以有目的地利用和限制声音，让声音为人类服务。板书：2.3让声音为人类服务二、新课教学（一）声音与建筑指导学生阅
19、读课文，了解声音与建筑的关系，知道回音壁和三音石的声现象都是声音的反射现象，它们都是利用了声音的反射原理。（二）声音与音乐指导学生阅读课文，了解：1、音乐，是流淌的艺术，是人类心灵共同的语言。2、对声音的探讨也促进了音乐的发展。3、结合P41的图237，知道“双耳效应”的作用及“立体声”的形成。（三）听不见的声音让学生阅读课文，自学超声和次声。它们都是人耳听不见的声音，但都有着广泛的应用。（四）限制和削减苦恼的噪声指导学生自学课文，知道噪声的概念、现代城市的主要噪声源及限制和削减噪声的三个途径。三、归纳小结：通过本节学习，你有什么收获？（让学生自主归纳总结。）四、巩固练习：当堂完成本节的自我评
20、价和作业。五、反思：文中对次声的应用没作介绍，可向学生适当补充一些这方面的信息。 八年级上册物理教案（粤教沪版） 第五节探究凸透镜成像的规律（2课时）执教教学目标1.学习依据探究目的制定探究安排、打算试验器材等方法。2.培育学生试验操作实力和对试验现象、数据的初步分析实力。3.培育学生合作学习、沟通评价探究结果的初步实力。4.通过试验探究，得出凸透镜成像基本规律的雏形。重点实像，理解物体在凸透镜焦距、二倍焦距之内外的成像规律。难点理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像教具演示学生光具座、凸透镜、蜡烛、光屏。主要教学过程学生活动一引入新课复习提问1.有关凸透镜的一些名词：光心、焦点、主
21、光轴、焦距2.请学生看图解说介绍我们试验中将用到的凸透镜的焦距。强调试验中运用的凸透镜的焦距是肯定的，不会随凸透镜移动而变更。二教学过程设计一、了解凸透镜。1.光心：光心透镜的中心称为光心(O)2.焦点：平行光经凸透镜会聚的点称为凸透镜的焦点(F)3.主光轴：过焦点和光心的直线叫主光轴4.焦距：焦点到光心的距离称为焦距(f)二、探讨凸透镜成像规律1.提出问题(1)凸透镜，我们在日常生活中怎么叫它(2)那么通过它看到的物体都是放大的(3)用凸透镜看远处的物体是放大的(猜猜看，试试看)指导学生看学案上的箭头。你会视察到什么样的像?移动凸透镜，你看到的像发生怎样的改变不同焦距的凸透镜到箭头的距离相同
22、，像的状况怎么样让学生提出问题肯定有学生答：放大镜学生进入物理学习的情境中。在活动中，遇到了许多问题(引导他们提出来)学生很简单就会发觉像的大小不同，像的正倒也不同指导性的活动，使学生可能会考虑到成像与焦距有关学生思索并提出问题,学生有一段时间去找缘由2.猜想猜猜看：这些结果与因素有关3.制定试验安排介绍光具座，物体到透镜中心的距离简称物距(u)，像到透镜中心的距离简称像距(v)指出学生在制定安排时可不受光具座限制，可不用它，自己选择试验器材让学生汇报设计的方案安排提示：在运用光具座时，像的位置和光屏的位置是不同含义。只有当光屏上得到特殊清楚的像，这时间屏的位置就是像的位置学生可能有各种各样的
23、安排选择同学们提出的方案，自己小组内探讨确定运用哪一种方案4.进行试验与收集证据要求(1)不管用何种方案都要做好记录：像的大小、像的正倒、物距、像距、物距与像距的关系(2)想方法得到放大、缩小、等大的三种状况的像学生自由试验学生可能很难发觉虚像指导试验：蜡烛放在距凸透镜两倍焦距(2f)处，你猜会视察到？(试试看)把凸透镜恰好放在距物体一倍焦距(f)处，又会有发生(先猜，后试试)老师教学学生学习、探究活动(预料)5.组汇报数据、初步分析数据学生汇报数据学生小结三思索与作业课后练习：2，3，4，一课一练四板书第三节探究凸透镜成像规律一名词1物距：物体到凸透镜的距离（U）2像距：像到凸透镜的距离（V
24、）二探究凸透镜成像规律1成缩小、倒立的实像条件：物体放在大于2倍焦距（U2f）2当物体靠近凸透镜（U），像远离凸透镜（V），像变大。3当物体放在2倍焦距（U=2f），成等大、倒立的实像。三放大镜放大倍数：凸透镜越凸，放大倍数越大。 课题第六节透镜与影像（1课时）执教教学目标1、知道眼睛的光学原理2、知道照相机、望远镜的光学原理重点知道眼睛的光学原理、照相机、显微镜和望远镜的光学原理难点照相机、望远镜的光学原理教具演示照相机、望远镜、显微镜学生主要教学过程学生活动一引入新课我们的眼睛为什么能看到五彩缤纷的世界呢？同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留影的吗?今日我们就来学习
25、有关这方面的学问。二教学过程设计一、眼睛是怎样看到物体的简介眼球的构造，说明眼睛其实就是一个凸透镜1、近视眼：眼的屈光实力过强。近视眼镜：凹透镜2、远视眼（老花眼）：眼的屈光实力太弱。老花镜：凸透镜二、照相机镜头：凸透镜成像原理：uv，成倒立、缩小的实像。三、显微镜和望远镜由两个凸透镜或一凸一凹两个透镜组成三思索与作业一课一练四板书一、眼睛是怎样看到物体的简介眼球的构造，说明眼睛其实就是一个凸透镜1、近视眼：眼的屈光实力过强。近视眼镜：凹透镜2、远视眼（老花眼）：眼的屈光实力太弱。老花镜：凸透镜二、照相机镜头：凸透镜成像原理：uv，成倒立、缩小的实像。三、显微镜和望远镜由两个凸透镜或一凸一凹两
26、个透镜组成 课题第四章第一节相识物质的一些性质（1课时）执教教学目标1、知道一切物体都是由物质组成的。2、知道物质具有磁性、导电性和导热性、硬度等性质3、能够按物质的性质区分物质。重点物质具有磁性、导电性和导热性、硬度等性质难点能够按物质的性质区分物质教具演示条形磁铁、铁片、磁带磁盘、电学演示箱、糖水盐水、竹筷、铁汤勺、指南针学生各型号的铅笔主要教学过程学生活动一引入新课一切物体都是由物质组成的，物质有许多种，他们的属性也是多种多样的，同学们能不能通过P72的四个图指出：1、这些物体都是由什么物质组成的？2、他们都具有哪些特点？从而使学生了解物质性质的多样性。二教学过程设计一、物质的磁性质。磁
27、性质学生们应当有所了解，演示磁铁吸钉，出示各种利用磁性制成的物品：如指南针、磁盘等。让学生开动脑筋想想还有什么物体是利用磁性制成的？如：电话、磁悬浮列车等。二、物质的导电性和导热性。1、导电性进行“活动1、2”，说明有些物体具有导电性，而且导电性有强弱之分。导体：简单导电的物体，如金属、酸碱盐溶液、大地等绝缘体：简单导电的物体，如橡胶、塑料、干木柴、纯净水等半导体：导电性介于导体与绝缘体之间的物体，如硅、锗等2、导热性进行“活动3”，说明有些物体具有导热性，而且导热性也有强弱之分。热的良导体：简单导热的物体，如金属热的不良导体：简单导热的物体，如橡胶、木柴、竹子等三、硬度通过“活动4”学习如何
28、比较物体的硬度。课堂练习：P78-课外活动 课题其次节测量物体的质量（2课时）执教教学目标1知道什么是物体的质量。2知道质量的主单位和常用单位；能进行单位间的换算。3知道试验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及运用方法重点质量单位及单位间换算，天平运用方法难点质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形态、状态和位置的变更而变更教具演示铁钉、铁锤、木桌、木凳、托盘天平、硬币、乒乓球、一杯水、彩色挂图等学生主要教学过程学生活动一引入新课问：自行车是用哪些材料制成？答：钢、铁、橡胶等材料制成的，老师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这
29、个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。学生回答二教学过程设计1质量（1）对实物的视察，引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质的多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量，质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。（2）举例说明物体的质量不随它的形态、状态、位置和温度而变更。2质量的单位（1）国际单位：千克（kg）（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。（3）进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。看P81表中一些物体的质量。3质量的测量天平（1）介绍
30、常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平（2）托盘天平的构造及运用方法构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺（3）天平的运用A盘天平的调整：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调整横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。B把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调整游码在标尺上的位置，直到横梁复原平衡。C这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。老师强调：1、调整平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。2、天平调整平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。3、取砝码时肯定要用镊子。4、往盘里加砝码应先估
31、计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。（4）天平运用留意事项：A不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。B取砝码要用镊子，并轻拿轻放。C保持天平干燥、清洁。小结：（在板书中小结）进行“活动1”和“活动2”，学习用天平测量固体和液体的质量。视察实物视察天平构造，比照书本，指出每一组成部分三思索与作业如何用天平测量液体的质量。一课一练四板书第七章第一节质量一质量1什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量2单位：国际单位：千克（kg）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)进率：1000进二质量测量
32、1试验室测量质量工具：天平2天平的运用(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2)调整横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。(3)物体放在左盘，砝码放在右盘，并调整游码，直到横梁复原平衡。(4)物体质量=砝码总质量+游码读数三运用天平留意事项：P82 课题第三节密度（2课时）执教教学目标1.驾驭密度的概念。2.知道密度的公式并能用公式进行计算。3知道密度单位的写法、读法及换算。重点驾驭密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算难点密度单位的写法、读法及换算教具演示学生天平（带砝码），木块2个，铁块2个，量筒，水主要教学过程学生活动一引入新课自然界是由各种各样的
33、物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是依据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。特性指物质本身具有的，能进行相互区分、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性密度二教学过程设计1建立密度的概念（1）试验：用天平测出木块和石块的质量；用刻度尺和量筒、水测出木块和石块的体积。数据如下：质量（克）体积（厘米3）质量/体积（克/厘米3）木块15100.5木块210200.5石块11042.5石块22082.5（2）分析数据A木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值肯定B石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值肯定C木块的
34、质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。从表演中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。（3）建立概念A密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号B密度公式：=m/V；m表示质量，V表示体积C密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3（4）例题：一铁块质量是1.97吨，体积是0.25米3，铁块密度多大？已知：m=1.97t=1.97103kg;V=0.25m3求：解：答：铁块的密度是7.9103
35、kg/m32密度物理意义水的密度是1.0103kg/m3表示1米3水的质量是1.0103千克。3思索与探讨（1）对同种类物质，密度与质量m和V的关系。（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？（3）公式的物理意义。4巩固练习：P90-25小结计算质量与体积的比值。与速度的物理意义对比说出密度的物理意义思索，探讨完成练习三思索与作业P90-3，一课一练四板书第三节密度1密度的定义：某种物质单位体积的质量叫这种物质的密度，用符号：“”表示2密度公式：3密度单位：千克/米3（kg/m3）克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m34密度物理意义：水=1.0103kg
36、/m3表示1米3水的质量是1.0103千克。5密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积无关，（因为同种物质的质量与体积的比值肯定）。 课题第四节点击新材料（1课时）执教教学目标1、知道几种新材料 重点知道几种新材料的性质难点知道几种新材料的性质教具演示 学生主要教学过程学生活动一引入新课现在，为了适应不同行业、不同规格的须要，各种新材料曾出不穷，他们越来越多的进入我们生活的方方面面，下面我们就一起来点击这些新材料。二教学过程设计一、纳米材料特点：小二、超导材料特点：电阻几乎为零三、形态记忆合金特点：能在肯定条件下复原原状。四、隐形材料特点：能避开雷达等工具。五、其他新材料如
37、：液晶三思索与作业一课一练四板书一、纳米材料特点：小二、超导材料特点：电阻几乎为零三、形态记忆合金特点：能在肯定条件下复原原状。四、隐形材料特点：能避开雷达等工具。五、其他新材料如：液晶 课题第五章第一节相识分子（1课时）执教教学目标1、知道一切物质都是由分子构成的。2、知道分子大小的数量级。重点知道一切物质都是由分子构成的。难点知道分子大小的数量级教具演示学生主要教学过程学生活动一引入新课屋檐滴水时间长了，为什么会“水滴石穿”呢？铁铲永久了为什么会变薄呢？走进花园，在较远的地方我们就能够闻到花香，这是为什么呢？二教学过程设计一、物质的组成简介德谟克里特的猜想1、德谟克里特的猜想提问：这个猜想
38、对吗？你认为呢？2、分子：自然界中保持物质性质不变的最小微粒。任何物体，无论它们的大小、轻重有何不同，也不论它们是否有生命，都是由分子组成的。介绍我国关于物质组成的理论：五行说。二、分子的大小简洁介绍“活动”的内容，体验分子的大小指出分子的直径数量级10-10m 强化感受练习：P99-1、2M 三思索与作业一课一练四板书一、物质的组成1、德谟克里特的猜想2、分子：自然界中保持物质性质不变的最小微粒。任何物体，无论它们的大小、轻重有何不同，也不论它们是否有生命，都是由分子组成的。二、分子的大小直径数量级10-10m 课题其次节“解剖”原子（1课时）执教教学目标1、知道什么是原子。2、了解原子的结
39、构。3、知道微观世界物质大小的数量级。重点知道一切物质都是由分子构成的。难点知道分子大小的数量级教具演示学生主要教学过程学生活动一引入新课复习提问：1、什么是分子？2、分子有多大？分子是世界上最小的微粒吗？二教学过程设计一、原子：一种比分子更小的微粒，是组成分子的更小微粒。介绍水分子和二氧化碳分子结构，说明分子是由原子组成的。提问：原子是世界上最小的微粒吗？二、电子、质子与中子介绍电子、质子和中子的发觉及相关的试验。电子：带负电荷质子：带正电荷中子：不带电三、原子的结构是怎样的？汤姆生的糕点式结构：错误卢瑟福的核式结构：正确。证明试验：a粒子散射试验四、原子的结构原子电子（-）原子核（+）质子
40、（+）夸克?中子五、微观世界的尺度三思索与作业一课一练四板书一、原子：一种比分子更小的微粒，是组成分子的更小微粒。二、电子、质子与中子电子：带负电荷质子：带正电荷中子：不带电三、原子的结构是怎样的？汤姆生的糕点式结构：错误卢瑟福的核式结构：正确。证明试验：a粒子散射试验四、原子的结构原子电子（-）原子核（+）质子（+）夸克?中子五、微观世界的尺度课题第三、四节飞出地球、宇宙深处（1课时）执教教学目标1、知道地心说、日心说和万有引力定律。2、知道宇宙的构成。重点知道一切物质都是由分子构成的。难点知道分子大小的数量级教具演示学生主要教学过程学生活动一引入新课晚上，我们抬头可以看到茫茫星空，你知道头
41、顶上的宇宙有多大吗？你想不想飞出地球，去看看地球以外的世界是什么样的呢？今日，我就带大家“飞出地球”，到“宇宙深处”去看看。二教学过程设计一、古人的宇宙图景。二、地心说和日心说1、地心说（托勒玫）2、日心说（哥白尼）三、万有引力定律与飞出地球万有引力定律（牛顿）及三个宇宙速度了解到要飞出地球，甚至是太阳系，宇航器就必需具备有第一甚至其次、第三宇宙速度。四、宇宙的构成总星系银河系太阳系地月系和外形新光年（l.y.）：光一年走过的路程1l.y.=9.46051020m光年是长度单位三思索与作业一课一练 四板书一、古人的宇宙图景。二、地心说和日心说1、地心说（托勒玫）2、日心说（哥白尼）三、万有引力
42、定律与飞出地球万有引力定律（牛顿）及三个宇宙速度四、宇宙的构成总星系银河系太阳系地月系和外形新光年（l.y.）：光一年走过的路程1l.y.=9.46051020m光年是长度单位 八年级生物上册练习题（北师大版）八年级生物上册练习题（北师大版）姓名：班级：级()一、骨的结构及其功能在青春期，人体发育的一个重要特点是身高突增，身高突增主要是骨的增长，与其长长最相关的是骺端的细胞。假如某人的长骨须要进行手术，作为医生，你认为应当尽量不能损伤，因为此结构上有细胞，对骨具有修复作用，这结构还与骨的长粗有关；除此之外，此结构上的对骨具有养分作用。从骨的形态来分析，除如图所示的骨的类型外，骨的类型还有哪些类
43、型，请举两例骨，如骨；骨，如骨；幼年时，3呈红色，具有造血功能；成年以后，被取代，失去了造血功能，称为骨髓，假如在大量失血的状况下，还能少量的复原造血功能。骨质中有水分、有机物和无机盐，其中无机盐主要成分是盐；它使骨具有的特点是：骨质；人体中大多数这种物质沉积在骨组织内，因此有骨具有是人体最大的“”之称。骨质的有机物主要是，它使骨具有。在成人的骨中，有机物约占，无机物约占，这种骨的特点是既，又有；而少年儿童中，多于1/3，骨的大，简单，所以青少年要留意坐、立、行的姿态。而老年人的骨中，增多，骨的弹性小，易。在鉴定骨成分的试验中，骨燃烧剩余的物质是，这种物质使骨具有特点；把骨放在稀盐酸中会看到产
44、生气泡，这是溶解而产生的现象；不能溶解的物质是，它使骨具有特点。二、骨连结及关节依据骨与骨之间连结活动程度的不同，可以把骨连结分为三种：一是无活动性的连结，如骨之间的连结；二是有肯定的活动性，如骨之间的连结；三是如图2所示的，它是指骨与骨之间能连结。关节的基本结构如图2包括：、和。请写出人体三种关节的名称、和。关节既坚固又敏捷，与这些功能特点相关的是（）关节面上覆盖一层光滑的软骨关节关节腔内有关节囊分泌的滑液关节囊及外面的韧带有肯定的伸展性关节囊四周的肌肉能够收缩A、B、C、D、如图3、图4所示是关节；请写出图中所标肌肉的名称1，2。当人们的关节由图3向图4转变时1处于状态，2处于状态，这个动
45、作称为。当人们的关节由图4向图3转变时1处于状态，2处于状态，这个动作称为。当手臂自然下垂时，1处于状态，2处于状态。当手提重物时1处于状态，2处于状态。当我们夹菜往嘴送时，受系统的协调和限制，骨骼肌12（填“收缩”和“舒张”），牵引着骨围着产生了运动，从而完成动作。运动是以为杠杆，为支点、为动力；运动所消耗的能量来自于内的有机物氧化分解。三、人的生殖与发育1、图5是女性排卵、受精和怀孕示意图，请据图回答问题：人体受精的部位是，胚胎发育的场所是，卵细胞是由产生的，而男性的精子是由产生的。进入青春期，女性由于质量明显增加，会产生并分泌激素，起先产生和出现现象；同时使女性出现了区分于男性的性别差异
46、，叫性征，请写出其中的两个特点：。女性的主要性器官是。人体最大的细胞是由产生的细胞。2、看图6完成下列问题：胎儿在母体内发育的场所是。胎儿子与母体进行物质交换的场所是。胎儿身上的血液及代谢废物是通过，流致到上的。胎儿从母体分娩后一年时间里，是人体发育的第一个高峰期，我们称这个时期为期。受精卵分裂和胚胎发育的初期，是由供应养分物质的，后期是由供应养分物质。3、你和你的同龄人正步入一生中最重要的生长发育其次个高峰期-青春期，在青春期，男女同学的身高、生理和心理等方面都发生着显著的改变，你感受到了吗？请分析图7，并回答下列问题从图中可知，女性进入青春期的平均年龄要比男性来得。青春期出现的正常生理现象
47、，不包括下列选项中的（）A、身高体重突增B、脑的结构和功能不断完善C、男孩子出现遗精，女孩子出现月经D、脑的质量和神经细胞数目不断增加写出青春期应留意的两点：，。四、其它动物的生殖与发育。1、下图是某昆虫个体发育过程中的四种虫态图，请据图回答。请用图中数字和“”表示其个体发育的正确依次是。此种个体发育属于变态；它经验了、，和四个过程。请写出另外两种与上述个体发育方式相同的昆虫、。蝗虫的发育过程中，没有图时期，因此蝗虫发育类型为。“金蝉脱壳”和“化蛹成蝶”所指的昆虫发育分别属发育和发育。2、如下图是鸟卵的结构示意图，请依据图回答以下问题：以后发育成雏鸟的是，为胚胎发育供应氧气的是，既能为胚胎发育
48、供应养料，又能供应必要水分的是，为胚胎发育供应主要营养分的结构是。受精卵细胞是由，构成。人和鸟类的生殖方式都是生殖。请写出三种无性生殖的方式：生殖、生殖和生殖。写出二种两种养分繁殖的方式：和。五、生物的遗传和变异图表示染色体、DNA和基因的关系图，请细致视察并回答下列问题：A是，B是C是。A主要是由和组成，其中起遗传作用的是。C就是指B上有效应的片段；确定生物性状的基本单位是。就似乎盖房子的蓝图，而建筑物的主要构件就是。如图10所示，假如它们表示染色体、DNA和基因关系图，那么A表示B表示C表示。下列所述的各种现象中，属于变异的有；（它强调性）；属于遗传的是。（它强调性）种瓜得瓜，种豆得豆一猪生九子，连母十个样人的眼睑有单眼皮和双眼皮一树结果，酸甜各异小娟的父母都是黑色直发，小娟也是黑色直发小强的父亲血型是B型，母亲是A型，小强是O型六、性状遗传1、人类中确定肤色正常基因（A）是显性基因，