《2022年《秦风·无衣》《邶风·静女》..－教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《秦风·无衣》《邶风·静女》..－教学教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年秦风无衣邶风静女.教学教案课题：秦风无衣邶风静女时间：2022年9月7日下午其次节地点：常州市一中高二教改（1）班执教者：程代军（预习中已经解决字词问题，学生在早读时已经能熟读）一、老师明确任务：这节课学习静女无衣两首诗，方法是小组探讨老师出示的问题，组长主持工作，记录员写下探讨中的答案，发言人打算将小组探讨成果在班内汇报。二、老师板书探讨题1、“静女”究竟静不静？2、“匪女之为美”能改为“匪其为美”吗？3、假如你是男主子公，对于“彤管”和“荑草”，你更喜爱哪一种，为什么？4、诗中假如支配女子出场，效果好不好？5、无衣三段文字基本相同，是否罗嗦？6、123三段文字能否排成213或31
2、2形式？三、小组探讨10分钟。过程热情。四、沟通发言，老师引导归纳1、不静。“爱而不见”见其淘气。（老师追问：那为什么诗名叫“静女”呢？）因为这是无题诗的一种形式，它是取诗的第一句中前两个字命名的。（老师再问：那这诗是男子作的，这男子为什么认为她是静女呢？）推想：一是女子躲起来，在男子看来是娴静的；二是这男子已经被迷得不知道审美标准了。就用“静”来代替志向的称呼。2、（这题很难。许多小组说没探讨出来。老师先让学生翻译这两个句子。发觉它们的差异在于人称上，学生渐渐找到感觉）假如是第三人称，那说明男子离那草很远，那他对静女的爱也有距离了，假如是用其次人称，好象爱人就在眼前，便于倾诉。（老师用左右手
3、比画距离，很形象。补充了人称转换的作用，举我的老师中突然改用其次人称的范例）3、（目的是训练学生理解中的移情，许多学生猜出了命题意图，都往真情上想象，剧本比较精彩。老师建议学生在注释上取“彤管”的一个说明，大多取乐器，说这是买来的，买来就不是很辛苦。不像荑草要到野外去摘，历经千山万水还有学生说，由彤管到荑草，看出这男子等待的时间很长，先用音乐感怀爱人出场，有点关雎中“琴瑟友之”的目的，但是静女没出来，他就用杀手锏，把荑草这爱的信物拿出来，这女子估计忍不住了。靠，都学会了我的这招！）4、（主要是理解侧面描写的作用）不出来好的，便于想象，什么样的脸蛋，什么的眉毛。尽管往美出想。一出来就没想象余地了。同时，不让男的多等一会，这感情就浅薄了。氓的教训。5、不罗嗦。排比，有力气。（老师抛出术语：重章叠句的结构样式）语气加强，语意拓深。（联系关雎的情感表达）6、不行换。内容上的逻辑关系，先思想再行动。（那能不能换132呢？这问题问倒许多人，因为23两段都是写行动的，换换好象也没关系。老师点拨“行动上也有不同”）先行动口号，再行动实际，这也是逻辑。五、读读背背，下课 1秦风无衣邶风静女.一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!