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1、部编本三年级上册语文语文园地三教案部编本三年级上册语文海滨小城教案 部编本三年级上册语文海滨小城教案 教学要求： 1、了解海滨小城的漂亮、整齐，受到酷爱家乡的教化； 2、学习作者视察景物的方法，提高视察实力； 3、学会本课生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句； 4、能正确，流利，有感情地朗读课文。 教学重点： 体会海滨小城景色的特点。 教学难点： 学习作者根据由远及近的依次，抓住事物特点的视察方法。 课时支配：2课时 第一课时 一、读题，解题 板书课题：15海滨小城 查字典“滨”，说说“海滨”的意思。 （滨，水边；海滨，靠近海边的地方。） 思索：看了这个课题，你想课文可能会写些什么内容？ 二、
2、初读课文，自学生字词。 1、轻声读课文。要求： 自读生字表中的生字，把字音读准。如还有不相识的字查字典解决； 划出新词，联系上下文理解或查字典弄懂意思； 2、读后检查 了解生字的驾驭状况，留意给下列字正音： 胳臂（）散发（） 绒（） 说说下列词语的意思 海滨：指靠近大海的地方。 浩瀚：指海水广阔无边的样子。 孤独：孤寂、冷清。 热闹：喧哗、喧闹。本课指人们因为兴奋而大声喊叫，声面特别活跃。 喧闹：本指繁盛活跃的景象。本音标指鲜花竞相开放的景象。 每逢：每次遇到。 三、再读课文，思索： 课文哪几个自然段写海滨的景色？哪几个自然段写小城的景色？怎样给课文分段？ 学生练习在书本上分段。 师生沟通：
3、第一段（1-3）：写海滨的景色。 其次段（4-7）：写小城的漂亮景色。 其次课时 一、复习引入新课 说说本课写了几方面内容？ 老师板书：海滨小城 二、指导学习第一段（1-3自然段） （一）划一划，理清层次 用笔划出有关的句子或词语，“海滨”主要写了哪几个地方？ “人们走到街的终点，就可以望见浩瀚的大海”-写大海 “海边是一片沙滩，沙滩上是贝壳”-写沙滩 （二）读一读，抓住特点 1、找出第2自然段中表示颜色的词，出示训练题： 天是的，海也是。海天交界的水平线上，有的机帆船和军舰来来往往。天空翱翔着的、的海鸥，还飘着的云朵。 指导朗读上面一段话。 2、读第2自然段，理解“镀”字。 3、读第3自然段
4、，找出表示颜色的词语。填空： （）的鱼 （）的虾和蟹 （）的海螺 找出本自然段中一对反义词：孤独热闹 说说上面词语的意思。 想象一下，热闹会有哪些声音出现呢？ 4、小结：作者写海滨时抓住了颜色多而漂亮色调绚丽的特点。 （三）夸一夸，体会感情 作者的家乡这么漂亮，你能替作者来夸夸吗？ （用自己的话或书上的语言均可） 1、小组练习； 2、指名出来展示。 （四）小结学习方法 划一划，理清层次 读一读，抓住特点 夸一夸，体会感情 三、运用上面的方法，分小组自学课其次部分内容。 划一划：“小城”写了哪几个地方？ 读一读：“小城”有什么特点？ 夸一夸：体会作者的思想感情 四、检查自学状况 1庭院树多； 公
5、园舒适；小城漂亮而整齐 街道干净。 2理解词语“喧闹” “凤凰树开了花，开得那么（喧闹）”，这里还可以填什么词？ （漂亮、艳丽等）哪一个词好？为什么？ 3、夸一夸小城的漂亮或整齐。（展示） 五、体会作者的视察方法 1、依次：由远及近； 2、抓住特点。 部编本三年级上册语文山行教案 部编本三年级上册语文山行教案 教材分析： 山行一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋季节的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的酷爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝练的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在欣赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，
6、感受秋日山林的勃勃朝气。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的酷爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。 教学目标： 1、学习古诗山行，感受诗人对秋天的宠爱之情。 2、有感情地朗读古诗，体会古诗的画面美。 3、培育学生对古诗的宠爱之情，激励学生为古诗配画。 教学重点：有感情地朗读古诗。 教学难点：感知古诗的画面美，感受诗人对秋天的宠爱之情。 教学打算：多媒体课件。 一练：自主探究，激发情趣 师：各位小游客们大家好！欢迎来到扬帆旅行社(2)，今日，导游老师将带领小游客们去到一个特殊的地方，请小挚友们闭上眼睛，听一段朗读，一边听一边想，你听出了什么？（播放山行）板书：山行杜牧依据学生回答板书，
7、板书：山白云人家枫林枫叶 1、出示山行，这就是我们今日要学习的古诗山行（生齐读：山行）讲解多音字“行”。理解这首诗的题目山行依据学生回答，黑板上画出行人 2、跟范读读诗，读准生字读音。 二练：自主沟通，质疑释难 1、出示图片，理解诗意。小挚友们，你们从这幅图片中看到了什么？谁能用一句话来说一说？依据学生回答，黑板上画出山、小路 2、出示：远上寒山石径斜，理解“径”和“斜”意思。依据图片理解诗意：远远的山上有一条曲曲折折的石头小路。 3、出示图片，说一说：我从这幅图片中看到了（白云，房子）。依据学生回答，黑板上画出白云，房子 4、出示：白云生处有人家，结合图片，理解诗意：在那飘着白云的地方有几户
8、人家。 5、结合两句一起理解：远远的山上有一条曲曲折折的石头小路，在那飘着白云的地方有几户人家。指导朗读。（师范读，生跟着齐读） 这一句写的是什么地方的景色？（远方板书：远景）既然有远景，那就应当有近景板书：近景，近景是什么？（枫林） 6、出示图片说一说：我从这幅图片中看到了（枫树、枫叶）依据学生回答，黑板上画出枫树、枫叶跟踪提问：你觉得这红色的枫叶像什么？（二月的花朵。） 7、出示：霜叶红于二月花，理解“红于”的意思是“比还要红”的意思，依据图片理解诗意：那红色的枫叶比那二月的花还要红。 出示停车坐爱枫林晚。结合图片，理解：停下车来观赏这漂亮的枫叶。 结合两句理解，师范读，生跟着齐读。 8、
9、有感情地朗读这首古诗。（师教读，生朗读）生跟范读朗读，想一想，这首诗写的是什么季节？诗人杜牧喜爱这个季节吗？从什么地方可以体会出来？这首诗写的是（秋天），诗人杜牧（喜爱）这个季节。我从（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）这一句中体会出来的。（朗读） 9、小组合作朗读这首诗，进行朗读评比。 三练：自主展示提倡合作 小组各选一名同学上台朗读。学生进行点评：我觉得（）小挚友读得好，因为（）。老师对六个小组的朗读进行客观点评，指出优点和不足。 四练：自主拓展创新潜能 再次理解诗意：学了这首诗，我知道这首诗的意思是：远远的山上有一条曲曲折折的石头小路，在那飘着白云的地方有几户人家。停下车来观赏这漂亮的枫
10、叶，那红色的枫叶比那二月的花还要红。 布置拓展任务任务：画一幅山行图，把你们对这首诗的感受全都画进图里。 部编版三年级上册语文语文园地八教案 部编版三年级上册语文语文园地八教案 【教学目标】 1.沟通默读的学问，学会默读的方法。 2.相识带有目字旁的字及这些字组成的词语。 3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用；学会给词语分类。 4.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。 【教学重点】 1.采纳多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。 2.自主阅读词语和句子，沟通不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】 感情朗读句子，理解名言的大意。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、揭题导入 今
11、日我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、沟通平台 板块一：沟通平台 1.谈话导入：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读实力的重要方法。 2.小组学生沟通：自己在平常是怎样默读的？ 3.小组代表作汇报发言，老师小结。 （课件出示2） 默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思索。起先学习默读时，有人经常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领悟意思。这没关系，不过要渐渐订正。 默读时，我们还要留意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中留意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在
12、联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题，联系上下文进一步思索，或者向别人请教。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以画出重点词句，或标出段中的层次，登记自己不懂的问题，提高默读的效果。 最终，我们在默读时，还要留意速度，所以在平常的阅读时要坚固娴熟地驾驭字词，默读时不能把留意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要留意削减眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。 （板书：默读：不发声不指读留意速度画出不相识的字词带着问题边读边思索） 4.了解默读的好处和适用范围。 默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不相互影响
13、，保证环境的宁静，便于更集中地思索、理解读物的内容，并且不易疲惫，易于长久。默读应用范围非常广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。 三、识字加油站 板块二：识字加油站（课件出示3） 1.学生自由读课本上的字词，做到发音精确。 留意读准翘舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。 2.多元识记生字“眨瞪瞅眶睹”。 形声字结构特点识记：这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表示声音。（板书：目字旁的字和眼睛有关） 3.小组同学相互合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用词造句。 4.你还相识哪些“目”字旁的字？并组词。 看：望见盼：盼望盲：盲人睛：眼睛
14、 四、词句段运用 板块三：词句段运用（课件出示4） 读读想想，下面几个句子中加点的词语可以相互调换吗？选择一个词语写一句话。 1.读读想想。 （1）学生自由读课本上的句子，思索句子中加点的词语可以相互交换吗？ （2）小组沟通，组长整理。 （3）小组代表发言，老师小结：这些词语虽然意思相近，但在详细的语言环境中 不能混用。 （课件出示5） 接着：完成一件事，中途停下来，之后又从这里起先。 例句：我今日得接着做昨天没有完成的工作。 连续：一次过完成的。 例句：在高校我连续二年英语考了第一名。 接连：一个一个地。 例句：下课了，同学们接连走出了教室。 （板书：接着：停下来又起先连续：一次完成接连：一
15、个一个地） （4）熟读句子，深化体会。 2.整理购物清单。 （1）学生识字读词，练习分类。 （2）小组沟通，组长整理答案。 （3）利用实物投影展示沟通。 （4）老师小结：分类列出要买的东西，购物时既便利又不会遗漏。 （课件出示6） 海鲜类：鲫鱼 水果类：橙子 洗化类：牙刷沐浴液 日常生活类：菜板垃圾桶衣架毛毯棉拖鞋枕头 电器类：充电器 食品类：馒头饼干速冻饺子 五、日积月累 板块四：日积月累 1.学生自由朗读，沟通自己的理解。 （这些名言都是关于仁爱和交往的。） （板书：仁爱与交往） 2.全班沟通，老师小结。 3.（课件出示7） （1）爱人若爱其身。（爱别人就像爱自己。） （2）不迁怒，不贰过
16、。（不会迁怒于人，不会犯两次同样的错误。） （3）仁者爱人，有礼者敬人。（慈爱的人爱人，有礼貌的人敬重人。） （4）与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。（赠人美妙的言辞,比布帛还要暖和；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严峻。） 4.学生朗读，背诵积累。 【课堂作业新设计】 一、照样子写几个和“目”字有关的字。 盯瞪 二、选词填空。 接着连续接连持续 1九点钟，参与会议的代表()进了会场。 2那哀痛的日子()了很久，他们不知如何劝慰我。 3他经常在试验室里()工作几十个小时。 4爱迪生钻研科学的决心没有动摇，()坚韧地做试验。 三、找出不是同一类的词语。 1.苹果橘子香蕉青菜梨 2.黄瓜菊花荷
17、花梅花梨花 3.蝴蝶蜻蜓狮子蜜蜂萤火虫 4.东海南海上海黄海渤海 5.时间月光阳光星光灯光 6.茶壶茶杯茶叶茶盘茶盅 7.白菜萝卜西瓜黄瓜西红柿 四、把下面的句子补充完整。 1.爱人若爱。 2.不迁怒，。 3.仁者爱人，。 4.，暖于布帛；，深于矛戟。 参考答案 一、盯盲相盹盼眉眨眠眩眶眼睁 二、1接连2持续3连续4接着 三、1.青菜2.黄瓜3.狮子4.上海5.时间6.茶叶7.西瓜 四、1.其身 2.不贰过 3.有礼者敬人 4.与人善言伤人之言 【板书设计】 语文园地 默读：不发声不指读留意速度 画出不相识的字词带着问题边读边思索 接着连续接连 海鲜类果类洗化类日常生活类电器类食品类 仁爱与交
18、往的名言 部编本三年级上册语文夜书所见教案 部编本三年级上册语文夜书所见教案 一、导入 1、复习：秋天来了（板书：秋）。你们还记得学过描写秋天的诗吗？同样是秋天，杜牧感受到了它枫叶似火的美，苏轼感受到了它橙黄橘绿的丰收，但叶绍翁感受到了它的秋风扫落叶的凋零，而心中生愁（板：心）是离人心上秋。 2、解题：今日学习一首诗，诗人有什么感受呢？ 夜书所见：见：望见；书：写（书：我们学过两种意思：（1）出示书本；（2）做动作写 3、齐读课题 二、初读古诗：诗人夜晚望见了什么？请读读古诗 1、按要求自读三遍 2、结合注释再读古诗 3、出示生字带读，挑（tio）促（c）深（shn） 4、齐读两遍出示图片 5
19、、出示词语 萧萧促织篱落夜深 6、书写 促深 7、生写两遍 三、解读古诗 1、指名读古诗（2名） 2、齐读1遍 3、师配乐读，生边听边想：见到了哪些景物。 4、沟通、板画：我们一起来画一画 看到：梧叶被风吹响了，被风吹落下来了。梧叶飘飞 江：吹来带有寒意风，这是冷冷的江。江面清冷 听到：秋风；萧萧。它们在风中瑟瑟颤抖 没有白天的喧闹，现在只 此时江水感到这寒不就是作者此时的心境写照吗？ 第一句，该画什么，该如何画 其次句，该画什么 （树叶被吹落了，离开了培育它的大树，失去依靠。诗人看着看着不禁想起自己也如这东里一样孤苦无依）画上梧桐树，没有树哪来叶。江水在秋风中静静地躺着，没有了白天的喧闹，现
20、在是冷冷清清的。 （1）诗人在本诗中称自己为（客）（2）秋风动客情，其实有一个典故。 这萧萧的秋风送来了阵阵寒气。寒（感到寒冷） 这飘落的梧桐树叶送来了无依无靠。寒（感到孤苦） 这静卧的江面送来了冷冷清清。寒（感到孤独） 这寒气袭人的秋风，这枯萎的梧叶，这冷清的江面评价的心里如这秋风一样寒，如这梧叶一样伤，如这江面一样冷。 （3）在这夜深人静的夜晚，身在他乡的诗人看到了什么？ 一二句 （4）梧叶（比较夏天） 江面（比较白天） 三、四句 （1）篱落，灯 四、品读 1、指导读 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 2、引读 3、赞读 五、拓展静夜思 身在他乡的人无
21、时无刻不在想家，秋天的秋容秋貌 秋天的一草一木 本课我们要学习一首秋天思念家乡的诗，板书夜书所见 部编三年级下册语文语文园地三教学设计语文园地三教学目标：1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清晰的。2.学会视察，在日常生活中多识字。3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。4.了解和背诵日积月累中的学问。教学重点：了解一句段话是怎么围绕一个意思写清晰的。教学难点：仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。教学打算：课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，今日我们走进语文园地这个模块，一起来沟通学习。二、沟通平台1.本单元课文有许多段落，是围绕一个意思写如课文第11课赵州桥这座桥不但坚实，而且
22、美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。全部的龙好像都在游动，真像活了一样。为了写清晰赵州桥特别美观，具体介绍了桥面石栏上精致的图案，把各种姿态的龙写得栩栩如生。三、识字加油站生活中，你见过这些标牌吗？税务局、防疫站、咖啡馆、学生公寓、废品收购站、农贸市场。引导学生在日常生活中识字。电脑屏幕上出现：新湖南路小学、人民医院、锦绣川风景区、电影院、超市等标牌，提示和巩固学生要从日产生活中学习识字。四、词句段运用比照流程图阅读下面这一段话，照样子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。剪碎或切断浸铺晒揭
23、电脑屏幕上出现剪纸一段话，学生照样子介绍一次手工活动的过程：首先，老师把剪纸打算的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最终，绽开来就是一朵活灵活现的花。剪折剪绽开五、日积月累文房四宝：笔墨纸砚雅人四艺：琴棋书画花中君子：梅兰竹菊中医四诊：望闻问切通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部分。部编版三年级上册语文园地二语文教案 部编版三年级上册语文园地二语文教案 教学要求： 1遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。 2知道哪些词语形容哪些
24、季节。用正确方法理解词语意思。 3运用钢笔时，要留意执笔姿态和坐姿，把字写得规范、端正、整齐。 4积累一些描写季节的词语。 教学重难点： 1遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。 2运用钢笔时，要留意执笔姿态和坐姿，把字写得规范、端正、整齐。 课前打算： PPT课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、沟通平台。 1组内沟通一下，当我们遇到不理解的词语时，应当怎么做？ 2班里探讨一下有哪些形容季节的词语。 3运用钢笔的时候应当怎样做？ 二、词句段运用。 1(出示一些春天的图片) 小组探讨有哪些形容春天的词语。 2(出示一些夏天的图片) 小组探讨有哪些形容夏天的词语。 3(出示一些秋天的图片
25、) 小组探讨有哪些形容秋天的词语。 4(出示一些冬天的图片) 小组探讨有哪些形容冬天的词语。 5出示课文中的句子，学生相互沟通。各自说说自己理解词义的方法。 6老师在一旁点拨。 三、书写提示。 我们的汉字博大精深，要想写好看的钢笔字，就要留意执笔的姿态和坐姿。 1视察钢笔字，你从中学到什么？ 2怎样才能把钢笔字写得规范、端正？ 横画要写的平稳，竖画要写的端正，横平竖直，字就会平稳端正。 3运用钢笔时，要留意执笔姿态和坐姿。 4书写练习，老师边走边看，指出错误。 5展示、沟通、评价。 四日积月累。 1课件出示课本上的9个词语。 2学生看课件和老师一起诵读。 3小组探讨一下还有什么类似的词语。 五
26、、总结。 这节课你有什么收获。 教学反思： 教学中我先通过给同学们出一个之前他们不理解的词语来引入新课，然后和他们一起通过各种各样的方法来解决这些问题，接着让同学们通过PPT看到一些关于四季的图片等，让同学们真实感受四季的改变，把同学们带入到教材中，并且让同学们自己小组内思索有什么形容季节的词语，随后全班一起探讨。最终练习正确的运用钢笔，留意执笔的姿态和坐姿。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册语文园地八语文教案 部编版三年级上册语文园地八语文教案 教学要求： 1通过沟通平台，学习默读的方法。 2识字加油
27、站相识并积累和“目”有关的字，积累识字方法。 3通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类积累生活阅历。 4积累有关友善的名句。 教学重难点： 1通过沟通平台，学习默读的方法。 2通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类并积累生活阅历。 课前打算： PPT课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、沟通平台。 1全班沟通默读的方法。 2你还有什么好的方法介绍给大家？ 3你准备今后怎么做？ 二、识字加油站。 1回顾以前的识字方法。 熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等。 2(课件出示字词)你有什么发觉？ 3说读词语，说发觉。 4从字形字音上，你有什么要提示大家的？相互沟通一下。 三、词
28、句段运用。 (一)(出示第一组句子) 1读句子，说说句中的加点字能互换吗？ a小组沟通。 b全班汇报。 2用加点词各写一句话。 (二)(出示其次组词语) 1读一读，说说你的发觉？ c小组沟通发觉。 d全班汇报。 词语都是生活用品和食品。 2妈妈要去超市买这些东西，怎样在购物时既便利又不会遗漏？ a小组合作沟通分类。 b汇报分类结果。 3说说在生活中可以如何运用。 四、日积月累。 1课件出示句子。 2读句子，沟通对句子的理解。 a小组沟通。 b汇报。 3尝试背诵。 五、总结 同桌间相互探讨这节课你有什么收获。 教学反思： 此次在教学识字加油站时，我采纳了温故知新的学习方法，把新旧学问结合起来学习
29、。学生学得快事实上也应证了我的想法是对的，其次在上完本课后，我让学生相互探讨本课学后收获，加深了学生对所学学问的印象。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册语文园地六语文教案 部编版三年级上册语文园地六语文教案 教学要求： 1在沟通平台上熬炼流利语言，学会写作。 2了解本课新学生字有什么共同特点。 3在词句段运用中扩大见识、开阔视野。 4在背诵中积累，增长学问。 教学重难点： 1学会围绕一句话，写一段话。 2加深对偏旁相同的生字的理解。 3学习ABB式词语，依据词语写句子。学会围绕一句话写一段话。 4
30、背诵古诗。 课前打算： 生字卡片、挂图、照片。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激情导入。 1出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹 2生自由轻声读词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉？ 二、引导学生。 1请几个同学上台讲解并描述自己的发觉。 2老师点评。 3揭示发觉： 每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。 三、导入。 1课件播放ABB式词语。 2生自由轻声读词语，让学生思索。 3让学生自由朗读课件上面的词语。 4指名读。 四、引导学生。 1生自由选择两个词语造句。 2师指名讲解并描述。 3老师点评。 4齐读巩固。 五、扩展学问。 1课件展示句子开
31、头，让学生自由发挥说一段话。 2老师点名，依据开头说一段话。 3老师点评。 六、日积月累 1师范读古诗。 2师引导。 3生仿照读。 4竞赛读。 5师生合作、表演。 6竞赛背诵。 教学重难点： 本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间相互沟通，这样做可以帮助学生自己体会学习的欢乐。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版三年级语文上册语文园地七优秀教案教学目标：1.围绕“高效的读书方法”绽开探讨，在沟通平台中沟通这个话题。重点了解摘
32、抄法的运用。2.驾驭助词“得”的运用方法。3.了解顶针手法。知道汉字书写中撇和捺的伸展确定了汉字的美丽。4.积累背诵诗歌采莲曲。教学重点：1.围绕“高效的读书方法”绽开探讨，在沟通平台中沟通这个话题。重点了解摘抄法的运用。2.驾驭助词“得”的运用方法。了解顶针手法。积累背诵诗歌采莲曲。教学时间：1课时教学过程：一、情景导入同学们喜爱旅行吗？还记得哪些奇妙的风景呢？外出旅行肯定要带的东西是什么？为什么？预设：外出旅行肯定要带相机，这样以后可以通过阅读照片，回忆起当时的奇妙风景。相机可以帮助我们记住沿途的风景。二、沟通平台1.我们在读书的时候，许多东西读完了很快就遗忘了。我们应当怎么办呢？预设：把
33、美丽的句子摘抄下来。2.读一读沟通平台上的话，说一说：关于摘抄你知道了什么？四位同学的摘抄有什么特点？预设：摘抄主要是摘抄好的句子，摘抄要归类摘抄，摘抄时可以写一写自己的感受，美丽的语段要尝试背诵，摘抄时还要注明作者和出处，便利日后查找。总结摘抄的方法：（1）摘抄型笔记：把读书时发觉的好词语、句子、片断摘录下来。（2）提纲型笔记：将原来较长的书或文章用提纲的形式摘录下来。（3）感想型笔记：感想型笔记也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。（4）评价型笔记：可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。3
34、.关于读书，你还有什么高效的读书方法？小组沟通。展示自己小组的学习成果。预设：摘抄法读背法达标法探讨法脑图法4.老师总结：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”在平常的阅读实践中，摘抄要坚持不懈，持之以恒，要逐步形成影响自己一生的日积月累的摘抄好习惯，积硅步以至千里，积小流以成江河。培育好读书，勤积累，在不断的内外汲取中提高理解和应用祖国语言文字的实力。三、词句段运用1.看看这些句子有什么特点，把后两个句子写完整。说说自己积累的这样的句子。小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得。得。2.说一说你的发觉。预设：我发觉这些句子有一个特点：“得”字后面的内容是对“
35、得”前面动词程度的一个补充。3.进行补充练习。例如：老奶奶笑得前仰后合。翠鸟飞得像箭一般。大公鸡叫得特别响亮。敌人被打得落荒而逃。4.读下面的句子，留意加点的词语，说说你有什么发觉。出示例句一：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。说一说你的发觉。预设：后一句开头的词语就是前一句结尾的词语。出示例句二：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥说一说你的发觉。预设：后一句开头的短语就是前一句结尾的短语。我发觉加点词语是上一句话的结尾，同时是下一句的开头，我知道这种写作手法叫顶针。5.顶针句观赏。（1）晚会的灯光，由红变黄，黄变蓝，蓝再变成银，色调缤纷，真是
36、美极了！（2）建筑房屋，必需有强固的地基；地基不强固，就不能砌成坚硬的墙壁；墙壁不坚硬，怎能盖成美丽的楼房呢？6.你能试着说一个顶针句吗？学生自由表达。四、写字有法1.出示“英、柔、蒙、煤、及、雾、奏、翅”等8个汉字，引导学生视察汉字的书写，重点视察撇和捺的书写状况。2.发觉撇的差异和捺的不同。预设：并不是全部的撇都是一样的。撇包括长撇、短撇、斜撇、竖撇等，捺包括长捺、短捺、斜捺、横捺等。3.感受撇和捺在汉字书写中的地位。撇和捺写得伸展，字形就美丽。五、日积月累出示诗歌采莲曲。1.领读古诗。2.翻译诗文，理解诗歌表达的意境。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。采莲少女的绿罗裙融入到田田的荷叶中，仿
37、佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。3.根据节奏背诵诗歌。采莲曲唐王昌龄荷叶/罗裙/一色裁，芙蓉/向脸/两边开。乱入/池中/看不见，闻歌/始觉/有人来。六、布置作业1.学生谈收获，总结本课内容。2.布置作业：背诵诗歌。运用学到的摘抄法做好读书笔记。部编版三年级上册语文园地七语文教案 部编版三年级上册语文园地七语文教案 教学要求： 1通过沟通平台，沟通读书和积累的方法。培育积累实力。 2通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。 3会用词语接龙的形式说句子。 4驾驭书写提示中字形的特点，
38、并书写美丽。 5积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。 教学重难点： 1通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。 2会用词语接龙的形式说句子。 课前打算：PPT课件。 教学时间：1课时 教学过程： 一、沟通平台。 1全班沟通介绍自己的读书、积累的方法。 2你觉得谁的方法比较好？ 3你准备今后怎么做？ 二、词句段运用。 1(出示第一组句子) 读句子，说说你发觉了什么？ a小组沟通。 b全班汇报。 “得”字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。 c仿照写一写。 2(出示其次组句子) 读一读，说说你的发觉？ a小组沟通发觉。 b全班汇报。 前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用
39、接龙的形式写句子。 c自己尝试说一说。 d小组合作说句子。 三、书写提示。 我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。(出示汉字) 1视察汉字，你发觉了什么特点？ 都有撇捺。 2你觉得怎样写才能把这些字写美观？ 撇捺要写得伸展，字形就美丽。 3先在书上描红，再写一写，留意撇捺的特点。 4学生字形书写，老师巡察指导。 5展示、沟通、评价。 四、日积月累。 1课件出示采莲曲学生边观赏图片老师边诵读。 2说一说，古诗中描绘了一幅什么样的场景？ a小组沟通。 b汇报 3生诵读古诗。 4尝试背诵。 五、总结。 这节课你有什么收获。 教学反思： 因为提前让学生做了预习，这节课的教学进展比较依次。通过小组合作的形式进行沟通，用词语接龙的形式说句子说得特别精彩，背诵古诗环节课堂气氛比较热情，学生主动性很高，从而达到了较好的教学效果。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案