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1、北师大版六年级语文上册夜莺之歌教案必备的六年级上册语文夜莺之歌练习题 语文的学习是一个边学新学问边巩固的过程，对学过的学问肯定要多加练习，这样才能进步。因此，六年级上册语文夜莺之歌练习题向大家举荐，供大家参考。 一、给下列加点字注音 瓦砾()耷()拉木屑()鹧()鸪()灌()木白桦()磨()坊()行军灶()阻()击曲()折呻()吟()结束()蠢()东西轻视()云杉()埋()伏中尉() 二、多音字组词 _()_()_()_()曲埋露磨 _()_()_()_() 三、形近字组词 即()候()呻()溜()砾()街()灌() 既()侯()伸()榴()烁()衔()獾() 哨()镜()钓()杉()蔑()锋
2、()桦() 俏()境()钩()彬()茂()峰()晔() 四、把词语补充完整 ()头()气()精()神()()勃勃 五、选择恰当的词语填在横线上 1.街道的两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木_(无精打采、没精打采、奄奄一息)地弯着腰。 2.孩子突然了个身，进树林深处，不见了。枪声破了林中的安静。中尉还没来得急起手枪，就_到路边去了。(钻、滚、转、打、抓) 北师大版六年级人生礼赞教案 人生礼赞这是一首抒情诗。诗人用充溢激情昂扬的笔调，激励人们主动面对人生，在生命的航程中，努力珍惜和把握现在，不断追求，有所作为。接下来我为大家带来了北师大版六年级人生礼赞教案，欢迎阅读与借鉴! 教学目标 1.能正确、流利
3、、有感情地朗读全诗，背诵全诗。 2.把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的相识和理解。 3.结合自己的生活实际谈出感受。 教学重点 把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的相识和理解。 教学难点 结合自己的生活实际谈出感受。 教具打算 多媒体课件学生搜集名人精彩人生的故事 课时支配 2课时 教学程序 第一课时 一、谈话导入. 1.谈话：野草因为坚韧而生存，种子因为不屈而精彩!那么人呢?说一说，你认为什么样的人生是精彩的?(学生依据自己课前查找的资料，进行回答) 2.人生是一首歌，人生是一部书，人的一生在浩瀚的历史长河中无非是沧海一粟，实在算不得什么，但在这纷繁困难的人生世界里，不同的时期，不同的人物
4、演绎了不同的人生历程，今日，我们就学习朗费罗对人生的礼赞，看他赞扬了怎样的人生。(板书课题:：人生礼赞) 3.释题：礼赞什么意思? 二、简介作者 朗费罗：19世纪美国最宏大的浪漫主义诗人。 三、初读诗歌，整体感知 1.选择自己最喜爱的方式读这首诗，批注：这首诗主要写了什么?自己能读懂什么?有哪些诗句读不懂? 2.指名读：能正确流畅地读这首诗。 3.沟通自读后的感受 四、整体朗读，体会诗人情感 1，强调“读”对理解作品，学习语文的重要性，激起学生对朗读的重视。 2.配乐朗读学生齐读 3.学生自由读，要求：尽量做到正确、流利、有感情、老师巡回作个别指导，同时，留意搜集信息，以备下一步指导阅读。 4
5、.请大家举荐一名阅读水平高的同学朗读全诗，同学做评价。 5.师生共同归纳明确读本诗在声调和节奏上需留意的地方。 6.自己朗读诗歌，简洁批注：诗人都发出了哪些号召?你从中体会到了什么?可以抓住重点的词语来体会。 7.自学之后在小组沟通探讨感受，小组沟通之后肯定要用本组喜爱的朗读方式，有感情的朗读有关诗句。 8.小组展示全班沟通，老师随机板书： “不能”听从命运的驱使“行动起来” 不要一味“空想将来”而应当“激昂起来” 也“不要怀恋过去”“不断追求，有所作为” 恒久满怀志向和期望 五、总结 作者号召我们人生要有志向、有追求。信任我们只要怀着志向和追求，不怕任何困难，时刻披荆斩棘，最终会胜利。 其次
6、课时 一、复习导入 朗读全诗，思索：作者的人生看法是什么? 二、理解诗意，品读体验 1.这首诗的每一节分别写了什么内容? 2.这首诗表达了作者怎样的情感? 3.这首诗运用了哪些修辞手法? 4.多媒体屏幕展示思索探讨题： (1)诗中的每节都能使我们联想到生活中的一些现象，请选择一节并说出它让你想到生活中的什么现象? (2)在这首诗中作者呼吁的是什么? (3)学习了这首诗，结合自己的实际说说你如何面对自己的人生?你对人生有了哪些新的相识? 5.学生四人一组，探讨、沟通后派代表发言，看哪组说的最好? 三、回味抒情 再次配乐朗读，然后说几句关于赞美人生的话语也可以唱类似的歌曲。 四、拓展延长 1.感悟
7、：(放映片段，让学生感悟) (1)开国大典的片段同时播放国歌 (2)哥白尼为科学献身的片段 (3)张海迪刻苦学习的片段 2.从这几个片段中你感悟到了什么? (感悟到人生的历程是一个奋斗的历程 3.出示拓展阅读 人生 原野 人生 从自己的哭声中起先 在别人的泪水里结束 这中间的时间 就叫做华蜜 人活着 当哭则哭 声音不悲不苦，为国为民啼出血路 人死了，让别人洒下诚恳的眼泪， 数一数，那是人生价值的珍宝。 (1)指名朗读这首诗,说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情? (2)从诗中你读懂了什么? 五、总结 通过本节课的学习，你对人生有了哪些新的感悟? 板书设计: 生命礼赞 “不能”听从命运的驱使“行动
8、起来” 不要一味“空想将来”而应当“激昂起来” 也“不要怀恋过去”“不断追求，有所作为” 恒久满怀志向和期望 北师大版六年级上册语文教学安排 一、教材分析 六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推动的。各单元内容相对集中，借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生借题发挥主动精神和创建性。 二、学情探究 六年级学生通过中、高年级阶段的训练，接着接受识字、词、句的学习方法，培育具备了肯定的独立识字实力和理解、积累及运用词句的实力。本学期将依据新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并
9、重视视察实力和思维实力的培育。 三、教学目的和要求 1、情感与品德教化。要使学生了解祖国的山川景物，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感。 2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。复习音序、部首查字方法和从字典中精确理解字义，并逐步提高查字典实力，达到娴熟程度，养成自觉运用字典的习惯。X Kb 1.Co m 3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。留意积累词语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的实力。驾驭句子的不同表达方式，体会句子的感情色调。从感性上相识夸张的修辞方法。 4
10、、段落、阅读、短文深化学习。接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。在接着训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。 5、能在视察的基础上，写出内容详细、语句通顺、有肯定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成仔细修改自己作文的习惯。 四、教学措施 1、仔细学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，仔细备课、上课，批改作业。 2、加强基础学问和基本技能的训练，夯实基础学问教化，努力提高教学质量、提高学生综合素养。 3、教化面对全体学生，重点培育优秀生的特性化发展，强化中等
11、生的拔尖向上层面，特殊留意关怀学困生，激发培育他们学习语文的爱好，从而更好地学好语文。 北师大版六年级语文下册南沙卫士教案 对于保卫我们安危的可爱人儿我们应当要敬重，那是我们可爱的南沙卫士，今日我为大家搜集整理出来的有关于北师大版六年级语文下册南沙卫士教案，希望可以帮助到大家！ 一、创设情境： 同学们，你们知道吗？在祖国领土的最南端，有一颗绚烂的明珠，那里烟波浩淼、一片汪洋，那里有丰富的渔业资源，那里隐藏着丰富的石油等矿藏，这片奇妙的国土就是祖国的南疆南沙群岛。你们想观赏一下它秀丽的景色吗？（放映南沙群岛图片）同学们，你们可曾知道，这里以前没有土壤也没有生命，是日夜保卫的人民解放军在这里创建了
12、奇迹，是他们捍卫国家海洋权益，这节课我们就走进他们的生活，去了解他们的喜怒哀乐。学习英雄中的第五课南沙卫士 二、提出主线： 通过初读课文，战士们在驻守中遭遇的种种困难给我们留下了深刻的饿印象，并被他们的精神所深深的感动，下面请同学们快速阅读课文，边读边思索：南沙海军在驻守中遭遇了哪些困难，在战胜困难的过程中，可以体现出战士们具有哪些精神品质，结合课文的内容谈一谈。再有感情的读一读课文，看怎样读才能更好的体现战士们的精神品质。最终在小组内沟通学习所得。 三、汇报 1、缺淡水： 主要从以下几方面汇报。 （1）每日只有5公斤淡水 （2）洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。 （3）洗澡难 战士们用雨
13、水洗澡。出示句子，练习朗读，体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。 南沙桑拿，主要体会南沙桑拿给战士们带来的饿困难，重点体会“烤箱”这一词语。 何正会的遗体。重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。 （4）自己蓄水 小结： 南沙群岛地处赤道边缘，高盐、高湿、高温，雾水是咸的，晒干后便是白白的盐花，放在地上的温度计，一两分钟便会晒爆。连以海为生的渔民都视其为生命的禁区。而英勇的战士们却忍受了常人无法忍受的苦痛，战士们不畏艰难的饿精神不正诠释了英雄的真谛吗？ 2、缺蔬菜 出示句子，练习朗读 “半天、切得不能再薄、舍不得”应重读 3、生活单调 训练、放哨、巡逻、侦察，数星、望月、听涛、思乡，体会到什么？ 四
14、、观赏录象，激情朗读 播放南沙掠影观赏战士生活状况 带着对战士的钦佩朗读最终一段 五、拓展延长 通过搜集资料，你对南沙的现状和战士的饿生活还了解哪些？ 六、总结 文章通过细微环节描写、动作描写再现了英雄的本色，为了祖国人民的饿华蜜。为了捍卫国家海洋权益。战士们用自己的口号诠释了英雄的真谛，那就是“吃苦不是标准，主动作为、艰苦奋斗、创建一流成果才是我们永恒的追求”。战士们的精神将薪火相传、生生不息。这种不知疲乏、永不停息的追求精神铸造了南沙的军魂，他们不愧是祖国的饿英雄、不愧是南沙卫士。 六年级上册语文长江之歌练习题：西师大版 学习是一个按部就班的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面我为大
15、家整理了六年级上册语文长江之歌练习题，欢迎大家参考阅读! 【语段】 你从雪山走来，你从远古走来， 春潮是你的丰采;巨浪荡涤着尘埃; 你向东海奔去，你向将来奔去， 惊涛是你的气概。涛声回荡在天外。 你用甘甜的乳汁，你用纯净的清流， 培育各族儿女;浇灌花的国土; 你用塑身的臂膀，你用磅礴的力气， 挽起高山大海。推动新的时代。 我们赞美长江，我们赞美长江， 你是无穷的源泉;你是无穷的源泉; 我们依恋长江，我们依恋长江， 你有母亲的情怀。你有母亲的情怀。 1、写出下列词语的近义词。 丰采()气概()甘甜()依恋()情怀()荡涤()尘埃()培育() 2、从文中找出两对意思相反的词语。 ()()()()
16、3、选词填空 高尚丰采崇敬情怀气概依恋赞美 英雄老师殷雪梅面对迎面疾驰过来的轿车，以大无畏的英雄()，镇静自若，把六个小学生推向马路边，自己却被撞飞出去几十米。这真正体现了母亲的()。人们怀着()的心情，纷纷到医院慰问，并一睹英雄的()。被她救援的学生，久久不愿离去，表示对她的()之情。各大媒体都发表了()她()品质、号召向她学习的文章。 4、按要求摘录诗人把长江比作母亲的词语。 表示人的胸怀、感情;表示人的身躯;表示和人有关的动作。 5、按要求摘录文中的对偶句。 、诗中相邻两句成对偶： 、诗中上下部分中遥相呼应成对偶：。 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇六年级上册语文长江之歌练习题能
17、够帮助你巩固学过的相关学问。 北师大版六年级索桥的故事教案 索桥的故事通过介绍索桥及讲解并描述索桥的故事，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的宏大的心”的敬意。接下来我为大家带来了北师大版六年级索桥的故事教案，欢迎阅读与借鉴! 教材分析： 索桥的故事是作家巴金去都江堰参观时有感而发写的一篇散文，通过介绍索桥及讲解并描述索桥的故事，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的宏大的心”的敬意。可以说以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。
18、 学情分析： 经过几年的语文学习，学生已经能在老师的引导下进行自主阅读，并且初步具备了理解感悟文本的实力。通过其次单元第一课长城赞的学习，学生对悠久绚丽的中华文化有了进一步的体悟，本课旨在前一课的基础上充分调动学生的主动性，激励合作沟通，提倡特性化阅读，使学生在与文本沟通的过程中，心灵得到熏陶、感染、净化。 教学目标： 1、引导学生充分读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。 2、搜集“安澜桥、都江堰”等课外资料，进一步了解文章中讲解并描述的有关索桥的故事。 3、引导学生自读感悟，沟通探讨，理解重点语句和课文的思想感情。 4、体会课文结尾的含义。 5、让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵
19、在故事中得到熏陶、感染、净化。 教学重点： 在故事中使心灵得到熏陶、感染、净化。 教学难点： 1、体会都江堰工程与索桥故事之间的内在联系。 2、体会课文结尾的含义，感悟什么东西“比故事更美、更好”。 教学过程： 第一课时 一、课前预习。 索桥对于大部分学生来说是生疏的。他们不知道索桥在什么地方，不知道索桥什么样子，不知道索桥的重要作用，更不了解索桥的故事。为此，在课前应让学生搜集相关资料，这些资料包括索桥、都江堰、鱼嘴、二王庙、何氏夫妇等等。因为资料的内容比较多，可以组织学生以小组合作的形式进行搜集整理归类，既可以调动学生学习的主动性，又能提高他们的合作学习实力。 二、激情导课。 1、“走遍天
20、下路，难受岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年(1803)五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧担心，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围围着索桥有着很多感人的故事，今日就让我们一起走进课文，和闻名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理。 2、板书课题，齐读课题。 三、初读课文。 1、请同学们自由读课文，留意读准字音。假如遇到不明白的地方做上标记。 2、检查字词驾驭状况。 缝隙雪冤竹索 都江堰安澜桥(留意“堰”“澜”的写法
21、) 3、提出不明白的问题 例如：索桥什么样子?为什么要修建索桥修建的索桥?怎么修建的?索桥究竟有哪些故事?课文中的“石头”说了些什么?什么东西“比故事更美、更好”?写索桥为什么还要写都江堰工程? (激励学生发觉问题，提出问题，激发学生的自主探究的愿望，老师可以将课文中的要点与学生提出的一些问题结合起来，预设或生成某些问题。) 四、赏析感悟。 (一)了解索桥 1、索桥究竟什么样子呢?有什么特点呢?小声读课文第一自然段，找出描写索桥建立特点的语句读一读，把其中你感受深的语句画下来。 2、在小组里沟通找出的句子和词语，结合搜集到的资料，说说索桥的建立特点。 3、全班沟通：运用书中的语言信息并结合相关
22、资料介绍“索桥”。 4、“索桥”虽然是那样的简陋，可走在上面别有一番情趣。请同学们视察图中的人物，想象一下他们走在桥上时的感受。(可干脆运用书上的语言，也可以结合自己的体会) (二)了解索桥的故事 1、刚才我们通过读重点语句并结合搜集到的资料了解了索桥的建立特点，那索桥原委发生了哪些动人的故事呢? 2、(出示句子)“索桥的故事自然不止这么一点儿，都江堰也还有很多动人的故事。”千百年来，是谁在向走过都江堰和索桥的人们诉说着它们的故事?请同学们快速阅读课文，找出有关的语句。(依据学生的回答出示语句) (1)“鱼嘴照旧摆在那里，看一百遍也看不出什么改变，可是在它上面，我似乎看到了两千两百多年前人们的
23、手和心。” (2)“我不能说这个故事是千真万确的，然而碑上的文字让我们望见了那一对夫妇的心。” 3、两千两百多年前人们的心和何氏夫妇的心原委是怎样的心呢?请同学们再来读读课文，边读边做批注，结合自己搜集到的资料在小组里沟通沟通，建立都江堰的人们和建立索桥的何氏夫妇都具有一颗什么样的心? 4、全班沟通 给学生留下充分阅读文本内容的时间和空间，通过小组的合作学习给他们供应展示自我的平台，在沟通中围围着重点语句进行赏析、揣摩、诵读，从而在全班的沟通中渐渐感悟到：几千年前建筑都江堰的人们和建立索桥的何氏夫妇都具有“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的宏大的心。”(出示倒数其次段中
24、的语句，齐读) 5、了解了都江堰和索桥的故事，同学们知道作者在写索桥故事的同时，为什么还要写都江堰工程了吗?(学生沟通补充) 6、老师小结 几千年前建筑都江堰的人们和建立索桥的何氏夫妇都具有勇于克服困难，为他人着想，为多数人而牺牲自己的心。所以说都江堰工程和索桥之间是一脉相承的，只是索桥的故事更深的感染了作者，引起思想上的共鸣，前者是铺垫，后者是人物精神的深化。 7、闻名作家高尔基笔下的勇士丹柯同样具有这样一颗“勇于克服困难，为他人着想，为多数人而牺牲自己的心”。(简洁介绍勇士丹柯的故事) 8、齐读课文第五段，尝试背诵感受最深的语句。(可简要沟通背诵的缘由) (三)课外延长，深化主题 1、(出
25、示句子)“索桥的故事自然不止这么一点儿，都江堰也还有很多动人的故事。”你还了解哪些故事，能给大家介绍介绍吗?(学生可以将自己搜集到的有关资料与同学们共享，在沟通中进一步感受到古代劳动人民的才智与才能。) 2、出示都江堰河索桥的相关录相图片和课文的最终一句话“然而故事是讲不完的，谁要是到都江堰走一趟，谁要是在索桥上站片刻，他肯定会得到比故事更美、更好的东西”，什么东西“比故事更美、更好”? (多媒体课件的运用，就能够帮助学生亲身感受祖国山河的壮美，感受都江堰，索桥的宏伟，漂亮，从而领悟到人间更美、更好的东西，那就是“一颗想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的宏大的心”，使每一
26、个人的心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。这种情境的创设激发了学生的创建性，表达欲望，难点也在其中得到解决。) 五、总结全文 作者在游都江堰和安澜索桥时，被几千年前的人触动和感染，从而领悟到人间更美、更好的东西，那就是“一颗想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的宏大的心”。 其次课时 一、回顾全文 1、有感情地朗读课文，在小组内沟通感受最深的地方。 2、修建都江堰的人们和建立索桥的何氏夫妇以及勇士丹柯都具有颗什么样的心?(出示倒数其次段中的语句，引导学生背诵) 二、列提纲 学习完了课文，想想课文是按什么依次写的，试着给课文列一个提纲。 (让学生通过阅读进一步把握文章的脉络，列
27、出提纲，对文章整体结构支配有进一步的相识。在小组和全班进行沟通) 三、作业布置 你的家乡还有哪些古迹?这些古迹背后发生了哪些故事?以小组合作的形式进行考察并搜集相关资料，在全班沟通。 北师大版六年级语文小抄写员教案 小抄写员讲解并描述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他一年之内在学校，家庭，社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国，父母，师长，挚友的真挚的爱，有着感人肺腑的力气。接下来我为大家带来了北师大版六年级语文小抄写员教案，欢迎阅读与借鉴! 教学目标： 1.通过理解课文，了解文章主子公剧烈的家庭责任感。 2.通过学习了解叙利奥的内心改变，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。 3.学习本课生字
28、、新词。 4.有感情地朗读课文。 教学重点： 理解叙利奥内心的苦痛缘由。 教学难点： 理解文章结尾的含义。 课前打算： 课件 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 二、自学课文。 1.自学生字、新词。(自己查字典，结合上下文理解词义。) 2.弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。 3.思索下列问题，初步了解课文内容。 (1)叙利奥是怎样的孩子?他的家庭怎样? (2)小说写了一件什么事?这件事发生在什么时候? (3)叙利奥为家庭做了些什么? 三、检查自学状况。 1.指名读生字、新词，要读准字音。 2.人物身份及部分词语说明。 3.指名逐节试读课文，要求读得正确流利。 4
29、.分小组探讨思索题。 四、给课文分段。 1.课文是按什么依次写的? (贫困的家庭替爸爸抄签条心理难受消退误会) 2.根据这个依次将课文分为四段。 五、作业。 抄写词语。 其次课时 一、复习提问。 文章是通过什么方法来表现叙利奥苦痛的内心活动的? 二、学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。 1.想一想，叙利奥心理难受的缘由是什么? 2.找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动?画在书上。 3.心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。 三、学习课文中插叙部分。 叙利奥在写签条时有很多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。 1.找出文中哪些部分是插叙部分。
30、2.导读4、5、6自然段。 (1)第4、5自然段写的是什么内容? (2)想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么? (3)爸爸在叙利奥心中是怎样一个人? (4)指导学生有语气地朗读4、5自然段。 (5)第6自然段主要写了什么内容? (6)指导朗读第6自然段。 3.导读13、14自然段。 (1)叙利奥是怎样被爸爸发觉的? (2)爸爸发觉自己误会了叙利奥时，心情怎样?可以用哪一个字来概括? (3)从哪里可以体会出叙利奥这种欢乐的心情? (4)带着欢乐的感情朗读13、14自然段。 4.说一说插叙手法在文中的作用。 四、小结。 第三课时 一、默读全文，概括中心思想。 小说通过叙利奥偷偷给父亲抄签条这件
31、事，真实地反映了叙利奥和善的心理。 作者是怎样表达中心思想的?这篇文章为什么那么令人感动呢? 二、分析重点细微环节，有感情地朗读课文。 1.学习第3段“心理活动”的细微环节描写。 (1)请同学朗读“心理活动”，并思索：叙利奥的心理活动有什么改变?其中哪一次写得最详细? (2)默读。思索：这一自然段写了几层意思?作者是怎样留意细微环节描写的? 2.在爸爸忽视时，叙利奥为什么难受? (1)默读。 (2)说一说，从这些细微环节描写中，你体会到什么? (3)从这些细微环节中，我们不难看出叙利奥的心理事实上是苦痛的，可是为什么叙利奥还要接着写签条? 3.学习第4段课文，体会课文结尾的作用。 (1)请同学
32、们用上面的学习方法，自学第4段，先找出哪些地方是细微环节描写，再说说你是怎样体会这些细微环节描写的作用的。 (2)学生自学。 (3)学生汇报自学状况。 (4)探讨：叙利奥做了什么梦?为什么? 三、总结。 四、作业。 1.同步练习。 2.有感情地朗读课文。 3.读小抄写员有感。 板书设计： 23小抄写员 贫困的家庭替爸爸抄签条心理难受消退误会 北师大版六年级上册语文别挤啦练习题 多做题有助于同学们刚好检测自己的学习状况，我们供应了六年级上册语文别挤啦练习题，希望大家在课后复习时运用，同时祝大家学习进步。 一、给加点选择正确的读音。 1.我们不应当被繁琐的小事压抑(y yng)到喘不过气来。 2.
33、他压(yy)根儿就不知道这件事的缘由。 3.我们对于肇事逃逸的人深恶(w)痛绝。 二、选词填空。 严峻严峻 1.他的话()地打击了我的自信念。 2.今年高校生的就业形势依旧很()。 激励鼓舞 3.我()他英勇地向老师承认错误。 4.习主席的话深深地()了在场的每一个人。 三、下列对“你应当心安理得;给别人生的权利，活的余地，不要挤，千万不要挤!”理解正确的一项是() A.这句话告知我们要加强竞争意识，但不要损人利己。 B.这句话是告知我们当今世界的生存空间已经很拥挤了，我们应当自强独立。 C.这句话是告知我们，生活在同一个地球上，整个世界就是一个大家庭，应当礼让、和平共处。 四、写出下列词语的
34、近义词。 容纳()放开() 尽情()压抑() 北师大六年级语文竹颂教案范文 一、教学目标 1、学问：学习作者细致视察物体，抓住特点描摹竹子形和神的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。 2、实力：分析实力；诵读实力；表达实力。 3、德育：学习竹子精神。 二、教学重点 通过描写竹子的形，表现竹子的神。 三、教具打算 多媒体 四、教学过程 （一）导入新课 咬定青山不放松，立根原在破岩中，千锤百炼还坚劲，任尔东南西北风。这是谁的诗句？古诗赞颂了什么？ 你对竹子有多少了解？（出示图片） 今日我们学习一篇关于竹子的抒情散文。（板书课题）齐读课题，倒过来读。 你从课题中了解到关于这篇课文的
35、什么信息？ （不同方式的读课题，可以让学生进一步了解课文所表达的内容，同时激发学生的学习爱好。） （二）预习探究 1、自读课文，解决生字读音。可能出错的字音： 劲竹摇曳和着 （这几个是学生在平常学习中比较简单读错的字，须要订正一下） 2、思索：课文主要写了什么内容？ 沟通：文章写出了竹子坚毅坚韧的品行、质朴清爽的品质，赞颂了竹子的品行、气节，体现了作者对竹子的酷爱。 （让学生在预习的基础上总结，可以提高学生的概括实力，学生只须要说出也许即可。） （三）汇报沟通 1、文中哪些语句和段落描写了竹子的品行？ 指名朗读相关段落。 能够体现竹子品质的段落是2、3自然段。它们写出了竹子的那些品质？现在小组
36、内探讨，然后全班进行沟通，最终总结作者赞美的竹子有哪些品质。 品尝词句，理解写法。 （1）找出自己认为写的美丽的段落，自我品尝。品位的时候抓住关键词句深化解读。 学生可能提到的段落： 第2自然段 我惊异地望着你尖尖的竹笋，坚毅坚韧地顶开压在你头上僵石般的硬土。转瞬间长得同你的先辈一样粗大，发出一样的萧萧金石之声。啊，你未出土时便已有节，直到凌云高处依旧虚心。你的纯净，使人想起早晨的露水，和那雨后草原上的云影。你的青竿碧叶显示着大自然中最朴实的美，多数人的坦直、忠诚和坚贞的爱情都保留在你的世代传闻中。 关键词句：坚韧坚韧、粗大、有节、虚心、纯净 （关键词让学生自己找出后自己到黑板板书，激发学生的
37、学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，充分体现学生的主体地位。） 结合上下文理解以上词句。 （这一部分的朗读我让学生运用更改人称的方式进行，即把文中的你换成我，把我换成你，进一步体会竹子的精神和品质，同时也体会拟人手法在本课的运用。） 第3自然段 本段采纳对比的手法，突出表现了竹子的品质。 在那春之宫殿，同粉蝶追欢取乐的桃花，攀附它物而生存的紫罗兰，还有那以富贵夸耀人世的牡丹，早已沉没在尘俗的荒漠里。独有劲竹，犹如不朽的松柏一般，站立在苍茫的山野间；上有千仞高峰，下临百丈深渊，经验着风云的变化。在命运的风暴中，你轰响的翻卷碧波，击打着汹涌的云海。你全身闪烁着电光
38、，你的吼声淹没了电声。为了给人间以春天的绿色，寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。在生活的烈日下，你又给人们送出暑天的凉风。 作者把竹子和哪些事物进行了对比？你体会到了什么？ 比照物：（同粉蝶追欢取乐的）桃花、（攀附他物的）紫罗兰、（以富贵夸耀人世的）牡丹。 （通过与其他事物的对比，可以让学生更加理解竹子的品质，加深印象。） 第4自然段 出示难以理解的语句：你摇曳着碧绿的枝叶，扫掉积习留在我灵魂中的尘埃。 引导学生结合上下文关于竹子品质的语句，推想积习留在我灵魂中的尘埃可能指什么。 （此环节为开放环节，重在培育学生的思维拓展实力和总结实力，学生理解的尘埃只要和主题相符即可。） 第5自然段 找出能够言明作
39、者志向的句子愿你的情操和美德，潜藏在我生命的深处。 （2）声情并茂地朗读品尝过的词句。（配乐） （阅读时，也可让学生自由读自己喜爱的句段，注意学生在阅读过程中的感受、体验和理解，老师要对学生的阅读做出必要的评价。） （四）了解写法 （1）中用你称呼劲竹，读一读，体会作者须要表达怎样的情感？ （明确：你是拟人化的称呼。作者表面赞竹，实际赞美具有高风亮节的人） （2）探讨作者运用了哪些写作方法赞美竹子的品质，表达自己的感情？ （比方、排比、对比、拟人等。针对不同的方法，找出对应的部分加以说明。这个问题可以单独出示，也可以在学习课文的同时同步进行。） （五）拓展阅读 多媒体出示或搜集一篇主题和本课相
40、像的文章，进一步理解竹子所代表的精神和品质。 （此环节是为了培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，最大程度上理解课文内容。） （六）小结 作者以饱满的情感，赞美了竹子的高尚情操。表面上写竹，实际表明白自己的人生观和价值观，是一篇典型的借物言志的抒情散文。 （课文总结可以让学生自己说出自己的见解，有助于熬炼总结、表达、交际的实力。） （七）作业设计 积累美丽词句，写读后感。 （课堂沟通读后感，是对本课的巩固，是学生情感价值观的渗透，也是竹子精神在学生身上的体现和升华。） 板书设计 竹颂 坚韧坚韧 粗大 有节 虚心 纯净 无私奉献 总评： 竹颂是管桦写的一篇赞颂劲竹的一篇抒情散文，作者从
41、竹子的生长、气节、气度等方面着手，写出了劲竹坚毅坚韧、质朴清爽的本质。文章词句美丽，情感浓烈，极易打动读者。作者采纳多种表现手法，把竹子的品质、特征表现得淋漓尽致，让人在诵读中对竹子的敬意油然而生。为了让学生更好的体会竹子的精神，在教学过程中我主要放手让学生自己自学，在自学的基础上和全体学生沟通，从而加深对课文的理解。 北师大版六年级语文下册当代神农氏教案 一节课虽然只有45分钟，但是老师却要围着45分钟打算太多的事情了，下面是我为大家搜集整理出来的有关于北师大版六年级语文下册当代神农氏教案，一起学习一下吧！ 教学目标： 1、会读写“神鞭恶魔当心翼翼坛坛钵钵馥郁气人心脾晨曦初露阴雨菲菲郁郁葱葱” 2、读课文，通过探讨杂交水稻，体会不畏艰苦，酷