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1、幼儿园大班主题活动有趣的石头幼儿园大班主题活动：好玩的脸谱 幼儿园大班主题活动：好玩的脸谱 设计思路： 在围绕省编教材进行主题活动时，幼儿突然对脸谱产生了极大的爱好，因此，生成了本次活动。我在设计此活动时，留意教化的信息含量，给幼儿留有很大空间，没有忽视每一个幼儿，并让幼儿通过主动的自我建构及同伴之间的沟通来获得更多的学问信息。使活动成为师幼互动，幼儿之间互动的过程。 活动名称： 好玩的脸谱 活动目的： 1利用多种材料呈现出多种不同的脸谱。 2幼儿学会用多种方法、途径收集信息，并乐于把收集的内容和小挚友共享，能清晰讲解并描述收集到的内容。 3培育幼儿的想象力和创建力。 活动打算： 1阅历打算：
2、知道有关京剧脸谱的学问，包括名称、种类、颜色及角色等方面的内容；将收集来的资料按自己的意愿进行归类和整理。 2物质打算：幼儿收集有关脸谱的图片及文字资料。 3各种形态的彩色卡纸、夹子、小扣、绳子、小纸片、剪刀、瓶盖、积塑及各色腊笔等等；供观赏的作品及未完成的脸谱若干；相关音乐。 活动过程： 一、幼儿运用不同材料呈现多种脸谱 1幼儿与老师一起欢乐地跳舞。 2“小挚友跳得好棒!小挚友们不仅动作美丽，而且表现得都不一样!(老师现场举例，如某某笑得快乐、某某眉毛一翘，很神气的样子等等)对了，我们的五官会改变，会给人带来不同的感觉。”(老师出示一张用不同操作材料制作的脸谱)同时问幼儿：“今日，老师为小挚
3、友带来一个好玩的脸谱，这个脸谱的五官都是由一些不起眼儿的小东西组成的，小挚友细致看一看脸谱的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什么小东西做成的?”(眼睛是用瓶盖做成的、嘴巴是用小树叶做成的、头发是由夹子夹成的等等，引导发觉并说出) 3“老师的脸谱真美丽，小挚友肯定更聪慧。好，现在就请小挚友自己动手来拼一个自己喜爱的脸谱，看谁最棒!”(幼儿发挥自己的想像力，进行创作，老师巡回指导。) 4幼儿呈现自己的作品(立在桌面上)，相互沟通。“你觉得谁拼的脸谱美丽?为什么?”老师与幼儿一起进行小结，对特别的作品进行表扬。(某某脸谱特殊简洁，看起来却是很忠厚的样子；某某的脸谱一看就知道是在皱眉头，噘小嘴在生气等，老师现场
4、表扬) 二、信息沟通 1“小挚友每一个人都做了一个脸谱，你们真棒!今日，我还给你们带来了一个特别的脸谱”老师神奇地转过身带上京剧脸谱头饰，吸引幼儿的爱好。 2幼儿之间进行信息沟通。“上周五，老师请小挚友回家收集一下关于脸谱的资料，也可以请爸爸、妈妈来帮忙，小挚友肯定收集了很多这方面的资料，请你快告知老师和其他小挚友”。 幼儿与同伴共享自己收集到的有关京剧等方面的信息。请幼儿讲一讲收集资料的简洁内容，在幼儿之间进行信息沟通，获得学问进行再学习。(此环节让幼儿充分地将自己收集的资料呈现或讲给大家听) 3“小挚友收集了这么多的资料，你们可真能干，看金老师上网也查到了很多脸谱的资料呢!”老师出示收集的
5、四张有关脸谱的图片。(红脸、黑脸、白脸、黄脸)“你见过吗?你知道它们都是谁吗?”(老师与幼儿之间进行沟通，比如有的幼儿说我知道包公就是黑脸等等) 4老师进行小结。“脸谱是我们中国的国粹，只有中国才有，多让人傲慢。不同颜色的脸谱就会代表不同的人的性格及特点。红脸是个诚恳的好孩子，看到黑脸就知道是一个正直英勇的好心人，白脸和黄脸就是心地很坏的家伙。小挚友肯定还见到过很多各种各样的脸谱，现在就请小挚友用我们手中五彩缤纷的腊笔，把自己想画的、好玩的脸谱画一画，比一比谁的脸谱最好玩!” 三、幼儿用不同色调呈现多种脸谱 幼儿按自己的意愿进行创作，创作完的幼儿进行彼此的沟通。(老师巡回指导幼儿，此时幼儿爱好
6、高涨) 四、带脸谱，跳京剧 “好了，我的京剧小戏迷们快来跟我走一走场。”(放音乐，京剧鼓点)幼儿带上自己制作的脸谱，听着带有京剧韵味的音乐与老师一起走场、亮相等。(此时幼儿爱好达到高潮) 最终，听到京剧鼓点声，哐!幼儿与老师亮相结束。 活动延长 利用京剧脸谱做嬉戏及学京剧舞步。 园长点评 这是老师在方案教学实践中应运而生的“生成课程”，老师在学习落实新纲要和省编教材精神的过程中，由于驾驭了新的教化理念、新的教化模式，使这个生成课程上得绘声绘色，老师很敏捷，能真正以人为本。能从幼儿的视角动身去选择真正让幼儿感爱好的活动，这应当是当今幼儿老师必需具备的一种素养。（园长：金英兰） 幼儿园大班主题活动
7、好玩的冰 主题的产生： 体育熬炼时，小挚友们一起在操场上玩，陈毓闻、宋恩多玩着玩着走到了游泳池旁边。突然，他们俩兴奋得叫了起来：“快来看，水桶里都是冰。”他们这么一叫，立刻引起了大家的留意，一起涌到了游泳池旁边。这个说：“这就是冰吗？”那个说：“为什么水桶里会有冰呢？”水桶里的冰引起了大家的争辩。郭诗帆、施雨润用力拎起了水桶，把水桶倒了过来，冰同时也滑了出来。这下，孩子们更兴奋了：“看，这冰就象玻璃！”“这冰是圆圆的。”“冰可真厚呀”在大家探讨的时候，施亮亮拿起了冰，但是他立刻把冰扔掉了：“我的妈呀，怎么这么冷呀！”因为亮亮一扔，冰立刻碎成了几块。宋恩多拿了一块：“真的很冷啊。”杨晨铭也拿起一
8、块：“哎呀，都快把我冻僵了。”朱雨蒙、吴子悦也都拿起冰并玩了起来。虽然很冷，但是他们玩得很快乐。多多在水桶里又装了一点水，放在游泳池里。他的举动引起了我的新奇：“多多，你为什么把水桶放在这里呀？”“大家都喜爱冰，我在给大家做冰呀。等一会儿这里的水也会变成冰的。”施雨润叫了起来：“不会的，要天很冷的时候才会变成冰的。”郭诗帆也说：“是的，要到晚上才能变成冰呢。”“把水放在冰箱里也会冻冰的”孩子们对冰产生了极大的爱好。 我们依据孩子的爱好，立刻生成了冰的主题活动。 一、 冰是怎么样的？ 我们和孩子一起在操场上收集起冰来：施雨润用脚舍命地踩塑胶场地上的冰；宋恩多、施亮亮等几个小挚友用棒把轮胎里的冰敲
9、碎了，再把里面的冰挖出来，宋恩多还怕别的小挚友来破坏，当起了警卫；郭诗帆走到小房子后面去找当我们把整整一盘子的冰搬进教室，孩子们都雀跃着：“快来看冰呀。”我们一起把冰分成了几份，放在每一组的桌上。孩子们兴奋的拿起冰，细致“探讨”了起来： 陆欣怡拿起一块冰，放在手里轻轻地摸了摸：“冰真冷啊，而且还是硬硬的。” 杨晨铭左看右看：“这冰有点象玻璃的，亮亮的，滑滑的。” 宋恩多忍不住打断了她的话：“我也说冰象玻璃一样的，因为冰是有点透亮的。” 张雨婷说：“冰真好看，白白的。” “我的冰是圆圆的。” “我的冰是长的。” “我的冰有点象三角形。” “哎呀，我的手里都是水。”黄帅叫了起来。 “因为手是暖的，
10、冰遇到暖的东西的时候就溶化了，变成了水。”吴子悦告知她。 “我妈妈说，水在很冷很冷的时候就会变成冰的。”张天君摇头晃脑地说。 老师针对孩子的爱好点，为孩子供应时间与空间，让孩子们一起探讨着冰的形态、冰的特征，使孩子对冰有了初步的了解。 二、各种形态的冰 当他们探究探讨的欲望得到充分满意时，我问孩子们：“水怎么会变成冰的呢？”我的问题一出来，立刻得到了孩子的响应：“冬天了，水就变成冰了。”“不对，天很冷了，水才会变成冰的。”施雨润说：“我知道的，温度到下几度时，水就会结冰了。”郭诗帆说：“我也知道的，我在蓝猫里看到的。”我又问：“水是什么形态的？”“水没有形态的。”他们想也没想就一起回答。“那冰
11、是什么形态的呢？”这下，答案可多了：三角形的、方形的、圆圆的、扁扁的“为什么冰是有形态的呢？”他们你看看我，我看看你，一下子答不上来了。郭诗帆抓头挠耳地：“冰是可以拿在手里的，所以是有形态的。”老师对郭诗帆的回答立刻赐予确定：“帆帆说的真好。对了，冰是可以拿起来的，所以它是有形态的，它还有一个好听的名字叫固体。”“我知道了，冰是固体，所以它是有形态的。”宋恩多立刻把话题接了过去。“对了，多多真会动脑筋。”“门也是固体。”“桌子也是固体。”“椅子也是固体。”孩子们七嘴八舌地回答。“水也有一个好听的名字，你们知道吗？”他们翘起了小嘴巴，摇了摇头。“象水一样，不能用手把它拿起来的，会流淌的，我们叫它
12、液体。”“牛奶是液体吗？”施雨润问。“对牛奶是液体。”“可乐也是液体。”“对了。”“雪碧是液体。”“苹果汁是液体。” 在活动中，老师利用孩子已有的阅历，帮助孩子进行阅历的提升，得到了有关固体和液体的初步概念。 三、 冰的溶化 今日，我为孩子们打算了冰、水、盘子，让孩子门进行冰怎么样溶化得最快的试验。 孩子们自动分成了几组，起先了试验：宋恩多、黄嘉俊、吴金在把冰敲碎；郭诗帆、施 雨润他们把冰紧紧地握在手里，可是太冷了，他们立刻放开了；杨晨铭、吴子悦、朱雨蒙几个 妹妹挚友把冰放在盘子里，用水当心翼翼的往冰上浇 我在一旁也起先了试验，有几个孩子被我吸引了过来：我在两个盘子里分别装了冷水和 开水，再把
13、冰放进水里。热水里的冰立刻起先溶化了，而冷水里的冰则没有什么改变。我的试验引起了他们的爱好，他们先用杯子倒了热水，浇到冰上，并立即变小了，再浇，冰没有了。 他们兴奋地叫了起来：“啊，这么快呀。”孩子们都被他们吸引了过来。 “谁知道，为什么冰在热水里溶化得最快吗？” 施凯川说：“冰遇到热就会溶化的，热水最热了，所以冰也溶化得快。” 宋恩多说：“确定是这样的。” 老师对他们的回答赐予了确定。 这次的试验，使孩子们在自主地探究、尝试、操作的过程中，获得了有关冰溶化的学问。 四、 冰为什么简单碎 今日，在轮胎里，孩子们发觉了一块惊奇的冰：冰是半圆形的，而且中间还有一个洞。 吴金把他当成了望远镜，从洞洞
14、里往远处看。这下，宋恩多、黄嘉俊、陈毓闻等好多小挚友都过来要看这块冰。吴金望见大家都想看，就想了一个方法：他用力的想把冰扳开，可是并太硬了。宋恩多等不急了，他把冰一把夺了过来，一场争抢绽开了“都怪你，都怪你。”一不当心，冰掉在地上，碎了。望远镜没有了。大家都怪起了宋恩多。郭诗帆看着地上的冰，问我：“老师，冰为什么很简单碎呢？”他的这个问题一下把我问住了：“因为冰是很脆的呀。”我知道自己的答案是不行能让孩子得到满意的。于是，我把这个问题抛给了孩子：“你们知道冰为什么简单碎吗？我们一起去查资料，好吗？” 课后，我通过上网找寻，得到了有关的答案：因为冰的原子排列没有规则，所以很简单 碎。但是，这个答
15、案对孩子来说太深邃了，我就把这个答案简洁地向孩子做了介绍，并告知他们，等他们长大了，学到了更多的学问，就会明白的。 五、 制作彩色的冰 每天带来了冰雕展的照片，这又引起了孩子的爱好：这船真的是冰做的吗？这冰怎么会是五彩的呢？这冰怎么不会溶化呢？当大家提出这些问题时，每天神气地向大家说明：“这里面是很冷的，进去要穿他们的很大的棉衣的。这里面的船、房子都是用冰做的。冰里还有灯,看上去亮晶晶的，特别好看。”“这冰怎么会是彩色的呢？”多多问。郭诗帆说：“也许他们在冰的外面涂上颜色的。”郁非凡说：“可能他们在水里加了颜料。”施雨润说：“我妈妈也说在水里加颜料的。”杨晨铭说：“我们也来做彩色的冰吧。”她的
16、提议得到了大家的赞同。老师问：“那用什么制作彩色的水呢？”“用颜料”“用彩纸”“用蜡笔”老师为他们供应了颜料、皱纸，各种容器，他们兴趣盎然地起先了制作冰的试验。可是，在用蜡笔制作彩色的水时，孩子们发觉这并不是一个好方法：蜡笔不会溶化在水里。而彩纸、颜料都没有问题，都可以制成彩色的水。他们把彩色的水装在各种容器里，放在四楼的平台上，兴奋地等待着。 其次天早上，孩子们迫不及待的到楼上去看个原委：啊，彩色的水都变成了好看的冰。 我们把这些冰搬进了教室，还给其他班的小挚友看了呢。孩子们兴奋极了。 六、 冰的作用 冰除了做冰雕，还有什么用途呢？ 施雨润说：“冰还能吃的，肯德基里的可乐里都有冰的。” 黄帅
17、说“夏天，我妈妈就会做冰块，给我爸爸放在啤酒里的。” 我问：“除了这些，冰还有什么作用呢？想想，也可以回家问爸爸妈妈，或者查一些资料。” 其次天宋恩多说：“我妈妈告知我的，受伤后用冰敷 ，可以消肿的。” 施雨润说：“我爸爸说我们人在高烧的时候，还可以用冰敷在头上降温的。” 郭诗帆说：“我爸爸还告知我，医院里许多地方都用冰的。 施凯川说：“我妈妈告知我，冰有保鲜的作用的。 冰对孩子们仍有着极大的吸引，他们在家里制作了冰，并带到了幼儿园。秦诗怡还在一次性的杯子里做了一盏冰灯。活动还在接着。孩子在这个活动中，了解了冰的一些主要特点及作用 ；通过对冰的探究活动，拓宽了思路。活动提高了幼儿的想像力、探究
18、操作的实力、解决问题的实力以及质疑的实力。 幼儿园大班主题活动：好玩的复制 一次音乐活动中，小挚友们围坐成圆圈，这时，我们发觉卢程、庄文林、朱悟晓，他们三人把脚都靠在一起，原来他们穿的鞋子无论从款式、大小，还是颜色都是一模一样的，小伙伴们见了就争论开了。李浩栋说：“瞧，他们穿的鞋子是一模一样的。”吴万洪说：“我知道的，他们都是从一个商店里买来的。”刘怡宁说：“我家里也有许多一模一样的东西。”看来他们对这些一模一样的物体，也就是复制很感爱好。 我们依据孩子的爱好及认知水平，设计了一个有关复制的主题网络。网络是老师心中预先设计的框架，在实施的过程中，我们随时依据幼儿的实际状况，对这一活动方案进行调
19、整和修改。 一、了解复制 通过一系列的打算工作及与各方面的联系后，我们带领幼儿参观了复印室、模具工厂。当小挚友望见从复印机，一体机中出来的纸上都印有相同的图案和文字时，一下子就争论开了：“哇，这机器会变魔术。看，印出了很多一模一样的纸。”李浩栎说：“不是魔术，这是复印机，我在我妈妈的单位见过的。”张思雯说：“老师，我能试一下吗？”在征得操作人员的同意之后，我让幼儿在操作人员的帮助下，亲自体验了复印的过程。（幼儿在这里了解了平面复制的原理。）在参观模具厂时，幼儿们更是眼睛也不眨一下，他们睁大眼睛看着一个个相同的模具从机器中做出。参观结束以后，我让幼儿面对面的和工人叔叔交谈，孩子们的问题一下子全跑
20、出来了，吴洁问道：“叔叔，那些模具是干什么用的？”徐蕴智说：“那模具中间为什么是空心的？”周舟在旁拉着工人叔叔的手说：“叔叔、叔叔，你快给我们讲讲吧！”挤不进去的幼儿也同样焦急地嚷嚷着要工人叔叔给他们介绍一下。 当工人叔叔在讲解时，小挚友们一个个宁静倾听着。听完讲解以后，小挚友们都念念有词道：“哦，原来是这样的。”（根据以往的教学模式，在课堂上由老师来讲解复制，幼儿只能通过自己的想象来理解老师所教的学问，而这次我们通过参观、亲自操作及倾听专业人员的讲解示范，增长了孩子们的见识，学到了一些老师无法讲解的学问。他们的学问面扩大了，所提出的问题也得到了满足的回答，满意了幼儿的求知欲。） 二、尝试复制
21、 在以后的日子里，孩子们搜集了很多有关于复制的资料，资料之多、内容之丰富，完全出乎我的意料之外，有平面模型、复写纸、拷贝纸、印泥和油墨、具有凹凸图案的物品模型（印章、铅字）、日常生活中常见的空腔形物品（装巧克力等食品的凹型塑料盒；装小汤匙、杯子等用品的凹型包装盒；印糕点的模具等等），还有用于复制的橡皮泥或面粉团。依据幼儿带来的物品，我们把它们分类摆放在玩具柜上，大约摆放了五组 （）复制平面图样； （）用复写纸、拷贝纸复制卡通图案； （）用印章、铅字复印； （）用面粉团复制糕点； （）用橡皮泥、规则模具复制小用具等。（幼儿可以依据自己的意愿进行选择，可以看出幼儿爱好很高，求知欲得到了进一步的激发
22、。） 在第一、二组活动中幼儿复制的图案经常会因为纸的移动而宣告失败，我们发觉幼儿经常能在一次次的失败中吸取阅历，只见顾滢浩从柜子中找来一只小夹子，夹住纸张，复制完成后，他兴奋地对同伴说：“瞧，我复制的比刚才象多了。”“不行，不行，还是不象。”丁亦珂挑剔地说。“没关系。瞧我的。”卢程边说边又拿来了一只夹子，在两只夹子的帮助下，孩子们胜利的复制了一张张图案。（让孩子在操作中发觉问题，解决问题，使幼儿养成了自己动脑想方法，自觉有效地处理问题的习惯。）每当有幼儿操作完一件作品后，我们都会把他们的复制作品展示出来，请大家相互沟通各自的活动过程，让同伴也共享他们胜利的喜悦，连那些还本不擅长动手操作的幼儿也
23、一个个跃跃欲试，主动的参加到活动之中。（幼儿的主动性得到了提高，同时也体验了复制活动带来的乐趣。） 三、沙也能复制？ 一次玩沙活动中，淘气的施宇翔把刚被女孩子刮平的“小操场”踩了两脚，女孩子没有生气反而大声地说:“看原来沙也能复制”,这一喊引起了好多小挚友的留意，停下了垒建和挖掘，玩起了复制的嬉戏。陈鑫找来了树枝和树叶、周舟找来了小桶、杨星星拿来了鞋子袜子和手帕他们复了又平，平了又复，玩得津津乐道，运用了身边一切该运用的材料。李浩栋说：“东西轻了不行，复不出来，应当用力压。”周舟说：“我压了，可是还是不行啊，歪了呀”，王伟说：“用重点的东西”，李浩东说：“那用什么呢？让我来吧”，说完李浩东躺在
24、了沙上纹丝不动，其他小挚友则把他身边的沙刮的平平的，他们起先了好玩的人的复制。却屡屡遭到了失败，如何从沙堆上起来而不破坏复制的痕迹是他们又一个激烈争辩的话题，有的说坐起来、有的说翻身侧起来、有的说跳起来、有的说我们把他抬起来。最终孩子们确定用抬的方法来爱护复制的作品。可是受力不匀称作品还是被破坏，于是又有了争辩，谁应当轻点，谁应当重一点，最终选派了一名指挥员。此时我看到了孩子具有了较强的组织实力，在这时候也体现了合作。刘怡说 “让李浩东趴下复制，我们就不用抬了”，这办法不错，孩子们又转移到了趴着复制的尝试活动。孩子们懂得了从失败中找出缘由，在摸索中找到解决问题的方法，这是我们老师在平常的教学活
25、动中不易被发觉的，我们往往低估了孩子的实力，生怕他们不能驾驭，而早早地把答案给了他们，剥夺了孩子探究的权力，扼杀了孩子解决问题的实力。 四、大胆想象复制 一天，在户外活动时，正逢阳光明媚，看到周舟没有在滚球，而是一个在原地走来走去，转来转去，载歌载舞，黄蕾说：“周舟，你快接球，在干嘛呢？”周舟说：“别动，你来看，我发觉太阳能复制，我们人想要什么样就能复制什么样。”一下子吸引了好几个小挚友，她们起先在阳光下摆布各种姿态，刘恬宁面对太阳做着美丽动作，却找不到自己的影子，黄蕾告知她：“你想看到自己的影子，你就必需转过来。”小男孩看到了这一情形也被吸引了过来，他们摆起了机器人、奥特曼、恐龙战队；两人组
26、合搭起房子、山、桥等各种形体姿态，而已有阅历的小女孩则在一旁指引着小男孩，要想看到自己的美丽动作就必需背对太阳，孩子在自发的活动中驾驭了科学学问，而我们平常的强调和一味地灌输，显得那样的无力和脆弱，只有在探究中才能找到学问。 听，孩子们又在一起争论了，周舟说：“水也能复制，我和妈妈去公园时走在小河边，看到了我和妈妈的人影了，还看到了柳条，陈明说：“水动了就看不见了。”“假如能复制一个月亮该多好”，“复制个太阳会把人哂死的”，“那就复制星星吧”、“不行，星星太多了会掉下来的，砸到我们怎么办？”，“那就复制一个宇宙吧，我们可以上去看看”孩子们在大胆想象，思维在自由翱翔。一切创建都来源于想象，所以我
27、们不忍心打搅他们。只有在孩子自发生成的爱好内容中，我们才能看到孩子的天真、聪慧，以及存在的潜能，老师只有捕获这些，才能更好地了解他们、培育他们，发展他们。 五、你知道克隆吗？ 周舟新奇地问我们：“老师，除了这些没有呼吸不会动的物体可以复制以外，那些有呼吸的，比如牛、马、猪、羊等等，它们可以复制吗？”经她这么一问，孩子们呼啦一下全围过来了都嚷嚷道：“是呀，老师你快告知我们吧，究竟行不行呀？”我们没有回答他们，只是把他们带到电视机旁，让他们观看碟片奇妙的克隆技术。碟片中具体的介绍了有关克隆的相关学问，幼儿们看得聚精会神。看完碟片以后，徐泽兴奋的说：“我知道了，第一个克隆出来的动物是羊，它有一个名字
28、叫多利。”“还有，还有，多利是由英国的科学家克隆出来的。”周程曦在一旁插着话说。赵智健则说得还要具体了：“它们都是由细胞核移植克隆出来的，后来一些外国的科学家还用同样的方法克隆了老鼠第一代、其次代、第三代，而且这三代克隆鼠的遗传基因都完全一样的。”“哇，你真了不得。”孩子们都为他能了解这么多而惊羡。这时周舟新奇地问道：“老师你说我们人可以克隆吗？”教室里一下了宁静下来了，一个个都在等待着我的回答。我笑着摸了摸周舟的头说：“在现今的科学界存在着两种看法：一些人认为人可以克隆；另一些人认为克隆人是行不通的。所以到目前为止还没有一个正确的定论：“人能不能克隆。”“老师，我认为人不行以克隆，克隆出来的
29、人没有爸爸、妈妈，那多可怜呀！”不知是谁在下面说了这么一句，孩子们好象也一下子明白过来一样，七嘴八舌地争论开了。“在科学技术中肯定可以克隆人，可是克隆人太孤寂了，还是不要克隆的好。”“说不定有好的方法，我们上网去查查”这是大家最终的一样看法。 看着这一群聪慧、懂事、好学的孩子，我们为能刚好设计、组织这一系列的活动而感到兴奋，孩子们在这一活动中了解了科学、丰富了阅历、积累了学问、挖掘了创新、培育了自信、提高了实力。我们也从中体会到：只要抓住孩子的爱好点，把握时机，创建条件，就能最大限度地激发幼儿的求知欲望。 幼儿园中班主题活动：好玩的叶子 主题名称：好玩的叶子 主题由来： 一天，孩子们在观赏老师
30、的朗诵，当时我朗诵的题目是“秋天的叶子”，孩子们仔细的听着，小宁却说：“老师，叶子是绿色的，你看呀 ！”说着,就指着外面的树木，我很惊讶！是呀，外面的叶子是绿色的，但是秋天的叶子就是黄色/红色的。“为什么呀！老师！”“冬天还没有叶子呢”贾静宜说道，“你说说为什么?”“ 不知道”孩子们纷纷争论上了，因为是呀，孩子们的想法很好呀，叶子的改变，叶子的形态千姿百变，隐私实在太多了，我们一起来探讨叶子不是很好的主题吗？好，就这样，我和孩子们商议，孩子们兴奋的载歌载舞，就这样我们班的主题就确定下来了。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏的 相关内容 家园合作 利用资源 1、介绍叶子的生长环境、内部结构
31、。 2、知道叶子与植物、人、大自然的关系 3、介绍四季叶子的不同特点。 4、介绍叶子的特别的特点。 5、知道为什么叶子的形态不一样。 6、知道叶子的作用。 7、知道叶子的生长须要不同的环境。 幼儿的问题： 1、叶子为什么不一样？ 2、叶子为什么都是在改变的。 3、叶子的颜色为什么不一样。 老师提示孩子的问题： 1、叶子有什么作用？ 2、叶子生长的环境为什么不一样？ 3、叶子在生长的过程是什么？ 1、叶子的你不结构、名称、作用通过文字、图片来进一步的表现。 2、四季不用的季节叶子的改变。 3、叶子的改变 4、你觉得将来的叶子是什么样子的？ 依据主题我们设置了相关的叶子材料，例如，美工区用多种方法
32、进行折、画、剪、粘叶子的活动，用废旧的材料制作叶子。 计算区：在相识不同叶子的同时操作叶子说出名称并进行比较知道什么是多，什么是少，谁比谁多几个，谁比谁少一个。 能很好的进行排序。 科学区： 采集不用的叶子进行比较. 音乐区:投放叶子的音乐,头饰,幼儿自己创编舞蹈。 1、请家长和幼儿一起带有叶子风的图书,卡片. 2、和幼儿一起搜集有关叶子的学问，下载下来带到幼儿园和其他小挚友进行共享 3、引导幼儿如何视察叶子的改变. 幼儿园不同的树木，不同叶子。 幼儿园小班主题活动：好玩的笔帽 相宜对象：该材料适用于小班、中班幼儿区域化学习活动运用。 价值指向： 1、这些小小的笔帽主要有美工、语言、数学三大嬉
33、戏功能，在小小笔帽上拓展无穷无尽的想象空间，充分发挥一物多用、一物多玩的特点。 2、通过丰富的嬉戏内容培育幼儿对语言、美工、数学活动的深厚爱好，发展幼儿的视察实力、语言实力和创建实力。 3、幼儿大胆操作，不断尝试，勇于探究，相互合作，体验获得胜利的欢乐。 材料与工具：五彩缤纷的水彩笔笔帽、手工纸、双面胶、颜料、皱纹纸、各色毛线、剪刀、海绵等。 详细操作： (一) 美工领域 1、做指偶帽 玩法提示： (1)用皱纹纸或毛线对笔帽进行装饰。此嬉戏适合小班幼儿。 指导要点：让幼儿把皱纹纸或毛线粘在笔帽上。 (2)让幼儿制作小动物指偶。此嬉戏适合中班幼儿。 指导要点：先让幼儿画一些小动物头像，然后剪下来
34、粘在笔帽上。 2、印章嬉戏 玩法提示：将几个笔帽捆在一起成某个形态，笔帽中塞上海绵，蘸上颜料作印章用。此嬉戏适合小、中班幼儿。 指导要点：幼儿可按自己的意愿把多个笔帽捆成各种形态玩印章。 (二) 语言领域 1、指偶表演 玩法提示：将指偶帽套在手指上，再在手指上画上娃娃的各种表情，即可进行指偶表演。此嬉戏适合小、中班幼儿。 指导要点：幼儿能依据各种表情，说出一些简洁的词语或说上一句简洁的话，如“快乐、难受、兴奋、苦痛”等等。如：“为什么快乐、为什么难受”的缘由等等。 2、角色对话 玩法提示：在活动区增加一些场景布置，让幼儿进行角色对话。此嬉戏适合中班幼儿。 指导要点：激发幼儿说话的欲望，激励幼儿
35、敢想、敢说、敢做。 (三) 数学领域 1、颜色排序 玩法提示：将各种不同颜色的笔帽进行排序，并在排列的过程中发觉颜色的规律。此嬉戏适合小、中班幼儿嬉戏。 指导要点：可将笔帽在桌上摆放，也可将笔帽叠成一根小棍排序，排序方法可两色相隔或几色相隔排序。如：红绿、红绿黄 2、点卡匹配 玩法提示：幼儿依据点卡上的数量，送上相同数量的笔帽。此嬉戏适合小、中班幼儿嬉戏。 指导要点：让两个相同数量的挚友在一起。 幼儿园中班主题活动：好玩的炉具 幼儿园中班主题活动：好玩的炉具 活动由来： 在结合“三八节”的活动中，班中幼儿对妈妈做饭的炉具产生了爱好。 活动目标 问题板块 主题墙报 区域嬉戏 相关内容 家园合作
36、资源利用 1、对身边的事物产生爱好，初步学习搜集资料的方法。 2、了解一些平安学问，懂得自我爱护的方法。 幼儿提出的问题：炉具为什么能做饭？ 炉具有多少种？ 老师提出的问题：怎样平安运用炉具？ 老师与幼儿共同布置墙饰 图书区摆放有关炉具的图书； 科学区摆放幼儿收集回来的各种炉具图片； 娃娃家展示各种炉具。 请家长带幼儿到商场参观各种各样的炉具，激励幼儿提出自己的问题。 发动家长与幼儿一起解决疑难 幼儿园大班主题活动 设计意图 三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美妙的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情意。为了让幼儿了解三年来自己的成长改变，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学
37、生的愿望，特设计本活动。 活动目标 ！、能清晰、连贯地讲解并描述自己三年来的最大改变，发展幼儿的思维及口语表达实力，增加自我意识。 2、能感情充足地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的骄傲感。 活动打算 1、 召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。 2、 幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的改变。 3、 可以请父母帮助打算能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。 过程建议 1、 谈话：小时候的自己。 （1） 激发幼儿对话题的爱好。 （2） 分组沟通，要求每位幼儿轮番在本组讲解并描述自己三年的改变，老师留意发觉典型。 （3） 集中
38、沟通。请个别幼儿在全班沟通。 （4） 老师小结幼儿成长的改变，并表达为孩子们即将成为小学生而兴奋的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。 2、 学习诗歌毕业诗。 （1） 激发孩子学习诗歌的愿望：小挚友都讲解并描述了自己三年来的成长和改变，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫毕业诗送给你们，希望你们牢牢地记住它。 （2） 老师示范朗诵诗歌1-2次。 （3） 让幼儿说说听了诗歌的感受。 （4） 指导幼儿学习朗诵诗歌。 延长提示 在毕业典礼上朗诵诗歌。 毕业诗 今日是我最终一次站在这里。 和老师、小挚友在一起， 我是多么高兴。 再过几天， 我就要进小学， 做个一年
39、级小学生， 坐在光明的教室里， 读书、写字，多神气！ 敬爱的老师、阿姨， 我有许多话想说给您。 三年前我第一次到这里， 玩具扔满地，还要发脾气， 今日站在这里的还是我自己， 脸上再没有泥， 手帕袜子自己洗， 还会唱歌、跳舞， 画画、讲故事， 懂得了许多道理。 敬爱的老师、阿姨， 我从心里感谢您， 再见吧，老师！ 再见吧，阿姨！ 以后我肯定来看您， 向您汇报我的学习成果。 幼儿园中班主题活动：好玩的电 幼儿园中班主题活动：好玩的电 活动由来： 我们班曾经开展过汽车的主题活动，其中有一个环节是电动汽车，这就引发了幼儿对电的爱好，从相识电池起先，幼儿进入了一个崭新的领域电，于是，我们设计了相关的主题
40、活动，目的在于使幼儿对“电”有一个最初步的了解。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域活动 相关内容 家园合作 资源利用 1、通过这个活动，激发幼儿对电的爱好。 2、了解电的基本用途，以及对人的利与弊。 3、通过操作，使幼儿了解电池的作用，并相识电池的正负极。 4、了解平安用电的常识。 5、通过回收废电池，培育幼儿的环保意识。 1、什么东西用电？ 2 、电池都有什么样的？ 3、怎样装电池，玩具才动？ 4、用完了的电池该怎么办呢？ 5、还有哪些东西须要回收 ？ 1、有关电池刨面的图片。 2、各种用电池的玩具。 3、平安用电的光盘。 科学区： 1、投放各种用电的玩具几幼儿可操做的简洁用具（如：手电筒
41、等）。 2、投放各种电池，请幼儿自己进行尝试。 图书区： 有关电的图书，图片等。 电脑区： 投放平安用电的光盘。 1、请家长从家里拿来各种用电池的玩具及用电池的简洁物品。 2、请家长从家里带来多种不用的费电池。 3、利用家长园地展示网络图。 4、请家长在家给孩子讲一些用电常识。 请大班小挚友展示他们自己做的简洁用电玩具 幼儿园中班主题活动：好玩的风 幼儿园中班主题活动：好玩的风 主题由来： 春天到了，一天，我带小挚友到户外去找春天，这是，迎面吹来一阵温柔的春风。孩子们兴奋极了，一名幼儿说：“春天的风好柔呀！”另一名幼儿说：“比冬天的风小好多。”“我喜爱夏天的风，吹在身上凉快极了！”就这样，孩子
42、们争辩了起来，主题活动好玩的风产生了。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏 相关内容 家园合作 资源利用 1、介绍风与我们日常生活的关系 2、知道风与人、大自然的关系 3、介绍风的形成 4、介绍风的特性 5、知道我们利用风可以做许多事情 6、知道风也可以给我们带来灾难 7、知道天气状况也受风的影响 幼儿： 1、风从哪来的？ 2、我们为什麽抓不住风？ 3、地球上哪里有风？ 老师： 1、风有什用处？ 2、利用风，我们可以做什么？ 3、风可以给我们带来什麽样的危害？ 1、风的形成的墙面布置，幼儿把风的形成过程通过画来表现出来。从而使他们进一步的理解 2、从风的危害、风的用途、人们利用风三个方面进行墙面的布置。 3、有关风是如何形成的试验报告 1、在区域中投放了吸管、纸、风向标、小风车等等让幼儿通过玩来了解风的形成。 2、投放了一些实物，让幼儿通过视察和试验了解风是看的见摸不着的？了解人们可以利用风做什么？从而把试验结果写在表上。 3、投放天气日志表，请幼儿填写，由此感受到风的改