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1、鳄鱼爱上长颈鹿（详案）文本解读：儿童绘本，往往以其充满童趣的语言、大胆的想象、细腻的画面 以及略带夸张的手法讲述故事，因此深受孩子们的喜爱。鳄鱼爱上 长颈鹿就是这样的一本绘本。可爱的动物形象，诙谐的恋爱话题，曲折的故事情节，激 起了孩子们强烈的阅读愿望和探究心理。叶圣陶先生指出：“语言文字的训练一一听、说、读、写中，说 是最基本，说的功夫差不多，听、读、写三项就容易办了。”在教学 中，哪些细节看出鳄鱼热得不轻？哪些细节看出鳄鱼不开心？哪些细 节看出鳄鱼先生恋爱了？这些都是学生言语的生长点。教学目标：1、 通过绘本阅读激发写作兴趣。2、 学会抓住细节说具体，展开想象写清楚，借助景物抒真情。3、
2、初步感受爱要大胆追求，并学会多动脑筋多多尝试。教学流程：一、抓住细节说具体师：陆老师第一次给你们上课，瞧，陆老师给你们带来了一位 动物朋友，他是谁呀？1、 师：鳄鱼先生最近出了点状况，一起读（课件出示：已经好几 天了，鳄鱼总是心神不宁，不知所措。）师引读：（课件出示： 有时候，一一他冷得发抖；有时候一一他热得发昏）2、 仔细看图，你从哪些细节可以看出鳄鱼热得发昏呢？（汗、脚、 手、衣着）（你注意到了一个很重要的细节。瞧，鳄鱼不仅眼睛旁有汗，连头上 全都是汗水，用一个四字词语来形容，那就是一一满头大汗、大汗淋 漓、汗如雨下如果学生没有注意到手，可以一边做动作一边引导）3、 同学们说得真好！鳄鱼的
3、一举一动都在告诉我们，他一一很热!刚才大家你一言我一语，说得比拟琐碎，谁能把大家的意见综 合起来，围绕“热”字说一段具体连贯的话？4、 同学们说得不错！陆老师也来说说。鳄鱼先生光着上身，穿着短裤，赤着脚丫，瘫坐在椅子上。它把两只脚伸进冰箱里，一 只手使劲地扇风，另一只无力地垂着，但还是热得满头大汗。5、 陆老师说得怎么样？（指名说）谢谢！陆老师只是把同学们刚 才观察到的细节综合起来说成了一段连贯具体的话。抓住细节 说具体（板书），一定也难不住你们。请读绘本一一（课件出示: 有时候，他觉得很不开心。）师：鳄鱼不开心，从哪些细节可以看出来？（鳄鱼的不开心， 不仅表现在它的动作上，还表现在杂乱的环境
4、中。接着往下读（课件出示：有时候，他高兴起来，就想拥抱世界，觉得 一切都是那么美好。）出示四幅图，读到这儿，你有什么问题吗？（他为什么一会儿不开心，一会儿又开心的要命呢？6、 师：看看这四幅图，这四幅图里除了鳄鱼，还有谁的身影？（长 颈鹿）板贴10、师：当鳄鱼经过长颈鹿身边的时候，他一一冷得发抖；当长颈 鹿路过他家窗外时，他一一热得发昏；当看见长颈鹿的时候， 他忽冷忽热；当他看不见长颈鹿的时候，他又很不开心。甚至 连做梦的时候，它想的还是一一（长颈鹿），你觉得鳄鱼先生怎 么了？（他喜欢上长颈鹿了。你发现了鳄鱼的秘密，如果学生没有发现，是 呀，这个问题是难倒你们了，毕竟你们没有经历过。（板书：爱
5、） 11、师：是呀，（课件出示：当某人恋爱的时候，几乎都会发生这种 小问题，更何况，鳄鱼爱上的是长颈鹿。）二、展开想象写清楚1、师：鳄鱼爱上长颈鹿，你觉得般配吗？（饮食习惯，种类， 身高）2、师：是有差异，而且差异很大。看一一（课件出示：当鳄鱼 想给长颈鹿一个最甜蜜的微笑时，她根本看不到。）3、师：这可怎么办呢？（学生说的跟书上差不多就说：你跟鳄 鱼心有灵犀，鳄鱼就是这么想的，请你读鳄鱼的第一招。如果学生不 一样，鳄鱼也是这么想的吗？请读鳄鱼的第一招。（课件出示：我应该再高大一点。鳄鱼想，如果我踩高跷，他肯定 看得到我。可惜，这一天，长颈鹿骑着自行车从下面穿过，根本没有看到鳄鱼最甜蜜的微笑。）
6、4、师：一计不成，再生一计。（指名读）（课件出示：我要在天桥上表演一些特技，鳄鱼想，这样她肯定 会注意到我。可惜，长颈鹿的好朋友，正在对长颈鹿说很重要的 事情，他根本没看到鳄鱼表演什么特技。）5、师：卖力表演，但是没有观众，鳄鱼会不会放弃呢？（不会）6、师：是呀，鳄鱼先生那么喜欢长颈鹿，他一定会坚持下去， 第三招，请你读。（课件出示：鳄鱼想：我要爬到他最喜爱的树上，然后请她吃树 叶。为了不出一点过失，鳄鱼还去买了一些特别鲜嫩的树叶。想 不到，长颈鹿那天喉咙痛，好像打了一个结，她完全没有胃口。 他去买了治喉咙的药水，对那棵她最喜欢的大树，还有鳄鱼，看 也没有看一眼。）7、师：同学们，鳄鱼先生的第
7、一招出了意外，第二招还是出了 意外，第三招一一仍是个意外！鳄鱼还会不会有第四招、第五招呢？ 你能帮他想一招吗？我们先来看看作者是怎样写鳄鱼先生一次又一 次努力的。我们再来读一读他的第三招。（男生读鳄鱼想什么，女生 读鳄鱼的做法，男女生齐读意料之外的结果。）8、师：想象一下，鳄鱼接下来的第四招会怎么使？请说一说。 （你可以做鳄鱼先生的军师了。本想守株待兔，结果扑了空。这是你 想出来的小妙招）9、师：鳄鱼先生的第四招、第五招究竟是什么?（课件出示：“我要为她演奏一首情歌，她肯定会从门外看过来。可惜，那天长颈鹿一直都在听自己的音乐，完全没听到鳄鱼的情 歌。” “有了！鳄鱼忽然想到，“我可以用一根绳索
8、套住她的脖子, 把她的头拉下来。这样，他就能看到我了。鳄鱼把绳索用力一抛, 套住了长颈鹿。长颈鹿吓了一跳，突然，她把头向后一甩。）10、课件出示：鳄鱼直接被送进了医院！（生读）11、师读。课件出示：当天康复出院的时候，他已经放弃了所有 的希望，他永远也不会送给长颈鹿最甜蜜的微笑了。他伤心地走回家。 三、借助景物抒真情1、师：（出示画面）此时此刻，伤心的是鳄鱼先生，为什么画面却浓 墨重彩地描绘了天空、太阳、大树和小河呢？生自由回答2、师：这就是绘本独特的魅力。抓住细节，一边天空、几朵乌云、 一棵大树、一条小溪都能让我们感受到主人公的喜怒哀乐。你能抓住 细节写一写鳄鱼的伤心吗？注意把人物和景色相融在一起。（学生自 主写作，师巡视）3、师：哪位同学来提供一下自己的作品。（评价：借助景物描写写出 鳄鱼的心情）圈一圈景物。4、师：同学们，大家都沉浸在鳄鱼的悲伤情绪里了，故事的结局怎 么样呢？（课件出示：突然，砰！砰！ 一阵混乱的碰撞后，鳄鱼倒在了地上! 当他恢复知觉时，看见长颈鹿正趴在自己面前。长颈鹿说：“对不起,我没有看到你。”就这样他们坐在地上，满头绕着“金星”。当他们彼此相望时，忍不住笑了。他们心中都感到很温暖。）4、师：你们猜猜他们最后会不会在一起？（生）想知道故事的结 果，陆老师推荐你们看鳄鱼爱上长颈鹿系列绘本。