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1、湛江市霞山区小学武术教学课程现状研究目 录 摘 要 I Abstract II 1 前言 1 1.1课题背景 1 1.2探讨目的 2 1.3选题意义 2 1.4文献综述 2 1.4.1国内探讨现状 2 1.4.2国外探讨现状 4 2 探讨对象与方法 6 2.1探讨对象 6 2.2探讨方法 6 2.2.1文献资料法 6 2.2.2视察法 6 2.2.3问卷调查法 6 2.2.4数理统计法 7 2.2.5逻辑分析法 7 3 结果与分析 8 3.1湛江市霞山区小学武术的学生现状与分析 8 3.1.1湛江市霞山区学生的性别状况 8 3.1.2湛江市霞山区小学生参与武术的班级状况 8 3.1.3湛江市霞
2、山区学生了解武术的途径 9 3.1.4湛江市霞山区学生对学习武术的喜爱看法分析 10 3.1.5湛江市霞山区小学生对学习武术的动机 10 3.1.6湛江市霞山区小学生对体育项目的爱好 11 3.2湛江市霞山区小学武术老师队伍的现状与分析 12 3.2.1湛江市霞山区老师的年龄基本状况 12 3.2.3湛江市霞山区小学体育老师的学历层次状况分析 12 3.2.4 湛江市霞山区老师教龄的状况分析 13 3.2.5湛江市霞山区武术老师的质量和数量的分析 13 3.3湛江市霞山区武术教学内容的基本状况 14 3.3.1湛江市霞山区小学开展武术课的状况分析 14 3.3.2湛江市霞山区小学没有开设武术课
3、主要缘由 14 3.3.2湛江市霞山区小学生喜爱的武术教学内容的状况 15 3.3.3湛江市霞山区武术的教学方法 16 3.3.4湛江市霞山区小学生体育武术教材运用状况 16 3.3.5湛江市霞山区武术场地器材调查状况 17 3.3.6湛江市霞山区武术课程的评价考核现状 17 4 结论与建议 18 4.1结论 18 4.2建议 18 参考文献 20 附 录1 21 附 录2 23 摘 要 本文以湛江市霞山区的（湛江市一小、七小、九小、十小、十二小、二十七小、试验小学、晨光小学）的武术教学课程为探讨对象，运用文献资料法、视察法、问卷调查法、数理统计法、逻辑归纳分析法等探讨方法，对湛江市8所小学武
4、术教学课程的现状进行调查分析。本文得出结论，湛江市霞山区小学武术的开设不是很乐观，领导对武术不够重视，武术师资薄弱，教学质量低，教材内容陈旧，小学没有武术体育课本，武术场地器材缺乏等问题。针对存在的问题，提出了湛江市霞山区小学武术教学相应的改革措施和建议，为湛江市霞山区小学武术课程教学现状探讨供应参考依据。 关键词：湛江市；小学；武术教学；现状 Abstract: This paper focuses on the teaching curriculum of martial arts in the Xia Shan area of Zhanjiang City(Zhanjiang City,
5、 No. 1, No. 7, No. 9, No. 10, No. 12, No. 27, Experimental Primary School, Chenguang Primary School),By using the methods of literature review, observation, questionnaire, mathematical statistics and logical inductive analysis, this paper investigates and analyzes the current situation of Wushu teac
6、hing in 8primary schools in Zhanjiang city.This paper draws a conclusion that the opening of martial arts in Zhanjiang xiashan district primary school is not very optimistic, the leaders do not pay enough attention to martial arts, martial arts teachers are weak, the teaching quality is low, the con
7、tent of teaching materials is old, there is no martial arts sports textbooks in primary schools, martial arts venues and equipment shortage.In view of the existing problems, this paper puts forward the corresponding reform measures and suggestions of the martial arts teaching in Zhanjiang xiashan di
8、strict primary school, and provides the reference basis for the study of the present situation of the martial arts teaching in Zhanjiang xiashan district primary school. Keywords: Zhanjiang City ; Primary school;Wushu teaching; present situation 1 前言 1.1课题背景 湛江是中国大陆最南端，其历史悠久，文化底蕴雄厚，是改革开放前的沿海滨城市。湛江的民
9、间的武术分为拳术与器械两大类，在大众面前是以套路、散打、器械、对练的形式出现，拳种有陈氏太极拳、洪家拳、蔡家拳等其他流派。近几年来，通过对武术的不断挖掘和创新，使民间武术逐步走向全国、全世界。在几年里多数荣誉，湛江选手曾在2014年广东省青少年武术散打锦标赛中总共获得过2个金牌和6铜牌，湛江市武术散打队在每年的锦标赛中的成果基本排在全省前三，现在广东省青少年武术散打队在湛江体校挂点。有500多名武术选手在2017年参与湛江市其次届传统武术大赛中过招，武术参赛团体分别来自全市的各大专本科院校、中专、中学、小学、幼儿园，各武术俱乐部，老年体协，企业机关等民间武术选手沟通过招。 传统武术萌生于中国古
10、代，是一项浓缩了中华民族搏大精深的民族传统体育项目，是中华传统文化的重要标记之一。武术不仅可以消退斗争和维护和平，还可以增加体质、健身消遣、养生保健，让我们从身到心得到提升而感到满意。学校武术，是指“在学校领域范围内开展的、以教化为目的的武术项目。其内容是选择符合学校教化特点的武术技术和学问，通过适用于学校体育教化的多种运动形式;在学校体育课、课外武术活动、课外武术训练和竞赛中进行的一种有安排、有组织的教化活动” 1武术在没有进入学校之前是采纳家族式传授的教学模式，在武术进入学校后，武术课教学主要是借鉴西方体操的教学方式而进行，但这种教学方式存在利弊。在近十几年里，武术越来越受青少年所宠爱。虽
11、然我国是世界大国，人口众多，但各地学校都开展武术教学课程项目比较少，学生主动参与武术运动爱好并不高涨，专业武术师资队伍少。这个问题是普遍存在的，湛江市霞山区武术教学课程中也存在着类似问题。因此，以湛江市霞山区小学武术教学课程现状探讨为动身点，通过针对探讨霞山区存在现状进行调查分析，找出霞山区小学武术课程教学存在的问题，并对存在的这些问题提出合理解决措施的方法，以促进小学武术教学课程的为了了解小学武术教学课程的开展供应肯定的理论参考依据。 1.2选题目的 武术教学具有一般体育教学的特点，又具有本身独特的地方。通过探讨小学武术教化的相关问题及基本属性，了解湛江市霞山区武术教学发展的真实现状，找出武
12、术教学存在的限制因素和开展过程中获得阅历。并针对湛江市霞山区小学武术教学方面存在的问题进行深化的探讨和分析，提出自己的观点，为湛江市霞山区武术教学在提出的新思路和方法，希望在学校课程教学思路和方法方面得到更大的突破。 1.3选题意义 武术在被2008年北京奥运会被定为特设项目，充分汲取了中华民族传统文化的精华，孕育了传诵中华千年不衰的武术精神。在发展的过程中，武术除了有健身、消遣、教化等功能，同时武术可以起到养生保健的功效，吸引更多国家和人们主动参加到武术运动中，武术的将来发展将受到人们前所唯有的关注。小学是培育学生“德、智、体、美、劳”全面发展专业人才的起先，除了传授学科学问和培育学生良好的
13、道德素养之外，还担当着对学生进行身体素养教化的重任，培育学生终身熬炼身体的良好习惯，从而提高学生的身体健康水平。学校课程体系中，小学的体育课程占重要组成部分，体育课是增加体质、增进健康和提高学生体育素养的必修课程。是在体育教化工作环节培育学生“德、智、体、美、劳”全面发展的重要途径。此项探讨为湛江市霞山区的小学武术教学的现状做出更系统、更全面、更科学了解与评价。从实际动身运用到霞山区的小学武术教学实践中，通过探讨总结出霞山区小学武术课程教学中的学生年级阶段、参加者的学习动机、专业老师的师资队伍的学历、开设武术课缘由、场地器材因素、评价考核因素等问题，提出解决相应问题的方案，为加快湛江市霞山区的
14、武术教化发展步伐供应参考依据。因此，本课题具有重要探讨性。 1.4文献综述 1.1.1国内探讨现状 唐志云的制约传统武术发展的因素分析与对策探讨2中讲解并描述了对武术的挖掘，整理并创出新的武术动作，在市场上通过竞赛的方式进行推广取得有效的发展，但传统的武术发展中也存在许多问题。第一，武术类电视节目得到空前发展；其次，弘扬中华武术的国产电影越来越多；第三，近几年来，纷纷冒出传统武术的书籍、电影和科研论文，呈现出景象特别旺盛。但是，事实上有大批有价值的武术文化资源遭到不同程度的破坏。此外，随着时间的流失一些年老拳师的相继离世，一些依靠言传身教的武术文化遗产不断埋没，许多宝贵的实物和资料也在不断流失
15、，在武术市场上，除了能看到一些武术太极拳的书或教学光碟外，其他的传统武术书籍和影像资料比较少；第四，练习传统武术的人群急剧增加。据不完全统计，目前全世界有近2亿人练习武术，这个数字在中国至少有几千万。 亓元在山东省中小学武术教学现状的调查与分析探讨3中可以看出武术教学是受应试教化的影响，学校领导对武术教学事实上不够重视，对武术教学持无所谓看法，从而使得武术没有真正走进课堂。老师中武术师资严峻缺乏，社会对武术宣扬力度不够，武术教材选编不适应学生爱好，与其它体育项目相比武术课的课时数安排相对较少，使得武术教化在许多状况下都是纸上谈兵。不能真正的发扬武术精神，从而体会不到武术的精髓。黎桂华在湖北省中
16、小学武术教化的现状调查与对策探讨4提出中小学生武术的主要途径是影视传媒和武侠小说而并非学校体育，导致相当一部分学生(特殊是小学生)对武术产生超出现实的虚幻相识，导致许多学生认为跆拳道、拳击是武术项目，对武术的相识模糊不清。田萌的济南市材害区(部分)中小学武术教学现状的调查与发展对策探讨5一文中表明，中小学传统文化的开展在全国范围内都缺乏学习氛围，学校武术教化缺乏系统性，不单在武术礼仪和武德方面特别欠缺，教学内容也比较杂乱，学生对武术的认知有偏差。学校教化部门建立健全老师培训制度，巩固和提升武术老师的专业技能，加强武术文化理论学习，提中学小学的武术老师的专业水平。从而更深化了解学生的学习状况，提
17、高学生的学习主动性。张峰和李文鸿在学校武术教学改革实施策略6的一文中，采纳“少而精、一校一拳”理念，对学校的特色进行深化探讨，提高教学水平、完善武术课程。可以 分析出学校武术教学课程改革是坚持“以点带面”，使武术在学校教化方面得到全面绽开，其目的主要是为了达到“防身防卫、增加体魄、修身养性”作用。 伊霞的幼儿园中华武术教学的现状、问题及对策7中指出，以弘扬传统武术精神，培育幼儿的身体素养，增加自我爱护实力，从身到心得到提升而感到满意通过对幼儿实施武术的教学，加深幼儿对武术的了解，增加对民族归属感和满意感，使中华传统文化的内涵得到肯定的提升。开展幼儿园武术教学活动主要是看幼儿身心发展的须要，武术
18、教学重要途径是传统武术文化的传播。 高媛在浙江省一般高校武术教学现状及发展对策的探讨8这一文指出，在浙江高校实际体育教学中，高校武术教学目标存在短期性，武术教学仅仅停留在武术技术、技能的传授上，没有挖掘武术的真正内涵，没有把武术教学提升到文化高度上。武术老师的武术教学内容、业务水平、教学方法与学生学习武术的爱好有干脆的关系，所以加强老师的专业水平；加强学生利用武术技术、技能进行自我熬炼的实力的教化，使武术真正成为强身健体、传承民族文化的有效载体。孙贝贝在河南省高职院校武术教学状况及对策探讨9中，武术教学内容不够创新、教材老旧和缺乏器械，不利于进一步开展武术课程。武术专业的老师比例偏小，老师队伍
19、存在年轻化，武术技能水平偏低，所以要正确的引导学生，从而提高老师的教学技巧和培育学生对武术的爱好。张峰，赵光圣在学校武术教学改革的实践路径10的一文中，针对当前学校武术发展中存在的问题，提出相应的武术教学改革措施：建立健全的武术场地器材设施，构建新的武术教材，增加武术教学内容和教学策略。了解学生学习武术的目的和动机，维持学生学习武术的主动心态。使学生达到“增加体质、防卫防身、修身养性、消遣”的目的。综合上述，我国的学者对国内的武术课程教学现状分析，我们不难发觉，第一，武术教学方法比较单一，教学内容老化缺乏创新；其次，武术教学师资队伍缺乏；第三，武术场地、器材等硬件设施短缺；第四，武术认知水平不
20、高。因此应当得到我们的重视。1.4.2国外探讨现状 韩晓明在冰岛、挪威、喀麦隆三国孔院武术教学现状的比较探讨11的一文中，指出其挪威、喀麦隆两国孔院教学目标比较全面，主要是增加体质，培育协调实力，激发爱好；冰岛孔院教学目标比较单一，只是在增加体质和激发爱好层面上。挪威和喀麦隆两国孔院在教学方面采纳的教学方法较多，冰岛孔院运用多媒体、音乐教学较少。三国的主要教学方法还是老师讲解示范，学生跟着练的方法，大部份学生喜爱嬉戏和多媒体法。郑茗芥卑尔根孔子学院武术教学模式探讨12中是从武术理论的角度动身，其国外教学模式主要是以学生的爱好为起点增加小嬉戏，以提高武术技能为过程，以武术的攻防拳势为载体，以文化
21、传播为目标，以考核为导向。综合分析，国际上的武术最基本教学模式是以学生的爱好为起点，跟我国的教学模式大部分一样，国外武术教学方面在多媒体、比较多，而中国在运用音乐教学较少，因此，多运用武术音乐教学，有利与学生更好更快的学习武术。 2探讨对象与方法 2.1探讨对象 本文以湛江市霞山区8所小学武术课程教学为探讨对象，以湛江市霞山区（湛江市一小、七小、九小、十小、十二小、二十七小、试验小学、晨光小学）的学生和老师为调查对象。 2.2探讨方法 2.2.1文献资料法 通过中国知网以及中国期刊网等检索与本探讨相关的资料，到图书馆查阅和下载大量文件、及相关论文，同时还查阅大量与探讨相关的小学武术课程教学的文
22、献资料，对收集的20062017年有关武术教学资料进行探讨，了解武术教学的探讨现状，为本文的探讨奠定了坚实的理论基础。2.2.2视察法 依据探讨目的，对霞山区8所小学进行实地走访，得到相关人员的帮助，为本课题探讨收集得到了第一手真实、客观的资料。2.2.3问卷调查法 对霞山区的在8所小学小学武术进行问卷调查（表1），共发放学生问卷200份和老师问卷60份，学生回收问卷196，回收有效问卷191份，回收无效问卷5份，有效回收率95%；老师回收问卷60份，有效问卷56份， 表1湛江市霞山区16所小学武术问卷调查数据表（N=260份） 问卷 发放（N） 回收（N） 有效（N） 有效率 学生 200
23、196 191 95.5% 老师 60 60 56 93.3% 2.2.4数理统计法 对回收的问卷资料和调查结果进行整理，运用Excel2003软件进行数理统计与分析得出结果。2.2.5逻辑分析法 运用归纳和演绎法、类比法、综合和逻辑分析方法，进行了深化有效的分析，并总结出本课题的结论和意义。 3结果与分析 3.1湛江市霞山区小学武术的学生现状与分析 3.1.1湛江市霞山区学生的性别状况 通过调查可知,男生差不多是女生爱好者的两倍,男生占总体的64.9%,女生占总体的35.1%,分析的缘由:由于男生对于运动方面更加具有偏好性,不仅在技术驾驭和运动协调实力方面比女生好以外,而且在体力和环境的适应
24、实力等多方面的综合条件更胜一筹，因此体力上的优势是影响男女生参加武术运动的差异之一。 表2湛江市霞山区小学生参与武术的性别状况(N=191) 性别 人数(N) 百分比 男 124 64.9% 女 67 35.1% 合计 191 100% 3.1.2湛江市霞山区小学生参与武术的班级状况 通过调查发觉, 参与武术的三年级学生占总体的27.7%,四年级的学生占参与武术总体的24.6%，二年级和五年级参与武术的学生分别占总体的18.4%和16.2%，由此可以分析出，三、四年级的学生对武术的酷爱比较剧烈，还对武术的爱好也越来越深厚，其他年级阶层的学生参与武术较少，所以要全方位的激励不同年级的学生参与到武
25、术中，从而使学生对武术有更多的相识，培育学生的对武术的爱好。 表3湛江市霞山区小学生参与武术的班级状况（N=191） 班级 人数（N） 百分比 六年级 13 6.9% 五年级 31 16.2% 四年级 47 24.6% 三年级 53 27.7% 二年级 35 18.4% 一年级 12 6.2% 总计 191 100% 3.1.3湛江市霞山区学生了解武术的途径 通过调查发觉小学生主要是从电影、电视和武侠小说对武术进行了解。见表4可以看出:学生们从电影、电视了解武术占总的43.9%，武侠小说差不多占学校体育老师的两倍，民间拳师占总的7.2%，从中可以分析出影视传媒、书籍等是学生了解武术的主要途径。
26、而电影、电视和武侠小说中武术过于夸张、虚构缺乏武术的内涵，错误的误导学生，应充分利用当代影视传媒引导对武术的正确相识。 表4湛江市霞山区学生了解武术的途径（N=191) 项目 人数（N） 百分比 学校体育老师 33 17.2% 电影、电视 84 43.9% 武侠小说 58 30.3% 民间拳师 14 7.2% 其他 2 1.4% 总计 191 100% 3.1.4湛江市霞山区学生对学习武术的喜爱看法分析 表5湛江市霞山区学生对学习武术的喜爱看法分析（N=191) 人数（N） 百分比 喜爱 120 62.8% 不喜爱 71 37.2% 总计 191 100% 由表5显示学生不喜爱武术占总的37.
27、2%，62.8%的学生不喜爱武术，因此分析出武术不受学生欢迎的主要缘由是:单调、太难、味同嚼蜡，大部分学生喜爱武术可以为武术教化和文化传承奠定坚持的基础。所以我们上武术课的过程中增加音乐，实行多样化的教学方式。3.1.5湛江市霞山区小学生对学习武术的动机 表6湛江市霞山区小学生对学习武术的动机（N=191) 人数（N） 百分比 防身防卫 61 31.9% 增加体魄 28 14.6% 消遣 81 42.4% 了解传统文化 15 7.9% 其它 6 3.2% 总计 191 100% 从表6中看出学生学习武术的动机可分不同阶段，即学习武术为了防身防卫的占总体的31.9%，增加体魄的占总的14.6%，
28、消遣占总体的42.4%，了解传统文化的占总的7.9%。由此可以分析出，小学生选择学习武术的目的最多的是为了玩耍消遣，其次是防身防卫、增加体魄，选择学习武术的动机是为了解传统文化比例较少了，说明学生对学习武术的真正内涵的相识模糊不清。想更好地了解中国武术就必须要学习武术，课程标准中指出“促进学生自主学习和终身坚持熬炼的前提是要培育运动爱好和习惯”13。因此，我们体育老师应当实行有效的教学方法，从而提高学生对武术的爱好，培育良好的体育品质，形成端正的学习动机。3.1.6湛江市霞山区小学生对体育项目的爱好 由表7可分析出学生对篮球的爱好占总的26.3%，足球占总体的24.1%，武术占总体的22.5%
29、。因此不难发觉在小学阶段小学生参与体育运动项目的主要动机是以好玩为主，对全部体育项目都感爱好。所以学生对运动的爱好状况可分为三个阶段：第一阶段是充分活动阶段（一至三年级），多数的学生选择嬉戏和跑步，相对简洁而比较好玩的活动；其次阶段是培育爱好阶段（四年级），爱好阶段的学生喜爱球类运动；第三阶段是学习技术阶段（五、六年级），技术阶段的学生喜爱球类、武术、跳远、跳高等对技巧有肯定要求的体育运动。由此可见，小学生相对说所学学问还处于一个较低的水平，对武术的认知程度不足，所以小学生对武术的相识是在动画、影视，激发学生爱好。另外小学生的新奇心比较强，所以在学校开武术课程内容还是有肯定的吸引力，武术内容可
30、以满意学生的新奇心。表7湛江市霞山区小学生对体育项目的爱好（N=191) 项目 人数（N） 百分比 篮球 50 26.2% 足球 46 24.1% 武术 43 22.5% 田径 39 20.4% 其他 13 6.8% 总计 191 100% 3.2湛江市霞山区小学武术老师队伍的现状与分析 3.2.1湛江市霞山区老师的年龄基本状况 由表8可以反映出体育老师主要年龄分布在35岁以下，最有战斗力是35岁以下的体育老师占总体的67.9%，这一阶段的老师思维活跃、创建实力比较旺盛，36-45岁的体育老师占35岁以下的体育老师的一半，老师由于受年龄的影响，生理机能、体力和精力不如年轻的小伙了，但他们有丰富
31、的教学阅历，对武术的感情相对其他年龄来说比较深。46-55岁的体育老师仅占总体的5.4%，没有56岁以上的体育老师，由此可以看出我市霞山区的体育老师均处于年轻有为、学问水平较高状况下，为武术教化教学改革、新课程改革的实施奠定了良好的基础。表8湛江市霞山区老师的年龄状况（N=56） 年龄 人数（N） 百分比 35岁以下 38 67.9% 36-45岁 15 26.7% 46-55岁 3 5.4% 56岁以上 0 0% 总计 56 100% 3.2.3湛江市霞山区小学体育老师的学历层次状况分析 由此看出湛江市霞山区小学体育老师的队伍中，高校本科占总体的69.6%，大专占总体的28.6%，探讨生占总
32、体的1.8%，中专学历的老师没有。由此可以看出我市的师资力气越来越雄厚，目前我市教委做出来明确的规定，对老师的师资要求越来越高了，在不久将来，随着时代的发展，迟早也会有许多小学老师是探讨生。看老师是否有教学实力，一个方面是看学历，另一方面要看老师的教学实践阅历。 表9湛江市霞山区老师的学历层次状况分析（N=56） 学历层次 人数（N） 百分比 中专 0 0% 大专 16 28.6% 高校本科 39 69.6% 探讨生 1 1.8% 总计 56 100% 3.2.4湛江市霞山区老师教龄的状况分析 由老师的教龄结构来看，10年教龄以下的占总体的28.6%，10-15年教龄的占总体的51.8%，15
33、-20年教龄的占总的10.7%，20-25年教龄的占总体的5.3%，25年以上的占总的3.6%。可分析出当前老师的教龄分布还是比较志向，老老师可以发挥“传、帮、带”的作用，年轻的老师可发挥自己年轻气盛的优势，为我市霞山区体育老师做出重要贡献。 表10湛江市霞山区老师教龄的状况分析（N=56） 教龄 人数（N） 百分比 10年以下 16 28.6% 10-15年 29 51.8% 15-20年 6 10.7% 20-25年 3 5.3% 25年以上 2 3.6% 总计 56 100% 3.2.5湛江市霞山区武术老师的质量和数量的分析 从表11中可以看到，非武术专业的老师占总比例的62.5%，武术
34、专业老师差不多占非武术老师的一半；对于发展小学武术教学来说，非武术专业的老师偏多，武术专业学问偏低，不利于武术教学的发展。学校领导应当有安排地支配体育老师定期培训，不断完善老师的学问、实力，提高体育师资队伍的水平，学校招纳更多的武术专业人才。表11湛江市霞山区武术老师专业状况分析（N=56） 类别 人数（N） 百分比 武术专业 21 37.5% 非武术专业 35 62.5% 总计 56 100% 3.3湛江市霞山区武术教学内容的基本状况 3.3.1湛江市霞山区小学开展武术课的状况分析 通过调查得出，小学开展武术课程的有13所占总的81.3%，说明武术在湛江市霞山区开展的比较普及，武术运动也是开
35、展运动健身的重要内容；没有开展武术课程的学校占总的18.7%，主要是学校领导不重视、师资力气薄弱、课程设置不完善、场地器材不健全造成的。所以，应培育武术师资力气，改革创新课程，加强场地器材的建设。表12湛江市霞山区小学开展武术课的状况分析（N=56） 人数（N） 百分比 开展武术课 46 81.3% 没有开展武术课 10 18.7% 总计 56 100% 3.3.2湛江市霞山区小学没有开设武术课主要缘由 由表13可以反映出， 41.1%的小学没有开设武术课主要缘由是武术专业师资缺乏,25.0%的小学没有开设武术课的缘由是学校没有要求，受场地器材限制的占总的19.6%，8.9%的缘由是缺乏教材。
36、由此可以分析出影响湛江市霞山区小学武术课的主要缘由是武术专业师资缺乏和学校没有要求，所以学校应培育更多的武术专业人才，不断完善老师的学问、实力，提高体育师资队伍的水平。表13湛江市霞山区小学没有开设武术课主要缘由分析（N=56） 人数 百分比 缺乏教材 5 8.9% 受场地器材限制 11 19.6% 武术专业师资缺乏 23 41.1% 学校无要求 14 25.0% 其他 3 5.4% 总计 56 100% 3.3.2湛江市霞山区小学生喜爱的武术教学内容的状况 从表14分析结果来看，学生喜爱的武术内容主要是散打、长拳、太极拳，喜爱散打的学生占总的32.3%，29.3%的学生喜爱长拳，喜爱太极的学
37、生占总的20.1%。可以得出，高居榜首的是散打运动，学生对于武术运动感爱好是好用性强、对抗性、技击性，从而激起学生学习武术的爱好和调动学生的学习主动性。表14湛江市霞山区小学生喜爱的武术教学内容的状况(学生问卷)N=191 人数（N） 百分比 长拳 56 29.3% 形意拳 11 5.8% 太极 38 20.1% 散打 62 32.3% 其他 24 12.5% 总计 191 100% 3.3.3湛江市霞山区武术的教学方法 从表15中可以看出老师示范、学生跟着练的占总的69.1%，学生互动占总的20.9%，网络多媒体占总的6.8%；由此分析出，学生在学习武术的过程中都是老师示范、学生跟着练，老师
38、教学为主导，学生学习为辅，教学方法比较老套，很难变更传统的教学方法。应当以学生自学为主，老师教学为辅。 表15湛江市霞山区武术的教学方法（学生问卷）N=191 人数（N） 百分比 老师示范、学生跟练 132 69.1% 学生互学 40 20.9% 网络多媒体 13 6.8% 其他 6 3.2% 总计 191 100% 3.3.4湛江市霞山区小学生体育武术教材运用状况 由表16可以看出小学生没有武术教材占总体的43.9%，有教材的学生占总的56.1%，因此看出有45%的学生没有教材，学校的领导没有花太多心思在学校的体育上。 最终学生除了文化还是文化，从而使学生的身体素养变弱。表16湛江市霞山区小
39、学生体育武术教材运用状况(学生问卷)N=191 项目 人数（N） 百分比 无教材 84 43.9% 有教材 107 56.1% 总计 191 100% 3.3.5湛江市霞山区武术场地器材调查状况 通过调查表明，有50.0%所学校的武术场地器材是明显不足，有31.2%的学校严峻不足，学校场地器材牵强够用的占总的250%。因此得出，许多学校在武术教学方面只是纸上谈兵，场地器材的严峻缺乏导致武术课程的开展，所以，加强学校场地器材的建设，为武术课的开展打下一个基础。表17湛江市霞山区场地器材调查表（N=16） 学校（N） 百分比 足够 1 12.5% 牵强够用 2 25.0% 明显不足 4 50.0%
40、 严峻不足 2 12.5% 总计 8 100% 3.3.6湛江市霞山区武术课程的评价考核现状 从武术老师对学生的考核内容分析，运动技能占老师考核内容的61.3%，出勤率占总的20.9%，学习看法和进步程度分别占9.4%和8.4%；可以看出，运动技能和出勤率是武术老师考核的必评内容，但激起学生学习武术的因素却是学习看法和进步程度，所以加强对学生学习进步看法，增加学生的自信念。表18湛江市霞山区老师对学生的评价考核内容表(学生问卷)N=191 人数（N） 百分比 运动技能 117 61.3 学习看法 18 9.4 出勤率 40 20.9 进步程度 16 8.4 总计 191 100% 4结论与建议
41、 4.1结论 4.1.1武术教学内容和方法比较单一。教学内容老化缺乏创新，教学手段枯燥乏味，武术讲解缺乏形象性和技巧性，单调乏味，教学中很少运用多媒体，使学生对学习武术的失去爱好，不利于小学武术课程的有效开展。4.1.2武术教学师资队伍缺乏。武术老师在学历存在很大差异，武术专业老师队伍年轻化，缺乏武术教学实践阅历。非专业武术老师比例偏多，武术专业体育老师偏少，缺乏武术的专业学问和技能，没有支配体育老师定期培训，导致武术开设缓慢。4.1.3武术场地、器材等硬件设施短缺。大部分武术教学没有固定场所，但随着学校扩增，学生人数不断增多，场地、器材原来就不充裕，不能为武术教学创建一个良好的硬件环境。4.
42、1.4学生对武术认知水平不高，给武术教学工作带来困难和阻力。学生了解武术的途径可分为电影、电视、武侠小说、民间拳师 、学校体育老师，其中主要途径是影视传媒，导致一部分学生对武术产生虚幻的相识。以“了解传统文化”为目的的学生比较少，说明小学生对弘扬中华武术传统文化、培育武术精神、爱国教化的相识不足。4.2建议 4.2.1提高武术课的教学质量，提出更有创新的教学内容和增加武术教学方法，利用多媒体进行有形象性和技巧性的讲解武术动作，打破以往的武术课程设置，让学生参加到课程改革中，从而有利于小学武术课程的有效开展。4.2.2提中学学体育老师的武术教学素养，加强武术师资队伍建设，加强武术专业学问和技能的
43、学习，加强武术老师的师德教化和督导评估，提高武术教学水平。学校应引进更多的高学历武术专业老师充溢到体育老师队伍中来。对在职体育老师支配定期培训，全面提高老师的专业学问业务实力。4.2.3建立健全的武术场地器同时要提高现在材硬件教学设备，重修或新建一些室内、室外武术运动场地，提倡学校自制武术器材，并购买先进的武术器材。避开场地运用高峰期，提高场地利用率，合理的支配武术课的上课时间，从而提高场地运用效率，促进武术教学的发展。4.2.4 学生通过电影、电视和武术书籍的途径，了解更多武术传统文化。提高学生对武术认知水平，从而正确的引导学生培育武术精神和爱国主义精神，增加学生学习武术的动机，促进学生自主
44、学习和培育学生的爱好和习惯。 参考文献： 1 王建华学校武术M北京:北京体育高校出版社，2006. 2 唐志云.制约传统武术发展的因素分析与对策探讨D.广西：广西师范高校，2010. 3 亓元. 山东省中小学武术教学现状的调查与分析探讨D.山东：山东师范高校，2006. 4 黎桂华.湖北省中小学武术教化的现状调查与对策探讨D.湖北：武汉体育学院，2008. 5 田萌. 济南市材害区(部分)中小学武术教学现状的调查与发展对策探讨D.山东：山东师范高校，2013. 6 张峰，李文鸿. 学校武术教学改革实施策略J.上海体育学院学报，2016（06）. 7 伊霞. 幼儿园中华武术教学的现状、问题及对策
45、D.山东：山东师范高校，2017. 8 高媛.浙江省一般高校武术教学现状及发展对策的探讨D，浙江：华东师范高校，2009. 9 孙贝贝. 河南省高职院校武术教学状况及对策探讨D.河南：河南高校，2013. 10 张峰，赵光圣.学校武术教学改革的实践路径J.上海体育学院学报，2015（01）. 11 韩晓明.冰岛、挪威、喀麦隆三国孔院武术教学现状的比较探讨D.北京：北京体育高校，2016. 12 郑茗芥. 卑尔根孔子学院武术教学模式探讨D. 北京：北京体育高校，2016. 13 陈建东.杨浦区小学武术教学现状与对策探讨D.上海：上海师范高校，2013. 14 张继生,周惠新,谭腾飞. 身体、情境
46、、认知:武术教学的具身性及其哲学探究J.武汉体育学院学报,2017,(01). 15 李富刚,涂琳琳,季浏.对学校武术教学内容的反思J.西安体育学院学报,2014,(05). 附 录1 湛江市霞山区小学武术教学课程的现状调查问卷 敬重的同学： 您好！ 我是广州高校松田学院2014级社会体育系的学生，现在正进行“湛江市霞山区小学武术教学课程的现状探讨”的论文撰写工作。对您就目前霞山区小学武术教学课程状况进行调查，为了解霞山区小学武术教学课程的现状，为探讨供应实证材料。请您抽出一点珍贵时间来填写一下问卷，本问卷不署名，问卷中问题的答案无所谓对、错，您的回答将予以保密，请您不必有任何顾虑，依据您的实
47、际状况作答。占用了您的珍贵时间，向您致与以深切谢意！ 本科生： 指导老师： 填表说明： 请在您同意的选项后打“”，没有特殊说明每问只有一个答案。 1. 您所在的学校： 2. 您的性别： A.男（ ）B.女（ ） 3. 您的年龄是： A.一年级（ ）B.二年级（ ）C.三年级（ ）D.四年级（ ）E.五年级（ ） F.六年级（ ） 4. 您了解武术的途径： A.电影、电视（ ） B.武侠小说( ) C.民间武师( ) D其他( ) 5. 您对武术学习的宠爱： A.喜爱（ ）B.不喜爱（ ） 6. 您对学习武术的动机： A. 防身防卫（ ） B.增加体魄（ ） C.消遣（ ） D.了解传统文化（
48、） E.其他（ ） 7. 您喜爱的体育项目： A.足球（ ）B.篮球（ ）C.武术（ ） D.田径（ ）E.其他（ ） 8. 您喜爱武术的内容： A.长拳（ ）B.形意拳（ ）C.太极（ ）D.散打（ ）E.其他（ ） 9. 您有没有武术教材： A.有（ ） B.没有（ ） 10. 您对武术的了解： A. 特别了解（ ）B.比较了解（ ）C.一般了解（ ）D.了解不多（ ）E.不了解（ ） 再次感谢您的合作，祝您生活开心，学习进步。 附 录2 湛江市霞山区小学武术教学课程的现状调查问卷 敬重的老师： 您好！ 我是广州高校松田学院2014级社会体育系的学生，现在正进行“湛江市霞山区小学武术教学课程的现状探讨”的论文撰写工作。对您就目前霞山区小学武术教学课程状况进行调查，为了解霞山区小学武术教学课程的现状，为探