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1、【“双减背景下】小学语文二年级下册第四单元教学设计及作业设计优秀案例彩色的梦教材简介彩色的梦是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅 笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共 有四个小节，第1小节写“我有一大把彩色的梦”；第24小节具体描绘了 彩色船笔画出的彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，指着轻盈的舞步，从绿的草 坪、红的野花，蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅多姿多彩的 画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、梦幻美丽的世界。教学目标1 .认识“盒、聊”等9 个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩 色、脚尖、森林、雪松、歌
2、声、苹果、精灵、季节”等词语。2 .了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3 .感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘 梦境，培养学生的丰富想象力。4 .感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点难点感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。教学准备课件，生字卡片苹果，彩色铅笔，挂图。教学过程第一课时一、情境导入第一课时课堂练习基础积累篇（必做）1 .词语搭配）的草坪）的野花 （）的天空）的森林）的梦境）的叮咛）般的太阳）般的掌声（）般的彩色铅）般的（2.句子练习A.B.设计理念：课标要求学生在阅读中积累词句，这两项作业选取本课优美 词语搭配，让学生练习写句子
3、，既巩固复习，又为学生积累词句起到示范作 用。我会仿写（挑战）作者用彩色的铅笔画出了奇妙的梦，你想用彩色的铅笔画些什么呢？请 试着仿照课文第2小节或第3小节写写吧！（选一节完成）书上的小诗我的小诗脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了，蓝得透明！的地方， ， ， ，1, 书上的小诗我的小诗在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大又红！在, 请O9，1设计理念：语文课程标准不仅要求培养学生的语文实践能力，还应通过 优秀文化的熏陶，提高学生的道德修养和审美情趣。此项写诗的作业，既培 养学生的写话，组织语言的能力
4、，又引导学生感知生活，表达爱，寻找乐趣。1 .昨天晚上，老师梦见自己踩着星星来到了学校，我们的教室飞到了天 空，孩子们的课桌变成了云朵，而老师的讲桌变成了七色的彩虹。小动物们 都争相来听我们上课。怎么样，老师的梦神奇吗？2 .师：孩子们，谁能讲讲自己的梦呢？有没有让你印象深刻的梦呢？3 .师：对呀，我们的梦能带给我们神奇的体验。小草爱做梦，梦是绿绿 的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦 是白白的；小朋友们也爱做梦，梦是彩色的。今天我们一起来学习一首儿童 诗 彩色的梦。4 .板书课题，学生齐读课题。5 .这个彩和梦，就是咱们马上要写的字，（出示幻灯片：彩和梦），谁
5、来提醒一下，写的时候要注意些什么？教师引导学生从结构、关键笔画去提 醒。设计理念：新课标要求一二年级学生在口语交际中能认真听别人讲话， 逐步养成讲普通话的习惯。我在课堂导入时，以谈话的方式，引导学生听和 说，到达训练的目的，同时也吸引学生对彩色的梦的好奇心，激发学生学习 本课的兴趣。二、初读感知，学习字词（一）随文识字弟一中1 .想一想“彩色的梦”是什么，他们在哪里？你能从第一节诗里找到答案 吗？引导学生回答是彩色铅笔、在铅笔盒里。2 .在铅笔盒里，这个盒也是我们要认的字，谁来拼读一下？出示卡片带拼音的卡片“盒”字。幻灯片出示铅笔盒及彩色铅笔的图片。3 .孩子们，一大把彩色铅笔躺在铅笔盒里，他
6、们还在“聊天”呢，识记 “聊”字。出示卡片，学习聊字。4 .全班一起朗读第一小节，让学生边读边想象画面，可以加上手势与表 情。第二节1 .教师引导：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了哪些彩色的梦呢？ 请同学们自由朗读第二节，思考：a.梦中有哪些景物？ b.有哪些颜色？请用 不同的记号标出来。识记生字“坪”。幻灯片出示草坪的图片及“坪”字，抽生教读。卡片 出示词语苹果，请学生比拟坪”和苹”。2 .学生交流后回答。3 .教师引导：你看到了哪些景物？什么样的草坪、野花、天空？ 大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了。填空：假如你也正好拿着彩笔在画画，你能填一填吗？()的()，()了。幻
7、灯片出示图片，学生说。答案预设：大个的桃子，红了大片的稻谷，黄了大个的广柑，黄了 大朵的花儿，红了大颗的葡萄，紫了4 .引导学生联系实际理解词语“蓝一得一透一明”是怎样的蓝？5 .指导学生朗读。(1)指名读，师生评议。重点读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”。这诗写得多美呀！(2)听范读，让学生感受重音和停连，重点指导读好“蓝一得一透一明！” 破折号表示声音的延长。(3)指名学生再读。6 .男女生合作读第二节。H - -4-A-弟二中1 .女生读第三节，思考：彩色铅笔还画了什么呢？用画出来。2 .学生交流，汇报。(森林、雪松、小鸟、小屋、太阳)3 .这是怎样的森林呢？指名读。谁能看着图画说说
8、这森林是什么样的？ 幻灯片出示“葱郁的森林”图片，学习郁字，抽生教读“郁”字。教师引导：葱郁的森林里有什么故事发生呢？你们看雪松们在干什么？ （出示“雪松图”）对了，还有烟囱，学习囱字。烟囱上还有太阳，太阳是苹果般的太阳， 学习般字。4 .出示船和般，比拟学习。5 .齐读第三节。第四节1 .听读第四小节，思考：我的彩色铅笔是什么？学习精灵这个词语。2 .学习叮咛，举例理解词语的意思。你写字的时候，老师叮咛，要写工整哟；你出门上学的时候，妈妈叮咛， 在学校要认真听讲哟。孩子们，你看看，叮咛这两个字是什么旁，它的偏旁 跟意思有关系吗？3 .齐读第四节。设计理念：新课标要求培养学生学习汉字的兴趣和主
9、动识字的愿望和习 惯，我引导学生在读诗的过程中识字，用优美的文字和精彩的描写来吸引学 生，同时，以小老师教读的方式来增加学生学习的主动性，帮他们找到成就 感，提高自信。（二）集中识字幻灯片出示要求认的生字词语，抽生教读。设计理念：在随文识字之后，增加一个集中识记的环节，到达巩固的目 的，也让字词反复出现，培养学生的记忆力。三、齐读诗歌刚才，我们认识了很多生字、词语宝宝，不过，此亥“它们都躲进诗里了， 咱们一起合作，来美美地读一读这首诗吧。老师读第一节，女生读第二节， 男生读第三级，大家一起读第四节，看谁读得最好。设计理念：新课标要求培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文的能力。我们借助
10、齐读训练学生，同时，让老师的范读潜移默化地影响他 们，利用他们的好胜心理来增强注意力。五、课堂总结这是一首很美的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰 富想象，彩色铅笔化身为大森林的精灵，指着轻盈的舞姿，从绿的草坪、红 的野花，蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，多姿多彩，梦幻又神奇，是彩色 的梦。设计理念：老师在总结中概述诗歌内容，为下节课的品读作提示，同时， 老师总结的文字优美，感染力强，在潜移默化中引导学生学会表达。六、板书设计彩色的梦彩 梦 森板书说明：在黑板上的拼习格里范写这三个字。第一课时课堂练习下面，请同学们一边欣赏诗歌，一边完成下面的任务吧。基础积累篇(必做)1 .看拼音写
11、词语。c a i s eIan tian j T ng I f ng j i e g u6 sen I n( )( ) ( ) ( ) ( )( )( )( )( )( )设计理念：新课标要求二年级学生掌握汉字基本笔画，能按笔顺规那么用 硬笔书写，努力养成良好的书写习惯。此项作业意在巩固字词，训练学生的 书写能力。2 .比一比，再选择填空。远远望去，小（）像树叶一（）在江水中飘动。（船 般）风吹来，一个大（）果掉在树下的草（）上。（苹 坪）彩色 色彩这个花瓶上的（这个花瓶上的（）非常鲜艳。我有一大把（）的铅笔。设计理念：选字词填空的练习，一来巩固字词,二来引导学生阅读优美的句子，在读中训练学生
12、的思维。3 .你最喜欢诗中的哪些词语？请把它们抄写在下面吧。设计理念：课文中有很多优美的词语，让学生学会积累，同时也训练学 生的书写能力。第一课时课后作业1 .熟读诗歌彩色的梦，回家把这首诗美美地读给家长听。2 .跟家长或朋友讲一讲自己的梦。设计理念：双减政策明确指出，一二年级不布置书面作业。所以， 我们就布置朗读和说话练习，以此培养学生朗读和表达能力。第二课时一、回忆诗歌内容上节课，咱们读了一首很美的诗彩色的梦，这彩色的梦呀，就是说 的我那些彩色铅笔，他们会聊天，还会画画，他们是大自然的精灵，带给我 许多的快乐。咱们这节课继续欣赏这首儿童诗。出示课题二、基础抽查1 .卡片开火车认字、读词语。
13、2 .听写生字，抽两生上讲台写（老师念彩色和森林、做梦三个词语）设计理念：根据新课标对二年级识字写字的要求，以及遗忘的规律，我 在课堂上对学生进行字词的复习和检查，既了解学生掌握情况，也对学生平 时的复习有促进作用。三、品读诗歌品读第一节1 .这首诗很美，第一节就说，我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆， 有的硬。咱们上节课，就有高手用三个有的写了句子，谁来说给大家听听。学生造句2 .铅笔宝宝们相处得多融洽呀，他们一定很团结友爱吧，看他们还聊天 呢。同学们，铅笔宝宝们真的会聊天吗？那作者用了什么修辞方法？学生回答拟人3 .对了，那你们觉得他们会聊些什么？咱们来想象一下。学生畅谈4 .他们不仅喜欢
14、聊天，他们还喜欢运动呢，他们喜欢做什么运动？是的，我一翻开铅笔盒，他们就在白纸上跳蹦。你也会用“就”来造句吗？品读第二节5 他们跳啊，蹦啊，出现了什么？齐读第二节。品读第三节6.不只是这些，彩色铅笔还画出了许多的梦境，还有些什么呢？请自由 读第三节，去寻找答案吧。这是怎样的森林呢？指名读。谁能看着图画说说这森林是什么样的？（出 示“葱郁的森林”）教师引导：葱郁的森林里有什么故事发生呢？你们看雪松们在干什么？ （出示“雪松图”）a.看图：拉着手的雪松是什么样的？b.演示：孩子们起立，伸出你们的小手，拉拉手，我们都是好朋友。森 林里的雪松们也是好朋友。c.下面，我们邀请小鸟来唱歌吧！小鸟会留下怎样
15、的歌声呢？（欢快， 鬲兴，热闹）d.指导朗读。小鸟的歌声真动听，雪松们都高兴地鼓掌了，请读出快乐 的感觉。7这苹果般的太阳是怎样的太阳？闻一闻，苹果般的太阳是什么味道？太阳像苹果，作者说是“苹果般的太阳”。眼睛像星星，就是星星般的 眼睛；葡萄像宝石，就是宝石般的葡萄。迁移运用：你还发现什么像什么，请用“般的”说句子。8.咱们也来写诗吧，练习说话。在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大又红！在,请O上，1 品读第四节9.彩色铅笔带给我们无限的快乐，我们想到什么就可以画什么，作者心理满 怀对它的喜爱，称它为什么呢？“我”的彩色梦境里还有什么？
16、教师相机板书：水果香、季节风、紫葡萄、 溪水我的彩色梦境有水果香，闻一闻，你闻到了什么水果的香味？我的彩色梦境就只有写出来的这些吗？省略号是表示什么呢？设计理念：新课标要求二年级学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习朗读和 默读，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。同时，语文课程还 有培养学生思维和表达能力的任务。因此，我引导学生在各位方式的诗歌朗 读和默读中，引导学生思考，理解字词，感悟诗歌内容，联系生活中的其他 事物进行进行仿写和畅谈，领悟诗情。四、拓展延伸。1 .幻灯片出示小诗拓展：彩色铅笔，出示：彩色铅笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。小朋友们真欢喜，拿出画纸和彩笔。画只小鸟藏云间，画个太
17、阳照大地，画间教室爱学习，画群小孩玩游戏，最后再画面红旗，祖国祖国我爱你。2 .抽一生读给大家听，其他同学边听边思考，小作者画了些什么？设计理念：课标要求语文培养学生阅读课外读物的兴趣，引导学生向往美好 的情境，感受语言的优美。我在课堂上出示跟本堂课诗歌相关的课外作品， 从而到达引导学生读课外书的目的。五、课堂总结儿童诗彩色的梦描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象， 彩色铅笔化身为大森林的精灵，带给我们多姿多彩的梦境，刚刚老师给大家 读的彩色铅笔也是一首诗。孩子们，只是我们语文课上有诗，课外书上有更多的诗呢，甚至，我们还可 以自己写诗。设计理念：老师在总结中概述诗歌内容，引导学生回忆所学内容，巩固知识 点，同时提醒学生学习和努力的方向，让好学的孩子有事可做。同时，老师 总结的文字优美，感染力强，在潜移默化中引导学生学会表达。六、板书设计彩色的梦彩色铅笔精灵彩色梦境（草坪、野花、天空、森林、雪松、太阳）