《青岛版二年级数学上册《变花---求几个相同加数的和》教案分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版二年级数学上册《变花---求几个相同加数的和》教案分析.docx（53页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、青岛版二年级数学上册变花-求几个相同加数的和教案分析青岛版二年级数学上册变葫芦-乘法的初步相识教案分析 青岛版二年级数学上册变葫芦-乘法的初步相识教案分析 信息窗解读：这幅情景图是第一个信息窗的接着和发展，呈现的是魔术师变葫芦的情景。图中的信息有：8串葫芦，每串5个；3个笼子，每个笼子里有4只小鸟；4盏聚光灯，每盏灯有6只灯泡情境创设的意图是，引导学生提出问题，引入乘法意义的学习。课型：新授课。 教学目标： 1.结合详细情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能依据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 2.经验数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受
2、乘法计算的简捷性，初步有符号感。 3.体验乘法与日常生活的亲密联系，在特性化学习及沟通中获得胜利的体验，初步形成合作意识。 4.初步学会运用数学的眼光去视察现实生活，增加应用数学的意识。 教学重点： 通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简洁。 教学难点:能正确娴熟地进行加法和乘法间的转化。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、创设情景。1、谈话引入。师：同学们喜爱刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅特别奇妙，在魔术表演的过程中还隐藏着许多数学学问呢，我们今日就来一起探讨隐藏在魔术表演中的数学问题。2、学生视察信息窗，搜
3、集有关信息。师：从舞台上你发觉了什么？学生沟通自己的发觉。3、引导学生提出数学问题。师：看魔术师的表演，你能什么数学问题？学生沟通依据信息提出的数学问题。 二、师生合作探究。1、学生依据提出的问题列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302、初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉？初步思索：魔术师假如变得串数更多呢？比如8串呢？3、明确探究问题。学生说出算式，老师板书，在板书时，老师有意写成9个5相加。学生发觉老师的错误后帮助找出写错的缘由。师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是8个5相加，写起来又不易出错比较简
4、便呢？4、小组合作沟通，创建数学符号。学生独立思索，然后在小组内沟通。全班沟通。学生讲解并描述自己创建方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点。5、引入乘法。85=40或58=40相识乘法各部分的名称、意义和读法。引导学生视察加法算式和乘法算式，找出二者之间的联系。学生沟通。师生小结：乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数，另一个因数是相同加数的个数。师生一起用手势表示从加号到乘号的过程。进一步让学生明确：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 三、练习拓展，巩固新知练习1：依据魔术师的表演把写出的加法算式改写出乘法算式。练习2：找寻生活中的乘法。 四、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你
5、觉得自己的表现怎么样？ 五、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 教后反思：经过一段时间的学习，乘法的初步相识已经学完，也为学生作了相应的检测，总体来说还可以，但也有很多不尽人意的地方。比如，有很多同学对乘法的意义理解还不透彻，如7个6相加，有些同学列式为6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同学列式为88.另外，学生对生活中的题目解决不够好，（1）一星期有7天，3个星期有（）天。（2）我们每天在学校的时间大约是6小时，一周（过双休）在校学习时间大约是（）小时。这两个题目可以说是拔高的题目，仍有大部分的同学做对了，但也有老师讲解完还
6、是不明白的同学，还需多进行生活实践类题目的指导。 青岛版二年级数学上册3.4的乘法口诀教案分析 青岛版二年级数学上册3.4的乘法口诀教案分析 信息窗解读：呈现的是老师和学生观看小丑表演顶碗和晃板的情景。图中供应了灯笼、晃板、顶碗三组信息。通过师生有爱好的编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀的探究。 课型：新授课。 教学目标： 1.经验由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。 2.通过实践熟识、驾驭3和4的乘法口诀。 教学重点：通过实践熟识、驾驭3和4的乘法口诀。 教学难点:经验由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解3和4乘法口诀的产生过程。 教学方法：
7、谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、激趣导入。 艺术节的表演越来越精彩了。小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？ 有一位小挚友又编了一个顺口溜，一个小丑3个球，4个小碗顶在头；两个小丑6个球，8个小碗顶在头。你能接着说下去吗？ 二、新课 1、摆一摆 用你手里的小圆片来表示小球，用小棒来表示小碗。 先表示出一个小丑头上顶的小碗的数量和手里扔的小球的数量。 学生摆，老师巡察。 依据你刚才摆的，你能来说说没个小丑头上有几个小碗，手里扔着几个小球吗？ 引导学生根据顺口溜的方式说一说。 2、现在咱们再来看看两个小丑几个小
8、碗几个球。 A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一个小丑。 B现在你摆了几个小丑了？ C那么两个小丑_个球，_个小碗顶在头？ 你是怎么知道的？学生回答时老师板书加法算式 23+3=64+4=8 3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3个小丑_个球，_个小碗顶在头？ 学生独立完成，老师巡察。 指生答，并说说自己思索的过程。 4、用同样的方法完成书上其他部分。 学生操作，老师巡察。让学生在摆的同时理解相同 加数连加的过程，为引导学生列出乘法算式做打算 5、指生答：你是怎样完成的？ 指生板演。 这些加法算式我们可以用乘法来表示。 1、一个小丑3个球，就是1个3，那么可以用乘法算式13=3来表
9、示。 指生说各部分的含义。 为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一三得三。 2、你能用乘法算式表示2个小丑手里的球吗？ 指生答23=6 那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二三_ 让个别学生到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀 全班齐读算式和口诀。 指生答。 引导学生找到规律，发觉其中的特点，从而进一步驾驭乘法口诀。 三、巩固练习。 1、你能把学过的口诀说个你的同位听一听吗？ 2、看口诀，说算式 自己完成书17页2的乘法口诀。 3、自己完成自主练习 四、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 五、布置作业。 熟记3、4的乘法口诀 整理学过的乘法口诀 提前预习下一
10、课。 板书设计： 1个小丑3个球，_个小碗顶在头134 2个小丑6个球，_个小碗顶在头23+3=64+4=8 3个小丑9个球，_个小碗顶在头33+3+3=94+4+4=12 教后反思：在这节课的教学中，我承接了信息窗1的情境图，引出接着看杂技的话题，引导学生充分了解情境图中的信息，让后让学生提出有关的数学问题，绽开自主编制口诀的活动。 青岛版二年级数学上册乘法的初步相识练习教案分析 青岛版二年级数学上册乘法的初步相识练习教案分析 课型：练习课。 教学目标： 1.让学生经验几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区分。 2.能正确地写、读乘法算式
11、，知道算式中各部分的名称；会通过加法得出乘法的积。教学重点：使学生体会乘法的意义。 教学难点:依据图意和加法算式列出相应的乘法算式。 教学方法：讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、复习导入。 1、出示钢笔挂图，老师问：同学们细致看图，一共有几个两枝？ 回答：（3个） 谁会列加法算式？2+2+2=6（个） 小组探讨沟通：依据加法算式列乘法算式。 出示小花图,老师问：同学们细致看图，一共有几个5朵？ 回答：2个， 下面小组探讨沟通加法算式和乘法算式怎么列。汇报学习结果。 二、补充练习 （一）动手操作题： 1、每堆摆2个，摆4堆。 2、小组探讨沟通加
12、法算式和乘法算式怎么列。 3、汇报学习结果。 （二）动手摆一摆 1、每堆摆4个，摆2堆。 2、小组探讨沟通加法算式和乘法算式怎么列。 3、老师和全班学生探讨结果 三、自主练习 （一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来 1、让学生视察题意 2、全班进行沟通 3、老师提示：题目中有乘法，有加法，留意细致审题。 4、学生完成 5、全班沟通 （二）练习第四题：找挚友 1、先让学生视察图，自己说说图意 2、小组沟通图意 3、集体沟通 4、老师提示;秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要细致帮他们找到家。 5、学生做题 （三）练习第五题：大手小手秀一秀 1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？ 2、小组沟
13、通图意，老师加以指导 3、独立列出算式 4、集体沟通 5、老师讲解：留意视察好图片 （四）练习第六题：找规律、画一画 1、先让学生巩固复习乘法算式的意义 2、让学生视察图，自己说说图意 3、独立画一画 4、集体沟通 四、补充练习 1、把下面的加法算式改写成乘法算式。 5+5+5+53+3+32+2+2 （54或4523或3223或32） 2、练习第一题， 出示投影，学生做练习： 每堆有几个胡萝卜，有几堆，一共有几个。 每盘有几个草莓，有几盘，一共有几个。 同桌探讨后，把答案填上。 3、先摆一摆，再说一说： （）个（）相加以及乘法算式，进一步理解加法与乘法之间的联系。 2个3相加23=6或32=
14、6 3个4相加34=12或43=12 五、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 六、布置作业。 完成基础训练，提前预习下一课。 教后反思：在这节练习课中，我让学生独立思索，然后小组内进行沟通，最终每组选出一名学生代表发言，再集体订正探讨，取得良好的学习效果。 青岛版二年级数学上册我学会了吗教案分析 青岛版二年级数学上册我学会了吗教案分析 课型：练习课。 教学目标： 1、能将所学的乘法口诀运用到生活实践中，解决实际问题。能够运用口诀解决乘法问题，培育初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 2、在合作、沟通解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。 教学重点：能够依据得数想口诀
15、，也能够依据口决列算式，可以由算式想到乘法口诀。 教学难点：运用所学的乘法口诀解决实际问题。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、复习导入。 亮亮要帮奶奶找药，他可是个聪慧的孩子，他发觉了许多好玩的数学问题，让我们一起来解决它们吧！ 学生完成问题的解决。学生还能提出问题，让他们依据各自提出的问题列式 二、巩固练习。 学生完成基础训练 三、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 四、布置作业。 提前预习下一课。 教后反思：在完成了课本的这项练习以后，我让学生运用本单元所学的学问解决实际问题，引导学生自编一个
16、故事，讲给同学听，进一步巩固了所学学问的运用。 青岛版二年级数学上册2-5的乘法口诀教案分析 青岛版二年级数学上册2-5的乘法口诀教案分析 课型：练习课。 教学目标： 1.进一步体会乘法的意义，娴熟驾驭2和5的乘法口诀。 2.运用2和5的乘法口诀解决简洁的实际问题。 教学重点：2和5的乘法口诀的应用。 教学难点:2和5的乘法口诀的应用。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、背诵2和5的乘法口诀。 集体背诵。 指名背诵。 对口令。 二、做自主练习中的习题。 1、2、把口诀填完整。 3、看口诀说算式。 4、乘法的计算。 5、8解决
17、实际问题。先让学生读懂题意，然后说说怎样列式，怎样计算。 6、比较大小。 7、估一估，数一数，算一算，一共用了多少朵花？ 体会算法多样化。 三、全课总结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 四、布置作业。 提前预习下一课。 二年级数学上册须要几个轮子教案 二年级数学上册须要几个轮子教案 教学目标: 学问与技能：知道3的每一句乘法口诀的含义，较娴熟记住3的乘法口诀。 过程与方法：结合“须要几个轮子”的详细情境，经验3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的实力。 情感看法与价值观：会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简洁的乘法问题。 教学重点：知道口诀的意义，并正确娴熟应用
18、。 教学难点：理解口诀的意义，并正确娴熟应用。 教学打算：课件 学生打算：课堂作业本 教学过程： （一）复习巩固，创设情景。 1、复习2、5的乘法口诀。 2、出示三轮车图：视察一下一辆三轮车有几个轮子？ 1辆汽车有3个轮子。 2辆三轮车呢？3辆9分别须要几个？ 我们今日要来比比看谁有好方法能很快数出有多少个轮子？ （二）、探究口诀，解决问题。 1、摆一摆：用小棒代替轮子，摆三角形，摆一个三角形，列一个算式。 （1）、出示，摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个用几根小棒？ （2）、边摆遍数，3个，4个，5个，6个呢？ （3）、能用算式解答吗？板书乘法算式。 2、数一数：请同学独立数出分别有几个轮
19、子，填在16页的表格内。 汇报：说说是怎么数的？表格里的数各代表什么？ 3探究3的乘法口诀 （黑板上竖放着三角形图，对应着9道整齐的乘法算式） 师：刚才，我们依据数车轮子、摆三角形活动，整理出了这9个乘法算式看着这些算式。 （1）说一说：表示几个3？ 怎么编出3的算法公式？ （2）视察：3的乘法口诀有几句？ （3）探讨；怎么记住3的乘法口诀？ （4）同桌沟通，你有什么好的记忆方法？ 4、记一记：选出适合自己的记忆方法记记。师生，生生对口诀 （三）、练习巩固 1对口令 （1）、我说二三谁跟我对得数，生：得六 （2）、三四十二谁跟我对乘法算式：34=12或43=12 （3）、练习形式：师生对练、同
20、伴对练、小组选代表对练、男女生对练。 2找挚友（17页练习1题） （1）、学生独立完成 （2）、与小组沟通你是怎么想的？为什么这样连？ 用到了哪句乘法口诀？ 评价：对的同学嘉奖自己一颗星 全班评价获胜的小组老师给一颗星星 3、找规律。（17页练习2题） （1）、独立填空。 （2）、说一说，为什么要这样填，你是怎样思索的？ 4、过河。（17页练习3题） 分小组竞赛计算。 评讲：用到了哪句乘法口诀？ 评价，获胜的小组老师给一颗星星 3数学嬉戏：开火车 出示口算卡片，让学生进行开火车嬉戏进一步娴熟3的乘法口诀，并学会用口诀进行口算。 （四）、拓展性学习 （1）、出示书P17数学故事，引导学生仔细看图
21、，小组内说说故事。 （2）、想想：小调皮买书用了多少钱？ 6X3=18（元）或3X6=18（元） 售货员阿姨找了他多少钱？ 5元 调皮还应给阿姨多少钱？ 205=15（元）1815=3（元） （五）、总结。 同学们，这节课你都有什么收获？ （六）、板书设计： 3的乘法口诀 1个3133一三得三 2个3236二三得六 3个3339三三得九 4个33412三四得十二 5个33515三五十五 6个33618三六十八 7个33721三七二十一 8个33824三八二十四 9个33927三九二十七 青岛版二年级数学上册1、2、5的乘法口诀教案分析 青岛版二年级数学上册1、2、5的乘法口诀教案分析 信息窗解
22、读：这幅图呈现的是一位老师与两个小挚友观看杂技表演骑自行车的情景。主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中转着2块红方巾。通过师生编儿歌的对话，引出对5和2的乘法口诀的探究，并学会应用乘法口诀解决问题。课型：新授课。 教学目标： 1、经验由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生， 2、通过实践熟识、驾驭5和2的乘法口诀。 教学重点：通过实践熟识、驾驭5和2的乘法口诀。 教学难点:经验由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。 教学方法：谈话法，讲授法，练习法。 教学时间：一课时。 教具：课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、复习导入。
23、 出示窗口 1、同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本事。你们看，她们现在正在表演的节目是车技。看图，你发觉了什么？ 引导学生说：每辆车上有5个人，每辆车上有2个轮。 2、同学们视察得很详细。有一个小挚友，看了这个节目特殊兴奋，他不但发觉了咱们发觉的这些，还依据这些编了一个顺口溜，就在咱们书的右下角，咱们一起来读一读。 一辆小车2个轮，上面共有5个人，两辆小车4个轮，上面共有10个人。 3、你能接着往下说吗？ 对能接着往下说的学生赐予确定，不能，也不做强求。 4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今日的学习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗？ 二、新授。 1、摆
24、一摆 用你手里的小圆片来表示车轮，用小棒来表示车上的人。先表示出一辆车的车轮和人的数量。 学生摆，老师巡察。 依据你刚才摆的，你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗？ 引导学生根据顺口溜的方式说一说。 板书：一辆小车2个轮，上面共有5个人 125 2、现在咱们再来看看两辆车上有几个轮子几个人。 A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一辆车。 B现在你摆了几辆车了？ C那么两辆车上有_个轮，上面共有_个人？ 你是怎么知道的？（让学生看着摆的学具说加强直关相识理解） 22+2=45+5=10 板书两辆车上_个轮，上面共有_个人 2+2=45+5=10 3、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3辆车
25、上有_个轮，上面共有_个人？ 学生独立完成，老师巡察。 指生答，并说说自己思索的过程。 板书：3辆车上有_个轮，上面共有_个人 32+2+2=65+5+5=15 4、用同样的方法完成书上其他部分。 学生操作，老师巡察。 5、指生答：你是怎样完成的？ 指生板演。 板书：4辆车上有_个轮，上面共有_个人 2+2+2+2=85+5+5+5=20 5辆车上有_个轮，上面共有_个人 2+2+2+2+2=105+5+5+5+5=25 咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴沟通一下。 这些加法算式我们可以用乘法来表示。 1、一辆小车上有五个人，就是1个5，那么可以用乘法算式15=
26、5来表示。 指生说各部分的含义。 为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一五得五。 2、你能用乘法算式表示2辆小车上的人吗？ 指生答25=10 那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二五_ 3、在你的作业本上自己表示三辆小车的人数，并且给它编一个口诀。 4、学生独立完成四辆小车、五辆小车的乘法算式和口诀。指生答。 刚才我们编制了儿歌，我们借助儿歌来编了5的乘法口诀，用口诀计算乘法更便利。 师生合作，共同总结5的乘法口诀。进行相关记忆。 刚才我们编制了5的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的学问来解决实际问题吧！看谁最有方法！ 一共转动着多少块红方巾？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？ 你
27、还能提出其他的问题吗？ 三、巩固练习。自己完成书13页2的乘法口诀。 四、小结。 同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 五、布置作业。 提前预习下一课。 板书设计： 1辆小车2个轮，上面共有5个人125 2辆车上_个轮，上面共有_个人22+2=45+5=10 3辆车上_个轮，上面共有_个人32+2+2=65+5+5=15 教后反思：这节课中，学生刚起先学习口诀，我在教学过程中采纳了多种好玩的活动形式，让学生在轻松开心的气氛中理解口诀的意义，在此基础上进行记忆，取得了良好的学习效果。 青岛版二年级数学上册乘法的初步相识教案 青岛版二年级数学上册乘法的初步相识教案 一、教学目标：
28、1、结合详细情景，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能依据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 2、体会乘法与生活的亲密联系。 3、培育合作意识。 二、教材内容 1、相同加数连加 2、乘法的初步相识（包括有关1和0的乘法的相识） 3、综合练习。 三、教学重点： 初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。 四、教学难点： 有关0的乘法。 五、教法和学法： 操作法、视察法、讲解法、小组探讨法。 六、教学措施： 1、仔细备课，充分了解学生的学习基础。 2、重视在详细情景中，引导学生理解乘法，知道求几个相同加数和的时候用乘法计算比较简便。 3、重视直观操作与体验，让学生逐步理解
29、乘法的意义。 4、重视学困生的辅导，和他们多沟通，多沟通，使他们勇于提出问题和解决问题。 七、教学时间支配:5课时。 青岛版二年级数学上册除法的初步相识教案 青岛版二年级数学上册除法的初步相识教案 一、教学内容：平均分；除法的意义；除法算式及各部分名称；有关0的除法。 二、教材分析： 1、选取充溢童趣的素材。 童话故事是儿童相识世界的重要途径。本单元以发生在森林里小动物的故事为主线，通过“丰富的宴会”“开心的联欢”“猴子捞月”“水中救援”“重建家园”等一系列故事，将数学学问与故事情节有机的融为一体，有利于调动学生的学习主动性，使学生在好玩的故事情境中主动地绽开学习，体验学习的欢乐。 2、合理编
30、排学问结构。 本单元变更了过去根据数学学问的逻辑体系编排学问结构的做法，把学生的生活阅历作为支配学问结构的重要依据。 3、借助生活阅历，强化操作与体验。 在日常生活中，学生们已经积累了有关“分”的阅历。本单元的学习正是要有效的利用这些阅历，引导学生运用各种学具进行操作，进一步丰富学生的体验，渐渐理解除法的意义。 三、教学目标： 1、在已有生活阅历的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。 2、能用除法解决一些简洁的实际问题，初步培育发觉和解决问题的实力。 3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 四、教学重点、难点：理解平均分的含义的基础上初
31、步理解除法的意义。 五、教学措施： 1、充分利用教材供应的素材，创设生动好玩的学习情境。 本单元讲解并描述的是一个发生在森林里的童话故事。在教学时，要充分利用好这一素材。可以以“讲故事”的形式导入，也可以引导学生自己扮演故事中不同的角色，进行模拟表演，让学生在生动详细的情境中学习本单元的指示。 2、注意动手操作，让学生在活动中初步认知除法。 除法的意义是建立在“平均分”的基础上的。教学时，要抓住“平均分”这一关键，激励学生主动参加“分”的过程，体验“平均分”的含义，在此基础上初步相识除法。 六、教学课时数：9课时 青岛版二年级数学上册表内乘法教案 青岛版二年级数学上册表内乘法教案 一、教材分析
32、 本单元中乘法的计算较为枯燥，学生学习爱好往往不是很高，教材考虑到学生的年龄特点，用学生喜爱的形式看杂技的方式出现，让学生在趣味盎然的状况下进行学习。 二、学情简析 本级部每班大约有学生五十几名，其中男生多，女生少。性格大部格外向活泼，擅长表达自己，有自己的想法和主见，他们的思维主动而活跃，有自己不同的看法总会第一时间提出来。男孩子比较聪慧，但是也特别的淘气。但是也有个别的学生反应比较慢，须要老师进一步的加以引导和督促。 三、教学目标 1、在详细情境中，学会15的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 2、在探究、找寻口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理实力。 3、能够运用口诀解决乘法问题，培育
33、初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 四、教学内容： 15的乘法口诀；口诀的应用。 五、重点难点： 3、4、5的乘法口诀是本单元教学的重点，乘法口诀的编写和意义是本单元教学的难点。 六、教学措施： 1、刚好仔细的做好后进生转化工作，不仅给他们补习学问，更重要的是使他们复原自信，复原对学习的爱好，真正的酷爱学习。 2、利用多种多媒体教化教学手段以增加学生学习的爱好促进学生对学问的驾驭。 七、教学时间支配： 5课时 青岛版二年级数学上册方向与位置教案 青岛版二年级数学上册方向与位置教案 一、教学内容：给定东、西、南、北的一个方向，分辨其他三个方向，看简洁的路途图；分辨从正面、侧面、上面看到的简洁
34、物体的形态。 二、教材分析： 1、素材的选取充溢诗情画意。 教材选取的素材是山清水秀、景色宜人的乡村美景小桥流水人家。题目本身就足以给人以美的感受，安静的画面更能唤起学生对大自然的憧憬。这样的素材既能有效的激活学生已有的生活阅历，帮助学生更好的学习学问，又能使学生在数学学习的同时，获得美的体验与情感的陶冶。 2、强调了数学学习的现实性。 本单元的教学目标，不只是单纯的关注学问的获得，而且关注学生个体阅历的积累。因此，无论是素材的选取还是练习的设计，都强调了学习数学的现实性。 三、教学目标： 1、结合现实生活，学会依据给定东、西、南、北中的一个方向分辨其余三个方向；会看简洁的线路图；能分辨从正面
35、、侧面、上面视察到的物体的形态。 2、经验分辨方向与从不同的方向视察物体形态的过程。发展初步的空间观念。 3、能在生活中发觉、提出和解决有关方向和位置的简洁问题，感受数学与日常生活的亲密联系，培育对数学的爱好。 四、教学重点：给定东、西、南、北中一个方向分辨其他三个方向，会看简洁的路途图。 五、教学难点：给定一个方向分辨其余三个方向。 六、教学措施： 1、充分挖掘素材中的人文资源。 教学时，老师应充分发挥情景图的育人功能，渗透审美教化。老师可以用充溢诗情画意的语言介绍漂亮的乡村风景，也可以结合画面的意境给人物配上富有诗意的对话，将审美教化渗透其中。 2、学生学习创设现实情境。 依据本单元教学内
36、容的特点，应亲密联系学生的生活实际，创设现实的学习情境。教学过程中老师要用情景素材做“引子”，让学生在现实情境中学习方向的分辨。 3、采纳实践性、操作性的评价方式。 本单元不相宜用纸笔测试的方法进行评价。评价时，应留意创设现实的问题情境，让学生进行实地分辨方向或路途图的活动。在活动中，多角度的评价学生的学习。 七、教学课时数：4课时 青岛版二年级数学其次单元教案 小学数学备课用纸 年级 二年级 课题表内乘法（一） 上课老师 其次单元（组） 课时 第一课时 课型 新授 教学目标 1、在详细的情境中，学习2和5的乘法口诀，会用乘法口诀计算。 2、能用1、2、5的乘法口诀解决生活中一些生活中一些简洁
37、的实际问题。 3、培育学生的合作意识，激励学生擅长发觉问题，解决问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 教学重难点 初步学会利用5的乘法口诀解决实际问题 课前小探讨设计 你知道哪些乘法口诀？试着说一下 教学过程 一、趣味导入，激发爱好 1、师：同学们，你们喜爱杂技表演吗？这节课老师就带大家去观赏一场精彩的杂技表演。（出示情境图） 2、引导学生视察：你看到了什么？你能提出什么数学问题？ 学生观赏画面，在感受精彩杂技的同时发觉数学信息，提出数学问题。 能根据肯定的依次进行有序视察、描述并依据画面内容提出数学问题。 二、探究活动： 师：咱们编首儿歌来找答案吧。 1辆小车2个轮，上面共有5个
38、人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人 你能接下去编吗？ 师：谁能说说你是怎么想的？ 出示儿歌， 师：我们把儿歌整理一下吧！怎样整理呢？引导学生把轮和人分开 学生整理儿歌 师：一辆小车5个人，你是怎么知道的？引导学生列出15=5 学生列出算式15=5 课件出示算式 师：为了计算便利，人们总结出了乘法口诀：一五得五 出示口诀：一五得五 给学生示范编口诀的方法 师：。你能依据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？学生独立试编乘法口诀。 个人补充看法 教学过程 三、实践应用 师：应用5的乘法口诀可以解决许多问题。让我们回到杂技现场，看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？ 学生
39、可能发觉下面几个问题： 1、一共转动着多少块红方巾？ 2、一共有多少个车轮？ 3、一共挂着多少个灯笼？ 培育学生用所学学问解决问题及小组合作的实力。 师：哪个小组情愿来沟通一下你们组发觉的问题？ 师：在生活中，还有哪些问题可以用我们今日学的乘法口诀来解决？ 四、总结收获 同学们，通过这节课的探讨探讨，你学到了什么？有哪些收获呢？说给大家听一听。 个人补充看法 练习题设计 学生独立完成： 把口诀填充完整：二二得（）二（）一十（）四得八三（）十五四五（）（）五二十五 设计板书 1、2、5的乘法口诀 一五得五二五一十三五十五 一二得二二二得四二三得六 一一得一 布置作业 课后反思 年级 二年级 课题 表内乘法（一） 上课老师 其次单元（组） 课时 其次课