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1、部编人教版三年级语文下册语文园地二教案口语交际习作语文园地教案（部编人教版三年级语文下册）口语交际习作语文园地【学习目标】1.在口语交际中学会把自己的想法说清晰，学会倾听。2.视察植物，学会抓住植物的特点来写一种植物，把自己视察和感受到的写清晰。3.通过识字加油站，引导学生知道偏旁表义的特点，进而驾驭识字方法。4.通过词句段运用，学会辨析词语，会在详细的语言环境中正确运用词语，并能写好小动物的外形特点。5.会读会背忆江南，激发学生主动阅读古诗词的爱好。【学习重点】1.通过视察植物，抓住植物特点描写植物。2.学会辨析运用词语，写好动物的外形特点。3.会读会背古诗词忆江南。【学前打算】1.做植物记
2、录卡。（学生）2.制作多媒体课件和生字词卡片。（老师）【课时支配】3课时【教学环节】第一课时（口语交际:春游去哪儿玩）一、激趣导入：1.边播放音乐春天在哪里，边出示课件，学生一边听歌一边观赏画面。2.老师：同学们，你们听了歌，观赏了画面，想不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清爽的空气，沐浴美妙的春光，找寻春天的乐趣，感受自然的魅力呢？告知老师，你们最想干什么？（板书：春游）二、出示课文插图，激发交谈爱好。1.看图：图中的小挚友在什么地方春游？他们在干什么？他们的心情怎样？2.指名汇报，大家补充。3.小结：是呀，我们应当和图中的小挚友一样去春游，走进大自然，去观赏大自然中漂亮的风光。要去春游，首先得选
3、好地点。和同桌沟通一下，你最想去哪儿春游？这个地方有什么好玩的？三、探讨沟通，选出春游最佳方案。1.分小组探讨：你最想去哪儿春游？为什么？提示：小组中每个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。要求：说清晰想法和理由。耐性听别人讲完。尽量不打断别人的话。2.各小组提出举荐的地点。3.各小组分别推选一名代表向大家介绍本小组认为最好的春游地点，大家评议，提出好的建议。4.同学们心中都有各自最想去的地方，想一想：假如要去春游，你认为各小组举荐的春游地点哪个最值得一游？为什么？（1）小组探讨。要求：小组每个成员，留意倾听同学的看法，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对
4、方。（2）全班投票选择。5.评比出最值得一游的地方。其次课时（习作：我的植物挚友）一、激趣导入。春天来了，万物复苏，小草发芽了，柳条青了，桃花开了我们一起来观赏这漂亮的春景吧！（课件展示桃花盛开的图片）二、学做记录卡。1.看到这么漂亮的桃花，你最想做什么？（依据学生回答相机进行沟通）（1）最想上前闻一闻，你闻到了什么味道？（2）最想走近视察桃花长什么样儿？（课件放大其中一朵桃花）说说你看到的桃花是什么样子的。（3）还有同学课外了解了关于桃花的一些学问，谁能给大家介绍一下？2.同学们对桃花有了这么多的了解，现在就请大家把了解到的信息整理成一张记录卡。名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花
5、朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。颜色：粉红。气味：淡淡的芳香。其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的欣赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。3.细致读读这张记录卡，说说这张记录卡是从几个方面记录桃花的。你能借助这张记录卡介绍你视察到的桃花吗？（1）全班沟通。（2）比一比谁介绍得最好。三、借助记录卡，写一写身边的植物挚友。1.同学们，我们身边的植物还有许多许多，让我们走近这些植物，去了解它们，和它们交挚友吧。2.我们也来给自己的植物挚友做个记录卡。3.借助记录卡，来写一写我们的植物挚友，要求：写之前再去视察一下，看一看，摸一摸，闻一闻或许你会有新发觉。4.学生习作，老师巡察辅导
6、，了解学生是否把视察和感受到的写清晰了。四、沟通作品，修改习作。1.把自己的习作读给同学听，看看还有哪些地方须要修改的。2.写同一种植物的同学可以一起沟通，借鉴别人的优点修改自己的作文。五、誊写习作。学生誊写修改后的习作。第三课时（语文园地）一、沟通平台。1.回忆本单元的课文内容，你积累了哪些美丽生动的语句？这些句子好在哪里？2.出示本部分的三句话。小燕子的翼尖或剪尾，间或沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要裂开似的。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（1）读一读这三句话，说一说好在哪里？（2）再次回忆本单元内容
7、，想一想：还有这样的句子吗？它们好在哪里？二、识字加油站。1.多媒体课件出示第一组字词：援（救援）掷（投掷）捞（打捞）（1）指名读一读，发觉特点。（2）师小结：这组生字“援、掷、捞”都是提手旁，都与手的动作有关。（3）这样的字还有哪些？（学生举例并组词）2.再出示其他两组字词，说一说发觉。3.认读“援、掷、捞、缚、缭、络、资、贡、贷”。4.小结：生字的偏旁一般和生字本身所表示的含义有关。三、词句段运用。1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。（课件出示三句话）（1）读句子，同桌探讨句子中用哪个词语更合适。（2）全班沟通。（3）小结：“漂浮”一般用在有风的环境里，“荡漾”一般用于水面等
8、，所以选用“荡漾”；“灵巧”一般指动作，这里形容歌声应当选用“轻快”；“灵活”指心思等敏捷而奇妙，“灵敏“可以表示人的反应灵敏，还有嗅觉发达的意思，所以选用“灵敏”。2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。（课件出示两个例句）（1）读一读两个例句，说一说这两句话分别抓住了燕子和独角仙的哪些特点来写。（2）沟通（以分析燕子为例）：写了燕子的羽毛、翅膀，还写了尾巴，然后再是整体。（3）仿照这两句话来描写一下自己喜爱的小动物的外形特点。（4）全班沟通评议，评比出优秀语段。四、日积月累。1.自读古诗词忆江南，圈诞生字，组内互学。2.师范读，指名读。3.简介诗人白居易。4.了解什么是词。（1）出示一首
9、诗和忆江南，引导学生视察发觉词和诗的不同。（2）师小结：这就是我们今日要相识的文学体裁词，因为句子的长短不一，所以我们又叫它长短句。5.再次逐句朗读忆江南，边读边弄清每句的意思，师生互评。6.全班一齐朗读，学生尝试背诵。部编人教版三年级语文下册语文园地三教案及反思综合性学习中国传统节日教学目标：1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日时，各地有些什么习俗？并了解其丰富的内涵，这也是本活动的重点。2、通过收集沟通传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培育学生的学习实力和语言表达实力。3、通过对中国传统节日的相识和理解，培育学生对中国传统文化的酷爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热忱。教
10、学重点：通过收集沟通传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培育学生的学习实力和语言表达实力。教学难点：通过对中国传统节日的相识和理解，培育学生对中国传统文化的酷爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热忱。教学打算：课件、学生搜集的资料、制作的手抄报等教学时数：1课时教学过程：活动一：欢乐春节来回味1.师播放庆祝春节的课件。2.说一说刚才看到的是什么情景。3.揭题。春节是我国最盛大最喧闹的一个古老的传统节日，俗称“过年”，在这一天，人们（引说）今日我们就一起走进中国的传统节日。【设计理念：通过演示课件，播放人们喜闻乐见的欢庆春节画面，用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动
11、场景，来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习主动性，引导学生主动参加到活动中来，使课堂伊始便充溢了欢乐、和谐、互动的气氛。】活动二：传统节日知多少1.师：除了春节，你还知道哪些中国传统节日？(学情预设)虽然老师语气中强调了“中国”和“传统”两个关键词，但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称，如儿童节、五一节等，老师先不置可否，引导学生再读题，找出关键词“中国的”、“传统的”，引导学生自查自纠。师补述：中国传统节日的起源和发展是一个渐渐形成的、悠久的过程，每个节日都是我们中国特有的，带有深厚中国文化韵味的节日。2.按排好的依次，叫一叫这些节日的名字。春节元宵清明端午中秋重阳冬至腊八【设计
12、理念：通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，是中国历史文化长期积淀凝合而成的，并且让学生把从沟通中获得的新知，在练习中加以巩固。】活动三：节日习俗大放送1.师生展示收集的资料师：课前，同学们搜集了一两个自己最感爱好的传统节日的习俗资料，现在就让我们一起来展示，共同共享。（相机板书：春节端午中秋）【设计理念师生资料的沟通共享，将常见传统节日习俗进行具体介绍。学生在沟通中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究共享的平台，体现了真正的同等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生酷爱中华民族优秀传统文化的
13、热忱，增加了学生的民族骄傲感。】活动四：传统文化要传承1.演示课件：令人关注的端午节文化。学生说自己的感受。2.师：中国人过了两千多年的端午节竟成为韩国的文化遗产，这对于每一个中国人来说，其味道是可想而知的，此事充分说明，爱护和弘扬民族优秀传统文化是多么迫切、多么重要啊！但是，现在仍有不少人对传统节日不够了解，不够重视，我们该怎么做？3.小组探讨。4.展示本小组成员设计的春联。5.展示本小组成员做的月饼。6.展示本组成员打算的与中秋节有关的古诗【设计理念：表演写春联、做月饼和搜集古诗既熬炼了学生手脑，又巩固了有关传统节日的相关学问，还是学生切实开展弘扬民族优秀传统文化的举措，可谓一举多得！】活
14、动五:师小结：太棒了，同学们！你们那颗火热的爱国心令我感动！我们的祖国会因你们傲慢！现在，我们国家特别重视爱护非物质文化，出台了一系列爱护和弘扬非物质文化的政策。（演示课件）信任大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种子也肯定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！【设计理念：在师生共同沟通有关传统节日的资料，学生的民族骄傲感被充分激起时，让学生看那段视频资料，听老师无比惋惜的叙述，使学生在剧烈的反差中受到心灵的震撼，从而唤起更加剧烈的爱国之情，激发爱护弘扬民族优秀传统文化的欲望！信任从这次活动起先，会有更多的人加入到爱护、弘扬民族传统文化的行动中来
15、！】语文园地三教学目标：1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清晰的。2.学会视察，在日常生活中多识字。3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。4.了解和背诵日积月累中的学问。教学重点：了解一句段话是怎么围绕一个意思写清晰的。教学难点：仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。教学打算：课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，今日我们走进语文园地这个模块，一起来沟通学习。二、沟通平台1.本单元课文有许多段落，是围绕一个意思写如课文第11课赵州桥这座桥不但坚实，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。全部的龙好
16、像都在游动，真像活了一样。为了写清晰“赵州桥特别美观”，具体介绍了桥面石栏上精致的图案，把各种姿态的龙写得栩栩如生。三、识字加油站生活中，你见过这些标牌吗？税务局、防疫站、咖啡馆、学生公寓、废品收购站、农贸市场。引导学生在日常生活中识字。电脑屏幕上出现：新湖南路小学、人民医院、锦绣川风景区、电影院、超市等标牌，提示和巩固学生要从日产生活中学习识字。四、词句段运用比照流程图阅读下面这一段话，照样子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。剪碎或切断浸铺晒揭电脑屏幕上出现剪纸一段话，学生照样子介绍一次手工活动的过程：首先，老师把剪纸打算的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老
17、师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最终，绽开来就是一朵活灵活现的花。剪折剪绽开五、日积月累文房四宝：笔墨纸砚雅人四艺：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部分。部编三年级下册语文语文园地三教学设计语文园地三教学目标：1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清晰的。2.学会视察，在日常生活中多识字。3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。4.了解和背诵日积月累中的学问。教学重点：了解一句段话是怎么围绕一个意思写清晰的。教学难点：仿照本组课
18、文内的句子或段落仿写句子。教学打算：课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，今日我们走进语文园地这个模块，一起来沟通学习。二、沟通平台1.本单元课文有许多段落，是围绕一个意思写如课文第11课赵州桥这座桥不但坚实，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。全部的龙好像都在游动，真像活了一样。为了写清晰赵州桥特别美观，具体介绍了桥面石栏上精致的图案，把各种姿态的龙写得栩栩如生。三、识字加油站生活中，你见过这些标牌吗？税务局、防疫站、咖啡馆、学生公寓、废品收购站、农贸市场。引导学生在日常生活中识字。电脑屏幕上
19、出现：新湖南路小学、人民医院、锦绣川风景区、电影院、超市等标牌，提示和巩固学生要从日产生活中学习识字。四、词句段运用比照流程图阅读下面这一段话，照样子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。剪碎或切断浸铺晒揭电脑屏幕上出现剪纸一段话，学生照样子介绍一次手工活动的过程：首先，老师把剪纸打算的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最终，绽开来就是一朵活灵活现的花。剪折剪绽开五、日积月累文房四宝：笔墨纸砚雅人四艺：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中
20、医四诊：望闻问切通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部分。部编版三年级下册语文园地二创新教案创新教案学写通知【教学设想】通过练习写通知，提高学生的语言表达实力。能够用书面的形式，把通知的内容写清晰。驾驭通知的正确格式，理解居中、定格、空格、署名等词语的意思。【教学过程】一、联系生活，导入课题。生活中，许多时候须要以通知的形式，把一些有关集体活动的信息传达给大家。今日，我们就来学习通知应当怎么写。二、学习通知，了解通知。1.学习例文，弄清通知的格式。课件出示通知例文：2.分析通知，了解格式。（1）细致视察通知，读读看看你都知道了什么？（2）小组沟通，汇报通知的格式：题目：在中间
21、写通知两个字。正文：另起一行，空两格写。落款：右下角。（下通知的单位，日期）3.学习通知，弄清通知的内容。细致视察通知内容，说说通知必需写清哪些内容？同桌互说，代表发言，其他同学可以补充：（1）时间：通知必需写清晰详细的时间，详细到某月某日某时。（2）地点：必需写清晰大家集体活动的地点。（3）事务：大家一起要做什么。（4）人物：邀请到哪些人参与，是全体还是部分人。三、选择资料，学写通知。1.从下列两种状况中，选择其一，写一则通知。课件出示：（1）通知各班班长领取新校服。（2）通知全班同学参观博物馆。2.学生写通知，老师指导。四、润色修改，品读观赏1.把全班同学的通知展示出来，看看内容是否写清晰
22、？有没有错别字，不通顺的地方？2.哪些同学的通知毛病多，就把那篇通知展示出来共同修改。口语交际习作语文园地八教案（部编人教版三年级语文下册）口语交际习作语文园地【学习目标】1.学会运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。2.选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事，培育学生丰富的想象力。3.通过沟通平台，学会借助表格、示意图等复述故事。4.通过偏旁归类来识记生字。5.通过词句段运用，想象拟声词体现的情景；体会反义词构成的故事题目的趣味性；学会用自己的话转述别人的话。6.读背古诗大林寺桃花。【学习重点】1.选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。2.学会用自己的话转述别人的话。【学前打算】
23、1.课前选一个好玩的故事，记住故事内容。（学生）2.多媒体课件。（老师）【课时支配】3课时【教学环节】第一课时（口语交际：趣味故事会）一、激趣导入。大家喜爱听好玩的故事吗？我们今日要实行趣味故事会，大家都来讲讲好玩的故事吧！二、故事会前打算。1.选一个好玩的故事，多读几遍，记住故事内容。2.先试着讲一讲故事，想一想：怎样才能把故事讲得更吸引人？三、趣味故事会。1.各小组内同学试讲，每人讲一个。要把故事内容讲清晰，讲得好玩，听的同学要仔细。2.老师巡察，相机进行指导。3.小组选派代表全班沟通。4.全班评议：谁的故事最吸引人？哪些情节最生动、好玩？评出故事大王。其次课时（习作：这样想象真好玩）一、
24、谈话导入，激发爱好。你们喜爱什么动物？这些动物有什么特点呢？（学生沟通动物的特点）我们今日就要以动物为主角来编童话故事。但这次编的童话故事中的动物和我们平常了解的动物的特征可不一样，它们失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反。那么，它们的生活会有什么改变呢？又会发生哪些奇异的事情呢？二、回顾总结，拓展思维。1.回顾所学童话，引导学生体会童话的特点。2.指名说，出示童话的主要特点。三、明确要求，指导创编。1.引导学生细致视察课本中的插图，看看图中的动物与我们平常看到的动物有什么不一样。2.小组内选择一种动物作为主角共同编故事，留意说清晰这些动物的生活会发生哪些改变，又会发生哪些奇异的事情。
25、3.老师巡察，相机指导。4.选择几个小组代表说故事，老师相机点拨学生设置的动物的语言、动作、表情等。5.全班沟通、评价。6.老师小结：创编童话故事应留意什么。四、指导写作。1.选择一种动物作为主角编故事，并写一写。2.写的时候要把抓住这种动物现有的主要特征，写出其失去这种特征或变得与原来完全相反后的经验，写出趣味性。3.学生习作，老师巡察。第三课时（习作评议）一、谈话，导入新课。本单元的几篇文章都是好玩的故事，这些故事让我们体会到了趣味性。上节课，我们选择一种动物编写了好玩的童话故事，下面我们就一起来观赏一篇佳作吧！二、出示习作范文。比树高的蚂蚁树底下有一个蚂蚁洞，里面住着一群小蚂蚁。有一天下
26、大雨，小蚂蚁们忙着往高处搬家。可是雨下得太大了，有几只小蚂蚁被雨水冲走了。有只叫刚刚的小蚂蚁看着小伙伴被冲走，心里难受极了。他想：我要是变得和树一样高就好了，这样，就不会被水冲走了。这个愿望被森林爷爷知道了，森林爷爷帮小蚂蚁实现了这个愿望。现在，小蚂蚁刚刚就成了比树还高的大蚂蚁了。可是，刚刚再也进不了自己的家门了，他只好自己再找一个地方去住。走啊走啊，他总是找不到一个合适的地方，因为他比树还要高，是没方法到树底下安家的。天黑了，刚刚又累又饿，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，一粒米就能让他吃饱。可现在，他比树还高，一百粒、一千粒米都吃不饱。可是，到哪儿去找这么多食物呢？刚刚懊悔了，他说：
27、我们蚂蚁生下来就应当是那么小的，那样的个子才适合我们生存，为什么我要想着变得比树还高呢？于是，它又求森林爷爷把它变回了原来的样子。点评：习作写出了小蚂蚁想变大的缘由、变大后的无奈及懊悔的心理，语言流畅。最终小蚂蚁的话含义深刻，引人深思。三、老师指导学生评议。1.故事是否生动好玩？2.故事情节是否紧凑？脉络是否清楚？3.故事讲解并描述了一个什么道理？四、小组沟通，互评互改。1.课件出示评改要求。习作评改要求：语句通顺、生动；能把故事写清晰，写明白，还要有自己独特的想法；想象丰富。2.组内同学依据评改要求相互修改习作。五、完善习作，誊写习作。1.学生修改完善自己的习作。2.学生自主沟通习作修改体会
28、。3.誊写习作。第四课时（语文园地）一、沟通平台。1.回顾本单元课文，你认为哪篇文章最好玩？你能把这个故事复述给大家听听吗？2.学生自由分成小组，复述自己认为好玩的故事。3.指名学生复述，师生评议。4.老师指导：复述不是要一字不差地背诵课文，而是要用自己的话把故事内容叙述出来，并适当加上表情和动作。采纳什么方法复述才不会把重要情节遗漏呢？5.学生自由沟通自己刚才是用什么方法复述的。6.师小结：借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样按依次复述，重要情节就不会遗漏。二、识字加油站。1.出示第一组词语：咳嗽呕吐唠叨嘀咕（1）师带读，学生自由读一读。（2）指名读，师相机贴生字卡片。（3）视察一下
29、生字，说一说自己的发觉。（4）指名回答，师总结：这一组词语都是口，表达的意思大都与嘴有关。（5）沟通举例口旁的字还有哪些。2.出示其次组词语：谚语谣言告诫辩论师生共同总结：这些字都是讠旁，讠旁的字大多与说话有关。三、词句段运用。（一）读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。1.课件出示课本第114页的句子。2.自由读一读句子。3.说一说加点部分表现了怎样的情景。4.同桌沟通，试着写一写这样的句子，再在全班沟通。（二）你觉得下面故事的题目好玩吗？说几个这样的题目，和同学沟通。1.课件出示课本中的故事题目。2.同桌相互说一说这些题目好玩在哪里。3.师生共同总结：慢和急、胖
30、和瘦、大和小、大方和小气形成显明的对比，吸引着我们去探寻他们之间会发生什么奇妙的故事。4.你能说几个这样的题目吗？小组内说一说，全班沟通。（三）照样子，用自己的话转述别人的话。1.出示课本第115页的例句。（1）读一读，比较两个句子。（2）学生沟通转述别人的话时哪些地方须要留意。（3）师生共同总结：转述别人的话时，冒号要改为逗号，双引号要去掉，人称也要变更，即第一人称我要改为第三人称他或她。2.做一做课本上的练习。（1）生练习，师巡察辅导。（2）全班沟通、评议，强调留意的地方：标点符号的改变、人称的改变。四、日积月累。1.课件出示课本第115页插图，指名说一说图上有什么。2.出示古诗大林寺桃花
31、，师范读，再让学生自由读。3.出示古诗中难读的字：菲、恨、觅。认读生字。4.生逐句读古诗，直到读通顺、读熟为止。5.师逐句讲解大林寺桃花。6.生再读古诗，看谁读得正确，读得有韵味。7.竞赛背诵，看谁背得又对又快。口语交际习作七语文园地教案（部编人教版三年级语文下册）口语交际习作语文园地【学习目标】1.激励学生回忆和了解生活中的详细事务和情境，充分考虑对方的身份、地位，能动之以情、晓之以理地进行劝告。2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。3.了解大熊猫，并能整合资料，写一篇作文向大家介绍大熊猫。4.通过沟通平台，引导学生平常多积累好词好句，并能运用到自己的习作当中。
32、5.通过词句段学会用问句开头写一段话。6.学写寻物启事，留意格式。7.留意笔画较少的字和笔画较多的字的间距架构。8.积累约定俗成的八字成语。【学习重难点】1.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行劝告。2.整合信息，向大家介绍大熊猫。3.学会写寻物启事；积累八字成语。【学前打算】制作多媒体课件。（老师）【课时支配】3课时【教学过程】第一课时（口语交际：劝告）一、巧设情境，导入话题。同学们，今日早上老师上楼的时候遇到了一件事情，觉得很有意思，想让同学们帮忙推断一下谁的劝告效果最好。1.课件出示课本中所给的劝告事例。2.你认为那个同学最有可能接受谁的劝告？为什么？假如是你,你会
33、怎么劝告？3.引导学生思索沟通。4.引导学生思索：劝告别人的时候要留意些什么？5.师总结：不用指责的口吻；多从别人的角度着想。二、实战运用。课件出示：情景一：有同学违反交通规则，横穿公路。情景二：表哥喜爱玩电脑，一玩就是一成天。1.学生以小组为单位商议怎么样劝告更有效，小组沟通后，推选代表在全班沟通展示。2.小组代表沟通时,其他同学仔细听,听后进行评议。其次课时（习作：国宝大熊猫）一、激发爱好，导入新课。1.播放有关大熊猫活动的图片和视频。2.看到这样可爱的大熊猫，确定有很多同学迫不及待地想进一步了解大熊猫吧？你们心中应当有很多关于大熊猫的疑问须要解答吧？说一说你心中的疑问。预设：（1）大熊猫
34、是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫身上哪些地方是白色的？哪些地方是黑色的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？二、解决问题，了解大熊猫。1.看来大家很想全面了解大熊猫，我们先来看一个表格。（课件出示课本中的图表）（1）从表格中你了解了大熊猫的哪些方面？（2）指名说。2你还知道有关大熊猫的哪些方面的学问？（可采纳小组抢答的形式，激发学生的主动性）3大熊猫为什么被称为国宝？师补充介绍。三、指导写作。1.把对大熊猫的了解写下来，要求：（1）解答以上问题要留意先后依次。（2）语言要精确、生动，表达自己的宠爱之情。（3）合理利用自己收集到的资料。2.例文引路。（1）出示
35、例文，学生读一读。（2）说一说例文介绍了大熊猫的哪些方面。（3）你认为例文介绍得精确、生动吗？为什么？3.学生习作，老师巡察辅导。四、修改评议。1.写完后，自己读一读，看看有没有不精确的内容，还需不须要补充新的内容。2.同桌互读，相互检查修改习作。3.小组举荐优秀作品，全班沟通。4.这些优秀作品哪些值得你学习？借鉴别人的优点修改自己的习作。第三课时（语文园地）一、沟通平台。1.读书时，假如你遇到好词或写得好的句子，你会积累下来吗？在习作时，你会用上这些积累的词句吗？2.学生各自说出自己的做法。3.课件出示课本上沟通平台的内容，请学生读一读这些语句。4.学生沟通读后感受。5.老师总结：希望同学们
36、今后在读书过程中遇到好词好句时要积累下来，并学着在习作中加以运用，提高写作的水平。二、词句段运用。（一）你可知道，大海深处是怎样的吗？这是海底世界的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。1.回顾海底世界，你可知道，大海深处是怎样的吗？这句话起什么作用？2.课文是怎样围绕这句话来写的？3.小结：以一个设问句开头，再用整篇文章来回答，通篇的结构层次很清楚，值得我们学习。4.请你也用这样的开头说一段话。出示：你可知道，那座山上的石头有多么奇异吗？你是否听说过（1）同桌沟通。(2)老师引导：第一句要紧扣石头怎样奇异绽开描写；其次句是个开放性的题目，先提出疑问，再紧扣疑问进行解答。针对生
37、活中的点点滴滴产生疑问，再探究详细解答，学会总分的表达方式。（二）写寻物启事。1.课件出示课本上的寻物启事。2.了解要点：寻物启事的格式是怎样的，应写清晰哪些信息。3.学生沟通探讨，老师点拨。4.小结：写寻物启事，内容要完整，说话要得体，交代要清晰，不仅要写清丢失物品的名称、主要特征和丢失时间、地点，也要写明交给谁或交到什么地方。要留意格式。5.小练笔：（1）三（5）班的魏丽昨天下午在操场上丢失了一串钥匙，请你代她写一个寻物启事。（2）小红今日上午在多功能教室上课时落下了自己的铅笔盒，请你代她写一个寻物启事。三、书写提示。1.课件出示：止、内、术、斗、露、醒、慧、蘑。2.指名读一读这些字，说说
38、自己的发觉。（止、内、术、斗笔画都较少；露、醒、慧、蘑笔画都较多）3.师示范书写这些字，强调：笔画少的字，书写时要把笔画写开一些；笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。4.指名书写斗和慧，全班评议，再次强调该留意的地方。5.学生描红，同桌互评。6.作品展示，师生沟通。四、日积月累。1.出示：兵来将挡，水来土掩。成语是语言中经过长期运用、锤炼而形成的固定短语，它有深刻的思想内涵，简短精辟，易记易用。成语多数为4个字，也有3字的以及4字以上的成语，有的成语甚至是分成两部分，中间有逗号隔开，如我们今日要学习的八字成语。2.请学生说说兵来将挡，水来土掩的意思。（指依据详细状况，实行敏捷的应付
39、方法。）3.出示：不入虎穴，焉得虎子。眼见为实，耳听为虚。近朱者赤，近墨者黑（1）读一读这几个八字成语。（2）借助词典理解这些成语的意思。不入虎穴，焉得虎子比方不经验艰险，就不能取得胜利。耳听为虚，眼见为实指不要轻信传闻，看到的才是事实。近朱者赤，近墨者黑比方接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。4.再读一读这些成语，并试着背一背。部编版三年级上册语文园地二语文教案 部编版三年级上册语文园地二语文教案 教学要求： 1遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。 2知道哪些词语形容哪些季节。用正确方法理解词语意思。 3运用钢笔时，要留意执笔姿态和坐姿，把字写得规范、端
40、正、整齐。 4积累一些描写季节的词语。 教学重难点： 1遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。 2运用钢笔时，要留意执笔姿态和坐姿，把字写得规范、端正、整齐。 课前打算： PPT课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、沟通平台。 1组内沟通一下，当我们遇到不理解的词语时，应当怎么做？ 2班里探讨一下有哪些形容季节的词语。 3运用钢笔的时候应当怎样做？ 二、词句段运用。 1(出示一些春天的图片) 小组探讨有哪些形容春天的词语。 2(出示一些夏天的图片) 小组探讨有哪些形容夏天的词语。 3(出示一些秋天的图片) 小组探讨有哪些形容秋天的词语。 4(出示一些冬天的图片) 小组探讨有哪些形容冬天
41、的词语。 5出示课文中的句子，学生相互沟通。各自说说自己理解词义的方法。 6老师在一旁点拨。 三、书写提示。 我们的汉字博大精深，要想写好看的钢笔字，就要留意执笔的姿态和坐姿。 1视察钢笔字，你从中学到什么？ 2怎样才能把钢笔字写得规范、端正？ 横画要写的平稳，竖画要写的端正，横平竖直，字就会平稳端正。 3运用钢笔时，要留意执笔姿态和坐姿。 4书写练习，老师边走边看，指出错误。 5展示、沟通、评价。 四日积月累。 1课件出示课本上的9个词语。 2学生看课件和老师一起诵读。 3小组探讨一下还有什么类似的词语。 五、总结。 这节课你有什么收获。 教学反思： 教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理
42、解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题，接着让同学们通过PPT看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的改变，把同学们带入到教材中，并且让同学们自己小组内思索有什么形容季节的词语，随后全班一起探讨。最终练习正确的运用钢笔，留意执笔的姿态和坐姿。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 习作语文园地教案（部编人教版三年级语文下册第四单元）习作语文园地【学习目标】1.指导学生进行好玩的试验，要求学生细致视察和刚好记录。2引导学生有依次地根据试验的过程写作，把试验中最精彩或最关键的部分写详细，写生动
43、。3.通过沟通平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。4.通过词句段运用，学会视察时主动思索，提出问题。5.学会用修改符号修改文段。6.会读会背古诗滁州西涧，激发学生主动阅读古诗词的爱好。【学习重点】1.选择自己最感爱好的小试验，根据先后依次把试验的经过写清晰，写详细；留意写出做试验过程中的心情等。2.学会用修改符号修改文段。3.会背古诗滁州西涧。【学前打算】1.做小试验，用图表记录试验过程。（学生）2.制作多媒体课件和生字词卡片。（老师）【课时支配】3课时【教学环节】第一课时（习作：我做了一项小试验）一、激趣入题，引导探究乐趣。你们做过哪些试验，还记得吗？今日我们就来回忆
44、一下这些试验的内容和过程。二、组织活动，示范引导。同学们，我们以前学过乌鸦喝水这篇文章，乌鸦靠它的聪慧才智喝到了水。我们今日就来做做这个试验。那么做这个试验须要打算什么呢？1.出示试验所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。2.起先试验，引导学生视察。老师做试验时动作是怎样的？（先再最终）试验过程中有哪些改变？3.你们刚才看到了什么？（学生探讨，老师指导）4.反馈、评价。（1）小组探讨，再派代表针对上述问题探讨沟通。（2）师生共同评议。5.口述练习，随机指导。三、回顾自己的试验，完成习作。1.把自己做的试验过程写下来，写的时候可以用上先接着然后最终这样的句式把试验的过程写清晰。还可以写试验时的心情
45、改变和试验中好玩的现象。2.学生自由习作，放手试写全文，老师对学生进行指导。四、作业。完成习作。其次课时（习作讲评）一、回顾上节课习作的状况。二、小组沟通习作。1.指名读完成的初稿，师生共同讲评。2.引导学生就试验的经过和自己的感受是否写详细了，试验的过程是否写清晰了，有没有用得不合适的词语等方面发表自己的看法。3.学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，以小组为单位进行评议修改。三、文后指导。1.出示优秀片段或者全文，老师相机指导。2.学生先自己修改，然后同桌互改，最终自己再次修改习作。四、誊写张贴。1.誊写自己的作文。2.将优秀习作张贴在班级的学习园地里展览。第三课时（语文园地）一、沟通平台。1
46、.学生自读沟通平台，沟通读后的感受。2.小组探讨怎样找关键句，再全班沟通。3.师总结：（1）关键句能帮助我们概括一段话的大意。（2）关键句可能在一段话中的不同位置。4.你能找一找本单元课文花钟蜜蜂小虾中其他自然段的关键句吗？看谁找得又快又准。（1）小组内沟通评议。（2）全班沟通。二、词句段运用。1.视察时主动思索、提出问题是个好习惯。读下面两段话，照样子写一写你的视察和思索。（1）出示课本第57页的两个语段。指名读一读。小组探讨：这两段话有什么共同的特点？全班沟通：这两段话都是先写视察到的现象，再提出问题。（2）照样子，写一写。生活中你视察了哪些现象？看到这些现象你有什么疑问呢？写一写：你看到
47、了什么现象？提出了什么疑问？同桌沟通。全班沟通。2.下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。（1）课件出示课本第58页的语段。（2）读一读，看看修改了哪些内容，修改的这些内容属于什么毛病。（3）相识表示对调和表示移动的修改符号。（4）再读一读，看看这段话中还有什么问题，用修改符号改一改。（5）师巡察辅导。（6）全班沟通修改。三、日积月累。1.自读古诗滁州西涧，圈诞生字，组内互学。2.老师范读，学生跟读。3.简介诗人韦应物。4.再次逐句朗读古诗，边读边弄清诗句的意思，师生互评。最是宠爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处宛转啼唱的黄鹂。春潮不断上涨，还夹带着密密的细雨
48、，荒野渡口无人，只有一只小船横在水面。5.指名读，全班沟通评价，齐读。6.师指导背诵。7.全班进行朗诵竞赛，获胜者赐予嘉奖。部编三年级下册语文语文园地一教学设计语文园地一教学目标：本次语文园地学习可根据板块依次进行教学，留意版块内容难度方面的梯度上升特点，注意举一反三，实践运用。梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容根据课内学问与课外学问相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。举一反三，实践运用：1.识字加油站都是形声字，可以让学生再列举一些和这一板块中的生字有着相同偏旁的汉字。2.词句段运用可以让学生运用习得的写作方法描写一种自己熟识的小动物。沟通平台1.品尝本单元课文中生动美丽的语句，做到边读边想象。2.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。【设计意图：品读美丽语句，尤其是把自己的感受读出来，既能让学生驾驭品读语句的方法，又能深刻体会祖国语言的奇妙之处。】识字加油站1.引导学生把字音读正确，留意援前鼻音发音，贡后鼻音发音。掷、资的音节是整体认读音节。2.学