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1、加深幼儿对老师的热爱之情的教案激发幼儿对劳动酷爱的教学方案:劳动最光荣 激发幼儿对劳动酷爱的教学方案:劳动最光荣 活动内容：劳动最光荣（一） 活动目标： 1、尝试参与一些社会公益劳动，体验过去光荣的心情，激发幼儿对劳动的酷爱。 2、感受歌曲的节奏，激发幼儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。 活动打算 音乐磁带、课件、挂图 活动过程 一、嬉戏照镜子： 拍手律动，接着熬炼幼儿的节奏练习和动作的协调实力 二、听听敲敲： 1在起先部分请幼儿宁静的倾听音乐。并在观赏完乐曲后老师启发幼儿说出幼儿内心的感受： 你能听出这首曲子有什么改变吗？ 你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、哀痛的、速度轻快的、缓慢的） 2
2、再次播放乐曲请幼儿观赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。 你能听出这首乐曲分几段吗？ 它们有什么不同？ 3请幼儿看图观赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热忱和奔放。 三、唱唱跳跳： 1请小挚友看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗？ 2老师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。 3请小挚友留意听，老师唱出了什么故事。 4通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。 5A组演唱B组表演（合作），然后交叉练习。 6迁移运用：请小挚友边唱边创编动作，自由表演。 活动内容：劳动最光荣（二） 活动目标：
3、1、通过学习合唱来培育幼儿在集体歌颂活动中的合作看法和合作实力。 2、练习驾驭轮唱和接唱的演唱技巧。 活动打算： 乐曲、课件 活动过程 一、儿歌：别说我小 1、复习儿歌别说我小 2、边打节奏，边念儿歌，请幼儿留意儿歌节奏的改变。 3、看“指挥”，轮念儿歌 二、劳动最光荣： 1、请幼儿看图观赏乐曲，并尝试看图自己唱出歌词，帮助幼儿进一步理解歌曲的节奏。 2、再次观赏演唱歌曲,引导幼儿唱出乐曲的热忱和奔放。 3、复习巩固，练习分组演唱： 将幼儿自然分成两组。 幼儿观看课件在老师的提示下,初步尝试轮唱和接唱。 老师指挥，幼儿轮唱。 请一名幼儿尝试做小指挥，幼儿轮唱。 4、播放音乐，激励幼儿，自由设计
4、动作 幼儿自由结伴分组，尝试边唱边做动作。 请个别幼儿表演。 幼儿集体边唱边表演。 三、延长活动：参与劳动 1、将全班幼儿分成若干小组，分别参与餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简洁的货物等等。 2、将成人颁于小组内，细致视察刚好赐予幼儿帮助和指导。 激发幼儿酷爱大海情感的教案 激发幼儿酷爱大海情感的教案 大班艺术活动听海 活动目标： 1、感受大海的改变，想象大海在不怜悯绪下海底生物的活动。 2、通过活动感受不怜悯绪带给他人的影响。激发幼儿酷爱大海的情感。 活动打算： 1、活动前带幼儿到海边看海、听海,引导幼儿用多种感官感受大海的改变。 2、录下大海的起伏改变与大海的不同声音。 3、画纸、
5、蜡笔人手一份；多媒体活动室。 活动过程： 一、听海浪的声音，感受大海的改变。 （播放大海在不怜悯况下海浪声音的录音）提问： 1、刚才你听到了什么声音？ 2、这些海浪声一样吗？听到大海的这些声音，你的心里有什么感觉？ 3、你能用身体动作表现不同的海浪吗？（请小挚友用肢体来表现改变的海浪。） 二、想象在大海不同状况下，海底生物是怎样活动的。 （一）播放大海在不怜悯况下的录像，老师适时地向幼儿讲解大海的起伏改变，并启发幼儿想象每种改变代表了大海怎样的心情。（生气、安静和欢乐的心情） （二）启发幼儿想象大海在不怜悯绪下，海底生物是怎样活动的。 师：原来大海也有生气、安静和欢乐的时候，它跟我们大家是一样
6、的。咦！我们小挚友都有自己的家，那大海又是谁的家呢？ 提问： 1、当大海生气的时候，住在家里的海底生物心里会怎么想？它们又会干些什么事呢？ 2、当大海安静的时候，这些海底生物又会怎么活动呢？ 3、当大海欢乐的时候，它们心里又会怎么想？会干些什么事呢？ 4、假如你是这些海底生物，你最喜爱什么时候的大海？为什么？ （1）请幼儿相互探讨。 （2）个别讲解并描述。 （三）小挚友用绘画的形式诉说海底生物在大海不同的状态下可能发生的好玩故事。 1、师：大海还不知道在她家里每天还有这么多好玩的故事发生呢。我们把海洋生物之间发生的好玩事情画下来，去告知大海，去告知幼儿园的小挚友们。 2、幼儿绘画，老师巡回视察
7、。 三、幼儿相互讲解并描述。 四、活动延长 请幼儿通过各种途径找一找大海还有什么隐私。 激发幼儿酷爱大自然的教案 激发幼儿酷爱大自然的教案 大班音乐教案：欢乐的小雨点 一、 活动目标： 1、初步观赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒 2、学会用象声词创编儿歌欢乐的小雨滴，并通过歌颂、嬉戏等活动体验创编的欢乐，发展表达沟通合作的实力 3、激发酷爱大自然关切四周事物的情感。 二、活动打算： 多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案 三、活动过程： 一、音像导入，引起幼儿爱好 倾听下雨，观看画面 师：“
8、小挚友门听，这是什么声音？”“下雨天，小挚友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小挚友做的不一样，让我们去瞧瞧！” 二、初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙” 1、 观赏课件片段。 设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？ 引导幼儿思索并回答。 2、 完整观赏课件，学习象声词及用动作表现 3、 （1）：观赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作 （2）找寻雨滴落下的地点。 师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？ 幼儿思索并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上 （3）、探究小雨点落下时的状态。”
9、师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？ 幼儿总结探讨：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。 三、学会创编儿歌欢乐的小雨点，并能用演唱的形式表现儿歌内容 1、老师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌欢乐的小雨点 2、师生共同以歌颂的形式表现儿歌的内容。 四、音乐嬉戏：小雨点的旅行 1、老师讲解嬉戏规则及玩法 2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行嬉戏。 4、 师生共同嬉戏 五、结束部分 师：多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小挚友们知道吗/大自然里还有很多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。 音乐声中离开教室。 活动延长：
10、 1、在日常生活中，找寻各种大自然的声音 2、通过多种形式（看图书、上网）等了解雨的形成、作用及危害。 培育幼儿酷爱祖国的情感的教案 培育幼儿酷爱祖国的情感的教案 相识飞机 活动目标 1、相识飞机的外形特征及简洁结构，并知道它们的用途。 2、通过相识飞机，知道飞机分民用机和军用机。 3、让幼儿了解古代中国人对航空的贡献，知道飞机的由来。 4、培育幼儿酷爱祖国的情感，增加幼儿对科技的探究性。 5、激发幼儿探究事物的爱好，培育孩子的创建力、想象力。 活动打算 课件：1、相识飞机。 2、飞机的种类和用途。 3、飞机的发展史。 4、古代中国人对航空的贡献。 5：探讨、飞呀飞。 6、嬉戏1。 7、嬉戏2
11、。 实物：一架军用机和一架民用机模型。 活动过程 一、出示飞机模型。 呜我来了，翅膀抖一抖，飞上蓝天去，飞过黄河，飞过长江，转进云彩里。小挚友长大了想不想开飞机？ 想那今日老师就和小挚友先来相识一下飞机。 二、（1）打开课件：相识飞机。 卡通飞机说：在全部的交通工具中，飞机的速度是最快的。好吧！现在就请你们一起来相识飞机吧！师依次点 击：1、机身。2、机翼。3、尾翼。4、起落架。5、发动机。6、驾驶室。7、机舱。8、机首。再点击卡通飞机：飞 机是由机身、机翼、尾翼、起落架、发动机、驾驶室、机舱、机首等主要部分组成的。 （2）提出问题，加深记忆。 A、飞机主要是有那几部分组成的？（让幼儿指出并回
12、答） B、各部分的主要功能是什么？（结合飞机模型回答问题） 师：现在小挚友都知道了飞机的各个组成部分，我们就来做一个拼图嬉戏，看谁拼的快又对。 三、打开课件：嬉戏2。 让幼儿依据原图进行拼图，机头不动。 师：小挚友都很喜爱飞机，哪你都见过什么样的飞机？让幼儿自由回答今日我们就来看一看飞机的种类有哪 些？ 四、打开课件：飞机的种类和用途。 卡通飞机：飞机有民用机和军用机两种，载送旅客或装货物用的是民用机，斗争用的是军用机。 A、点击大客机，依次出现七架不同型号的客机，点击每一架可放大。 B、点击战斗机（同上）。 C、出示两种飞机模型，让幼儿观看并说出主要不同点。 师：聪慧的孩子爱动脑，好玩的嬉戏
13、等你来。 五、打开课件：嬉戏1。 小挚友，你们都相识了民用机和军用机。现在就来分一分吧。 师：小挚友相识了这么多美丽、壮丽的飞机，真了不得，那独创创建飞机的人就更宏大了。老师今日就来看看 飞机是如何独创的？ 六、打开课件：飞机的发展史。 老师让幼儿连着把几个图片看完后简洁总结一下飞机的发展： 1、学鸟飞。 2、做木鸟。 3、热气球升空。 4、蒸汽飞艇飞行。 5、单翼滑翔机。 6、莱特兄弟的飞行者。 7、中国人的第一架飞机。 师：在我国很久很久以前的古代，人们看到小鸟在蓝天逍遥自在地翱翔，就动脑动手做了许多能飞起来的东西 。 七、打开课件：中国古代对航空的贡献。 老师一张一张地给幼儿做简洁的介绍
14、。 师：看到古代人对航空的宏大贡献，小欣欣和她的一群动物挚友焦急了，小挚友请看。 八、打开课件：探讨飞呀飞。 让大家动脑想一想，他们怎样才能飞上天。师最终作总结。 师：小挚友们想不想飞上天空呀！好！现在开起你的小飞机，起飞了！大家一起说儿歌：翅膀抖一抖，飞上蓝 天去，飞过。到院子里做嬉戏：飞机起飞结束。 天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 激发幼儿酷爱大自然情感的教案 激发幼儿酷爱大自然情感的教案 大班:综合活动 欢乐的小雨点 活动目标 1、初步观赏散文诗，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。 2、学会用象声词创编儿歌欢乐的小雨点，并通过歌颂、嬉戏等活动体验创编的欢乐，
15、发展表达、沟通、合作的实力。 3、激发幼儿酷爱大自然、关切四周事物的情感。 活动打算 1.教学挂图一套 2、树叶、荷花等图画若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。 3、幼儿人手一份胸饰（树叶、小屋、荷花、窗户等图案）。 活动过程一、听录音（雨滴声），引起幼儿爱好 1.请幼儿倾听录音师：“小挚友们听，这是什么声音？”（下雨的声音）“下雨天，小挚友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小挚友做得不一样，让我们去瞧瞧！ 二、初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒” 1、观赏前半部分到“静静地听”教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它会做些什么呢？你猜它
16、听到小雨点发出了哪些声音呢？”（幼儿自由讲解并描述） 2接着观赏后半部分（边听散文，边用展示台展示画面），学习象声词及用动作表现 学习象声词教：小雨点都发出了什么声音？幼儿说出后，老师逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引导幼儿认读 引导幼儿为象声词创编动作教：这些声音真好听，你能为他们配上好看的动作吗？（请幼儿用动作来表现象声词） 3、播放其次段，找寻雨点落下的地点师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？”（幼儿边讲解并描述老师边出示图片：树叶、铁屋、荷花、窗玻璃。 4、探究小雨点落下时的状态。师：“小雨点落在这些地方似乎在做什么呢？”（幼儿边讲解并描述老师边出示图片，并
17、请幼儿仿照一下动作）幼儿充分探讨后总结：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。 5、完整观赏散文诗，可请幼儿边听边跟着念并可以表演动作 三、学会创编儿歌欢乐的小雨点，并能用演唱的形式表现儿歌内容 1、老师示范创编儿歌如：小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍。老师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌欢乐的小雨点，然后集体朗诵。 2、师生共同以歌颂的形式表现儿歌内容。（幼儿用两只老虎这一歌曲旋律演唱儿歌） 四、音乐嬉戏：小雨点的旅行 1、老师讲解嬉戏规则及玩法。 2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行嬉戏。 3、师生共同嬉戏。 五、结束部分师：“多可爱
18、的小雨点啊！落下的声音真好听，小挚友们知道吗？大自然里还有很多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。” 活动延长 1、在日常生活中找寻各种大自然的声音。 2、通过多种形式（看图书、上网等），了解雨的形成、作用及危害。附：散文诗下雨了，小蝴蝶不能出去玩。她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没方法出去玩，真没意思。”蝴蝶妈妈慈祥的看着小花蝴蝶，然后带她到窗前，“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢！”“妈妈，你说什么呀！小雨怎么会唱歌？”妈妈向她点点头，闭上眼睛细致听。小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静地听“啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是跟森林里的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的
19、铁皮屋上翻跟头；吱吱吱，那是小雨钻进粉色的荷花的花蕊了；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”小花蝴蝶兴奋地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么好玩的，多么好听的歌啊！”窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶在静静地听。儿歌：欢乐的小雨点小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍；小雨点，丁丁丁，落在屋上翻跟头；小雨点，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；小雨点，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。 培育幼儿酷爱敬重妈妈的音乐教案:小鸟爱妈妈 培育幼儿酷爱敬重妈妈的音乐教案:小鸟爱妈妈 1积累肯定的音乐语汇，激励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所隐藏的内涵。 2发
20、展幼儿感受音乐的实力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐观赏的爱好。 3培育幼儿酷爱、敬重妈妈的情感。录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。 一、创设情景，激发幼儿学习爱好幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，依据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的爱好。师：看，我们来到了漂亮的小树林里，这儿有好多挚友在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(激励幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。 二、观赏音乐小鸟爱妈妈师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦哺育小鸟，小鸟也像小挚友们一样很爱自己的妈妈。今日，老师带来了一首很好听的曲子，说的
21、就是小鸟爱妈妈的事。 1幼儿完整听乐曲，激励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。师：请小挚友细致听音乐，可以随音乐自己编动作，留意听完后告知老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈似乎在于什么? 2结合观看幻灯，再一次观赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美妙情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，激励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。( 1)观赏第一段音乐。 师：听了这段音乐后，你感觉如何，你似乎看到了什么?请用动作表演出来。 小结：这段音乐欢愉快泼，似乎看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里华蜜、欢乐地生活着。 (2)观赏其
22、次段音乐。 师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得似乎发生了什么事，假如你是小鸟，你会怎样照看生病的妈妈。 小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关切妈妈。 (3)观赏第三段音乐。 师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你似乎看到的事表演出来。 小结：这段音乐美丽抒情，鸟妈妈复原了健康，带着小鸟在树林里又过起了逍遥自在的生活。 3尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的相识，尝试用乐器演奏。 (1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里欢乐地生活着；其次段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一
23、小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈复原了健 康。 (2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。 三、第四个尝试活动，即兴舞蹈小乌爱妈妈师：小鸟多爱妈妈呀，我们小挚友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。 培育幼儿对观赏乐曲爱好的教案 培育幼儿对观赏乐曲爱好的教案 大班音乐观赏赛马骏马奔驰保边疆 课题生成： 在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的相识，我结合了二胡独奏曲赛马进行音乐观赏活动，它是我国闻名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐观
24、赏的好教材。我将一首结构比较困难的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参加理论的方式，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、创建性的学习，从而生成本课题。 课题名称 骏马奔驰保边疆（大班音乐活动） 教化目标： 1、通过观看木偶表演，观赏乐曲赛马，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进行表演。 2、 幼儿依据已有阅历和供应的材料，主动探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创建性的表现自身对音乐的感知。 3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的宠爱。 活动打算：四种颜色（红、
25、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。 活动过程： 一、 情景导入 老师：在一片漂亮的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看-它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。 二、 分析音乐，将音乐情境化。 师幼探讨：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，探讨音乐情节。在此基础上老师小结：对，刚才小挚友看得很细致，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。 再次观赏音乐依据特定的音
26、乐形象，创编、记忆动作依次。老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿探讨，老师小结：乐曲起先，四匹马一同快速奔跑慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先黄马、黑马又共同领先一起奔跑冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳“吁”（全曲结束） 三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。 老师示范随乐用筷子敲奏。 幼儿依据颜色分组用身体动作表现音乐。 老师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 老师:你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾” 幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 看指挥演奏：一起走（敲）红马敲黄马敲
27、白马敲黑马敲两匹两匹轮番走（两组轮番敲奏）一起奔向终点冲刺（四组齐奏）拉住疆绳，乐曲结束（幼儿筷子上举，作欢呼状） 老师：怎样使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好听！ 老师：刚才我们是运用两把筷子对敲，还可以怎么敲？ 幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。 依据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。 老师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏），提出要求：老师指挥重拍时，你要把重拍敲出来！ 探讨其他乐器的匹配。 老师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃
28、）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独） 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。 四、小结： 今日我们大家共同观赏了我国闻名的民乐乐曲赛马，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次带领你们观赏美丽的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。 激发幼儿对他人的爱的教案:表达爱 激发幼儿对他人的爱的教案:表达爱 活动目的: 1、通过本次视察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的相识；学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。 2、为幼儿创设多项沟通活动，发展幼儿的口语表达实力。 3、在分组活
29、动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培育幼儿的审美实力。 活动打算： 1、四维彩超录象、图片。 2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。 活动过程： 一、 感受爱。 1、情景设置：我来帮助你。 老师提问：“小挚友，你们想一想，（出示想的图画）我为什么要帮助朱老师呢？” 老师：“你们还没有诞生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗？” 2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。 老师提问： （1）朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗？ （2）你的宝宝什么时候诞生？ （3）你为她打算了什么？ 二、 体验爱。 1、
30、 体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。 老师：“朱老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢？那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。” 幼儿分成四组体验：（1）小挚友在座位上脱鞋、穿鞋。（2）请幼儿到楼下去取东西。（3）请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。（4）请幼儿扫地。 2、引导幼儿进行多项沟通活动。 （1）老师：“那么有什么感觉？做事便利吗？朱老师你怀孕有多久了？体重增加了多少？”老师与朱老师、幼儿沟通体验后的感受。 （2） 幼儿与四周的老师进行沟通，问她们怀孕时的感受。 （3） 引导幼儿与“自己的宝宝”对话。 三、表达爱。 1、向妈妈表达爱。 老师：“小挚友的妈妈是很辛苦的，妈妈为了你们的健
31、康成长付出了很多的爱，那你们爱妈妈吗？你们想对妈妈说句什么话？（出示说的图画）表达爱除了可以用嘴巴说，还可以用行动来表达你的爱，你们会在什么时候（出示时钟的图画）为妈妈做什么事呢？”幼儿一边说一边进行情境表演。2、向老师表达爱。 老师：“朱老师你怀孕了，你这么辛苦，可是还坚持来给小挚友上课，为什么呀/小挚友，你们爱朱老师吗？你们爱我吗？为什么？”激励幼儿大胆地想老师表达爱。 （1） 老师：“还有一位老师说很爱小挚友，很想小挚友，你们猜猜她是谁？”幼儿看录象：杨老师快生宝宝了。 老师：“你们想杨老师吗？那你们想怎样表达对她的爱呢？”（出示手的图画） （2） 幼儿分组制作礼物： （a）宝宝的衣服。
32、 （b）宝宝的拖鞋。 （c）宝宝的项链。 (d）宝宝的小手帕。 激发幼儿酷爱家乡情感的教学方案 激发幼儿酷爱家乡情感的教学方案 大班创编舞蹈炒米粉 一、 设计意图： 人们常说：“艺术来源于生活”，前期我们围绕“兴化小吃”这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色嬉戏中，小挚友很喜爱仿照厨师玩炒米粉的嬉戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教化教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。 二、 活动目的： 1、视察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行仿照和表现。 2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣
33、。 3、激发幼儿酷爱家乡的情感。 三、 活动打算： 1、幼儿在家视察过炒米粉的过程。 2、炒米粉录像带。 3、音乐磁带及录音机。 四、 活动过程： 1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？ 教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到快乐、好玩、非常活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的爱好，为舞蹈创编活动做充分的打算和铺垫。 2、观看炒米粉录象。 师：（出示一块米粉）多惊奇呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，象一条条白线一样呢？让我们一起来看一段录象。 教学设想：此环节主要让
34、幼儿视察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿欣赏录象时，师有意识地引导幼儿观赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。 3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的改变过程。 （1） 水还没开时，音乐宁静。 （2） 水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。 （3） 厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。 教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的改变，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。 4、让幼儿想象与表现： （1） 用什么动作表现水面安静及水面沸腾翻滚的样子。 （2） 用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的改变过程
35、。 （3）厨师是怎样翻炒米粉的。 教学设想：每个幼儿阅历不同，相识和体验的角度不同，所以必定会产生各具特色的创建表现，师在激励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，刚好引导幼儿通过美化、夸张等手法奇妙地把过于“生活化”的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。 5、幼儿随音乐完整创编“炒米粉舞 ”。 教学设想：没有音乐的“舞蹈”不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完备的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。 五、 活动延长： 1、创设音乐艺术活动区角，供应音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。 2、开拓家园互动角“音乐之家”，激励家长
36、参加到“音乐舞蹈教化”中来。 激发幼儿对喷刷活动爱好的教案 激发幼儿对喷刷活动爱好的教案 大班美术喷刷画：漂亮的图形 目标： 1、初步学习喷刷画，激发幼儿对喷刷活动的爱好。 2、体验喷刷作品的艺术美。 打算： 1、 各色图形的彩纸、废旧牙刷、颜料（红、黄、蓝）、抹布、牙签、 旧报纸等。 2、 范画两张（图形贴画和喷刷画）。 3、 事前已进行过图形拼贴活动。 过程： 1、 出示图形贴画和喷刷画，引出课题。 引导幼儿观赏两幅作品不同的艺术效果，它们的绘制方法有什 么不同？ 小结：两幅作品都运用了图形拼贴，内容都是一样的，但其中 一幅的背景采纳了喷刷方法，而原来的粘贴地方只留下了白色图 案，今日我们
37、大家一起来试试好吗？ 2、 讲解示范。 （1） 先做好图形拼贴画，拼完后放在画纸上，留意不要贴在纸上。 （2） 运用红、黄、蓝几种颜色搭配，在纸上喷刷背景。 喷刷方法：可以先喷红色，用一把牙刷蘸上少量的红色，然后牙刷与牙签相互摩擦，红色匀称地喷洒在纸上；再喷黄色或蓝色，但必需等画面上的红色干了以后再进行，留意换颜色时也必需清洗原来蘸有颜料的牙刷和牙签。喷刷颜色的依次可随意，可以喷三种颜色，也可任选其中两种颜色。 （3） 等背景色干了以后，取下图形彩纸，有彩纸盖着的地方没喷 到颜色而形成白色图案。 3、 幼儿练习。 （1） 提示幼儿喷刷时不能移动画纸和放好的彩纸图形；帮助实力 较差的幼儿学习喷刷
38、的方法。 （2）提示幼儿围好旧报纸后，再进行喷刷，留意保持桌面、画面的整齐。 4、 讲评。 幼儿相互评价：哪些作品图案美丽，色调美丽，作品干净。 幼儿园中班主题教案：我的新老师 活动来源 我病愈后上班，正赶上小顾老师休产假，所以中途插到了她的班级中三班。面对我这个新来的老师，孩子们既特别想了解，又不太敢接近。我意识到，抛弃传统的“师道尊严”观念，接纳孩子们对老师的新奇，让我这个老师成为孩子们视察和探讨的对象，不失为一个既能培育孩子的探究精神，增加孩子的社会性。又能亲密师生关系的好活动。因此，“我们班上的新老师”这个主题活动也就产生了。 预设目标 1通过了解老师的外形、本事等，培育孩子亲近老师、
39、酷爱老师的情感。 2通过视察、提问、做客等过程，提高孩子的交往实力。 活动一：老师的外形 那天，我特意在活动前换上一套新买的服装，并涂了淡淡的口红。果真，孩子们的目光一下子集中到我身上。我轻轻问：“陈老师今日美丽吗?”孩子们异口同声：“美丽。”我义问：“陈老师今日是特意装扮给你们看的。你们要细致看，陈老师是什么样子的?”孩子们有的说老师身上的衣服五彩缤纷，有的说老师剪着短短的头发。我一边激励他们说得好，一边启发：“陈老师和别人有什么不一样的地方?”陈檬歪着脑袋细致看了看我说：“陈老师个子高得很!”孩子们都笑起来；江杰立刻叫起来：“我还觉得陈老师有点胖，要减肥。”孩子们笑得更欢了。我也笑笑说：“
40、是啊，陈老师前段时间在家休息，光吃和睡，不留意熬炼，所以就胖了。你们可不能学我呀。不过，你们怎么知道老师高、老师胖的?” “我们看出来的：” “老师要是不信可以和我们来比一比。” “不，应当和我们的妈妈比一比。” “可妈妈现在在上班呀。” “可以让老师量一量、称一称。” “对，老师量一量、称一称就知道了。”孩子们都同意。 大家又出办法为我找尺子和秤，有让我去超市量和称的，有让我自己去买尺和秤的。范冰杰说：“我们幼儿园保健室里不就有尺和秤吗?”大家都不由自主地拍起手来。于是，我就像一个公主一样被孩子们前呼后拥着去了保健室。 效果与反思：当淘气的孩子们说老师又高又胖时，我坦然接受当孩子们提出对老师
41、的“隐私”身高、体重进行测量时，我也主动响应。我把孩子看成了一个真正意义上的同等的人，孩子和我这个新老师之间的距离也因此而一下子拉近了。 活动二：老师的本事 为了给孩子们一个好印象，我细心打算了一个故事、一首歌、一个舞蹈表演。 效果与反思：当我卖力地给孩子们唱歌、跳舞、讲故事时，孩子们听得看得特别仔细，鼓掌也是发自内心的。可是，整个活动中，孩子们并不像我想像中的那么热忱。或许，始终是我在活动，孩子们只能被动地欣赏；或许，在孩子们的心中，老师本该有这些本事。 活动三：老师的家庭 此活动分两步进行。 第一步：带孩子们去我家做客，并让我爱人及孩子出面款待他们。 其次步：从家里带来各种各样的照片，把孩子们分成几组，每组发一些照片，让他们看一看、谈一谈、猜一猜 一组孩子关切的是我们全家的合影。有的孩子说“这是陈老师家的孩子路瑶，我们应当叫他小哥哥。”有的孩子说这是路瑶的爸爸，他的手还搭在陈老师肩上。”他们想当然地想像着我们家的故事，有的孩子甚至把小兔乖乖的故事也套到我家里来了。 一组孩子对我们旅游拍的照