二年级英语教案模板.docx

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1、二年级英语教案模板教案模板：小学二年级上册科学材料教案6篇 【导语】二年级的学生对材料的相识主要来自于生活和学习活动中无意识的视察与了解，比较模糊和零散。他们往往分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。教案网打算了以下内容，供大家参考! 【篇一】小学二年级上册科学材料教案：我们生活的世界 【教学目标】 科学概念目标 1物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。 2我们四周的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。 科学探究目标 1学生通过视察与识别物品，意识到物品与材料的不同。 2学生通过对物品分类的活动，达到对材料特征的相识。 3学生

2、通过对物品分类的活动，培育发展分类思维的实力。 科学看法目标 学生通过关注我们生活世界里的材料，发展探讨材料的爱好。 科学、技术、社会与环境目标 学生通过沟通研讨，达到意识到材料对于制造人工世界的。 【教学重难点】 重点：学生通过分类，达到学会视察和分辨身边不同的材料放入目的。 难点：学生通过沟通研讨，培育学会用适当的词语描述常见材料的特性的实力 【教学打算】 为学生打算：布、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、矿泉水瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、鹅卵石、记录单等。 老师打算：汇总表、课件等。 【教学过程】 一、探究分类 PPT：在我们生活的世界，你能说出哪些物品？他们

3、都是用什么材料做成的？ 师：除了刚才同学们提到的材料以外，我们生活还有一些常见的材料，比如（）、（）等等 贴板书：材料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、布、陶瓷、木头等）。 PPT认一认：今日凌老师带来了15种物品。看看，你们都相识吗？ 生：齐答，不相识的老师告知（比如：烧杯）。 PPT分一分：试验步骤及方法。 领材料按依次摆放视察记录汇总粘贴整理物品放回原处 留意试验要求： 11号：领取 22号：放回 33号：记录 44号：粘贴 思索：视察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗？你们为什么这么分类？ 生：书本是纸做的 生：纸是木头做的 生：枪是用金属做的 生：房子是用砖头做的 生：碗是用陶瓷做的

4、生：棉衣是由棉花做成的 生： 二、研讨沟通 思索：视察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗？你们为什么这么分类？ PPT汇总材料特点：每种材料都有什么特点呢？ 塑料：轻、颜色多、光滑 金属：有光泽、打不碎、会生锈 木头：黄色、有条纹、能浮在水上 橡胶有弹性 玻璃透亮、光滑、会反光、简单碎 布松软、能做衣服 陶瓷重、易碎、光滑 三、聚焦课题 思索：刚才分类的15种物品种，石头来源于哪里？还有哪些物品和石头一样都来源于自然界？ PPT：出示生活的世界图片 提问：你看到了什么？ 生1：自然界 生2：草原、森林 生3：石头、沙子、大海、山 生3：高楼大厦、衣服、箱子、衣架 PPT归纳：我们生活的世界丰

5、富多彩，既有自然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。 PPT点课题：自然世界和人工世界一起组成了我们生活的世界 【篇二】小学二年级上册科学材料教案：不同材料的餐具 【教学目标】 科学概念目标 1.不同的物品是由不同的材料做成的。 2.物品可以依据构成它的材料的性质来描述，也可以依据这些特性来区分物品或材料。 3.不同的材料具有不同的特性，材料的特性确定材料的用途。 科学探究目标 1.在老师的指导下识别出构成不同餐具的不同材料。 2.在老师的指导下运用多种感官视察材料的特点，与同伴沟通自己的视察结果。 3.在老师的指导

6、下，用科学词汇初步描述常见材料的特性。 4.在老师的指导下，将学习到的学问运用到新的情境中去。 科学看法目标 1.发展探究物质世界的爱好。 2.实事求是地描述材料的特性，养成用事实说话的意识。 3.相识到在科学探讨中精确描述事物很重要，因为这可以对事物进行视察和比较。 科学、技术、社会与环境目标 1.意识到材料对于制造人工世界的重要性，选择材料制造物品须要考虑其优缺点。 2.了解人类对于材料的正确利用，给人类的生活带来了便利。 【教学重难点】 教学重点：多种感官视察材料的特点，用科学词汇描述材料的特点。 教学难点：进一步辨识物品和材料，将材料的特点与现实功能联系起来。 【教学打算】 学生打算：

7、金属碗、勺子，木头碗、勺子，陶瓷碗、勺子，塑料碗、勺子，放大镜，盒子，活动记录单，拓展活动单 老师打算：课件，盒子，四类8种餐具，巧虎手偶，评价表，板书贴 【教学过程】 一、情境导入：聚焦四种材料的特点（8分钟） 1.（PPT出示卡通人物巧虎和妹妹小花，协作巧虎手偶） 巧虎：小挚友们大家好，我是巧虎，今日要告知大家一个好消息，我的妹妹小花学会自己吃饭了，我特别兴奋，想要送给妹妹一套餐具，可是我到超市看了一下餐具的种类真多呀，一下子他想不好该送妹妹怎么样的餐具了，20*班的小挚友可以帮帮我吗？ 2.今日我们就一起来帮巧虎选一选这些不同材料的餐具（出示课题）。 3.巧虎问：这些碗和勺都是什么材料做

8、的呀？（协作手偶）我们小挚友能告知巧虎吗？（学生回答：金属，陶瓷，塑料，木头） 4.巧虎（协作手偶）：原来是这样，那这些材料都有什么特点呢？我们谁能帮帮他？（看状况）没人回答：看来没有实际的视察，小挚友们也和巧虎一样对这些做碗材料的特点不太了解，怎么办呢？（实际视察）有人回答，追问你是怎么知道的？我们对于材料特点的描述都必需依据自己的实际视察才行哦。为了更好的解决问题，老师特地从商店里借来这些餐具，希望小挚友们可以细致视察，帮助巧虎。 二、探究活动一：对餐具进行视察（15分钟）1.小挚友们，那我们可以怎么视察呢？（学生说一说，复习用眼睛看，用放镜看一看；用鼻子闻一闻，用手摸一摸、掂一掂、按一按

9、，用耳朵听一听）微课播放 2.【发材料】，起先视察（时间7-8分钟），师指导、评价 3.【收材料】，好了，现在我们都视察了这些餐具，哪一个小组的小挚友可以给巧虎介绍一下制作这些餐具的材料都有些什么特点呢？带着展示板上来吧，（小组汇报，关注其余学生的倾听，刚好评价）。 4.还有哪个小组，有自己不同的看法？（再选择1-2组）【师做好班级记录单】 5.静静告知大家一个小隐私，就在刚刚上课之前，老师在打算材料的时候，出了一点小意外，老师不当心把一个装材料的盒子打翻了，结果就这样了（出示图片，陶瓷餐具破裂，其余餐具完好），小挚友们能从这件事情中得到什么启发吗？ 生：陶瓷易碎，金属、塑料、木不易碎 三、研

10、讨四种材料做的餐具的优缺点（5分钟） 1.巧虎：感谢小挚友们的努力，这下我终于对这些材料做的餐具有些了解了，小挚友们，你们觉得我选择什么材料的餐具送给小花妹妹比较合适呢？（生回答） 2.追问：这种材料做的餐具有什么优点或缺点吗？（生：不易碎，美丽） 3.追问：为什么没有小挚友选择陶瓷的餐具呢？（生：易碎） 4.巧虎：听了小挚友们的分析，我最终知道该怎么选了，感谢大家了。 师：老师也要感谢你们，你们考虑的真周到啊，的确，我们在选择材料的时候要考虑它的功能，看看这种材料能不能满意我们的需求。 四、活动二：做“神奇的盒子”嬉戏（10分钟） 1.师：巧虎为了感谢大家对他的帮助，他想和小挚友们玩一个嬉戏

11、。 经过我们的帮助，巧虎已经选择了一套餐具，他把选好的餐具放在了这个神奇的盒子里，让大家猜一猜他选择的是什么材料做的餐具，不过你只能说一说里面餐具的特点，他只会回答你“是”或者“不是”，看看你能不能猜对哦！嬉戏规则你们理解了吗？下面我们先请一位小挚友来试一试吧！ 生尝试嬉戏 师：这位小挚友真的特别厉害哦，对材料的特点也驾驭的特别好。 2.这个神奇的盒子也特别奇妙哦，就在刚刚它把里面的餐具变成了另一种材料做的了，谁来猜一猜现在是什么材料做的餐具呢？ 生揣测 师：这位小挚友也很机智哦，咦，怎么又变了一种材料，这回谁来猜一猜呀？ 生揣测（示范猜2-3次） 3.师：这位小挚友这么快就猜对了，看来大家都

12、很会玩这个嬉戏了呢！接下来巧虎说我们可以在自己的小组内玩一玩这个嬉戏，一位小挚友扮演巧虎在盒子里静静放好一套餐具，让另一位小挚友来猜，巧虎想看看哪一组的小挚友玩的，大家轮番玩一玩哦，现在起先吧！ 4.生嬉戏（机动） 巧虎：哇，小挚友们都好厉害呀，猜的越来越快了哦！ 师：请小挚友们把餐具和其他工具收进盒子里。刚刚第*，*组的小挚友表现的都特别好哦，嬉戏玩的很投入，整理东西也特别快！ 五、拓展：还有那些物品可以用不同的材料制成（课内、课外机动） 师：今日我们知道了餐具可以用不同的材料来制作，大家细致思索一下，在我们的生活中你还知道那些物品可以用不同的材料来制成呢？你可以仿照第一朵小花来写一写，看看

13、谁能想到更多的物品。（设计意图：将本节课所学的“一种物品可以用不同的材料组成”迁移到其他物品。） 【篇三】小学二年级上册科学材料教案：书的历史 【教学目标】 科学概念目标 1.历制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。 2.造纸术是我国古代四大独创之一。 3.用纸这种材料制作书，具有书写便利、装订便捷、简单携带等优点。 科学探究目标 1.能用各种感官视察不同的材料，并用科学词汇进行简洁的对比描述。 2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。 科学看法目标 1.围绕材料的发展，多角度、多方式相识制作书材料的变迁。 2.主动与他人合作，主动参加沟通和探讨，敬重他人的情感和看法。

14、 科学、技术、社会与环境目标 体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的便利。 【教学打算】 学生打算：纸张、陶泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课件、记录单老师打算：课件、评价表 【教学过程】 一、了解书的历史 1.提问：视察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？ 2.古时候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？ 3.了解书的历史。播放书的历史微视频，解说词如下： 在很早很早以前，根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一些简洁的文字符号。后来，人们会在乌龟壳上，动物的骨头上刻划文字，这相当于最早的“书”了。技术发展了，人们会在青铜器上铸字，但这还不算真正的书。真正的书出现在战国时期

15、，有人用毛笔将字写在竹片或木片上保存，并用绳子编册成书，我们称它为简册。因为竹片和木片比较简单获得，所以很长一段时间内，人们始终用这种材料。简册，虽然运用较为普遍，当然也有一些缺点，比如简册有些重。丝绸出现后，人们便在灵巧的丝绸上写字，称之为缣帛，可是丝绸太贵了，一般人用不起。这个时候一个特别重要的人物出现了蔡伦。他是一位很会动脑筋的人，他在前人的基础上想到了更好的方法造出了一种书写材料纸。他用树皮、麻头和破渔网作为原料，经过多次加工，制出了最早的纸蔡侯纸，这也是是享誉世界的四大独创之一造纸术。 4.体验活动：当讲到简册的时候，插入体验活动，比较简册和现在的书，有哪些不一样，并沟通。 5.聚焦

16、话题：为什么做书的材料会改变？纸这种材料做书有什么好处？ （设计意图：通过视察自己的书，图书馆里的书，相识到纸是现在做书最为广泛的材料。通过反问古时候做书的材料，引入书的历史小故事，引发学生对做出材料改变的思索。） 二、探究：尝试制作一本简易的书 活动一： 1.带着揣测和现代的做书材料纸，穿越到陶泥时代，经验用木棒在陶泥板上刻字的体验过程。 任务要求：四人小组为单位，轮番在纸上、陶泥板上写一个字，记录写字感受。 2.活动沟通。说说在泥板和在纸上写字有什么不同。 活动二： 1.穿越到春秋战国时期，经验用毛笔在竹片上写字的体验过程。 任务要求：四人小组为单位，轮番在竹片上写一个字，记录写字感受。

17、2.活动沟通。说说在竹片上写字的感受。 3.小结：在没有纸的时候，竹片和木片是很好的做书材料。 活动三： 1.想方法将它们装订成册，成为一本书。 2.让学生演示，体验不同材料装订成书的不同。 （设计意图：通过分层的穿越体验活动，让学生经验在不同材料上写字的过程，感受不同材料书写的优缺点。通过班级装订成三本书的过程，体验不同材料装订的难易程度，再次感受不同材料做书的优缺点。） 三、研讨：三种材料做成书的优缺点 1.比较三种材料的书，说说它们的优点和缺点。 2.从做书材料的改变，说一说你懂得了什么？ 3.做书的材料还会有什么发展？ （设计意图：学生经验书写、装订的体验活动后，对三种材料进行客观的评

18、价，体会到纸这种材料的优越性。提出问题：做书的材料还会有什么发展？启发学生去思索没有任何一种材料是最完备的，在科技进步的过程中，不断会出现更好的材料来做书，意识到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的便利。） 【篇四】小学二年级上册科学材料教案：奇妙的纸 一、教学目标 科学概念： 1.材料经过加工、改造、优化后，它的性能会发生变更。 2.性能得到变更与优化的材料可以用来制作具有肯定功能的物品。 科学探究： 1.通过折的方法对一般的纸进行简洁加工与改造，比较纸在变更前后的改变。 2.在老师引导下，能用自己的语言描述纸折叠前后纸的承重、隔热、弹性等方面的改变。 科学看法： 1.激发学生加工、

19、改造材料的爱好。 2.尝试多角度、多方式地相识材料。 科学、技术、社会与环境： 了解材料会随着人类的需求而不断改进。 二、教学打算 1.学生材料：一般A4纸、橡皮、订书机、方形塑料盒、热水、活动手册、小盒子、卡纸带。 2.老师材料：瓦楞纸板、课件、纸弹簧、一般A4纸、纸弹簧礼盒。 三、教学过程 （一）任务驱动、展示沟通 1.（出示一张一般A4纸）小挚友们，相识吗？这是一张一般的（白纸）（板书：一般纸）它有什么特点呢？（板书：薄、软、简单撕、可以画） 2.你有什么方法让这张纸发生改变吗？ 3.今日，老师没有带剪刀、彩色笔等工具，所以，我们用折的方法让它发生奇妙的改变。留意，是奇妙的改变。究竟有多

20、奇妙呢？我们来看，这张一般的纸横跨在盒子上，不能承受小木块的重量。（演示）我们要来折一折，让这张纸横跨在盒子上能承受订书机的重量。想挑战吗？（ppt出示要求：挑战任务1：让加工后的纸横跨在盒子上，能承受订书机的重量！挑战时间：2分钟，音乐响起，停止挑战。）留意，胜利的小组要爱护好自己的纸，等会要上台来展示的哦！材料在桌子上，白纸每人一张，塑料盒和订书机同桌共用。 4.学生活动：每人一张白纸，尝试着用折的方法让白纸能承受订书机的重量。 5.（瓦楞状纸）上台接受挑战，展示说一说，你是怎么折的？（Ppt出示） 6.其他胜利的同学也是这样折的吗？一样的吗？ （二）试验探究、沟通研讨 1.是什么让这张白

21、纸产生了奇妙的力气呢？这两张纸有什么不一样吗？让我们一起来视察一下折叠后白纸侧面的形态。这种波浪形的纸，（板书记录纸的侧面形态）我们把它叫做瓦楞状纸。（板书：瓦楞状纸） 2.经过我们的加工，瓦楞状纸产生了奇妙的力气，能承受比较重的东西，那它还有其他方面的改变吗？让我们一起来测试一下纸的改变。怎么测试呢？我们一起来看一下试验记录单。会操作吗？真的会？那老师要考考你了，摸一摸该怎么来操作？试验之前，老师还有一些小小的提示：两人合作；每个小挚友都操作一下,记录在活动手册上。完成后，整理材料上交。特殊提示，手拿玻璃瓶时当心烫手！ 3.汇报沟通（板书：承重本事好，隔热好，有弹性） （三）举例应用、引导思

22、索 1.你在哪里见到过瓦楞状纸？介绍瓦楞状纸的应用。 2.视察瓦楞纸板。瓦楞纸板是什么形态的？为什么要这么设计？ 3.(ppt)出示各种瓦楞状纸的应用，思索：这些物品为什么要用瓦楞状的纸做？ 4.小结：我们把一张白纸折成瓦楞状的纸后，它的承重实力变强了，隔热效果好了，而且还有弹性了。 （四）课后延长、演示操作 1.今日，我们利用了折一折这么简洁的方法，加工了一张白纸，使这张白纸发生了奇妙的改变。其实，生活中，我们可以利用一些简洁的方法对一些常见的材料进行加工改造，让它们发挥更大的作用。 2.课后，我们尝试着在报纸上刷一层食用油，再拿一张没有加工过的报纸，往两张纸上分别滴上一滴水，视察它们的改变

23、。播放视频。（活动手册） 【篇五】小学二年级上册科学材料教案：椅子不简洁 一、教材分析 本课是二上其次单元第五课，是工程技术领域课型在小学科学里第一次出现，第一次设计。学生通过前4课的科学原理学习，转向从一个小样本的整体角度，感受物品是由多种材料组成的。从微观的角度看材料的特点，演化及优化组合。本节课借助椅子为学生供应真实探究的机会，学生要视察椅子不同的部分，是由不同材料的组成，相识椅子“样本”，辨识材料在生活中的真实存在状态。引导学生视察辨识每部分材料，将椅子的材料特征与其功能联系起来。对比运用一种材料与多种材料做椅子的不同。回来到学生生活，相识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及运用场景。

24、 二、学情分析 二年级的孩子，会无意识的依据自己的需求选取不同的材料，但是指向材料性能的问题不肯定想过。如材料指什么，材料有何特点，材料与物体的不同。对材料的特点，多是依据生活阅历来描述，既有特点，也有用途，理解模糊，描述随意。对材料的用途，对多种材料的综合运用，学生的选择会比较随意，较少同学能依据需求选择合适的材料。所以老师要供应适当的脚手架，帮助孩子学习，如让学生对比着去视察教室椅子和瓦楞纸椅子，不是凭空想象椅子有什么功能，供应给孩子视察的范例和汇报的模板，让孩子学会视察，学会汇报。 再如从功能的角度，去选择什么材料，对于学生来说是一个难点，可以供应脚手架，降低学生学习的难度，让孩子们学着

25、如何去设计，也为下一节课做铺垫。 三、教学目标： 科学概念：通过对比视察椅子，知道物体是由一种或多种材料做成的，不同的材料具有不同的特性。通过沟通研讨，知道材料的特性确定材料的用途。 科学探究：在老师指导下，利用多种感官，视察椅子的结构，用视察描述与比较等方法辨识材料特性，进行小组沟通和全班沟通。 科学看法：通过对比两种椅子的沟通研讨，乐于表达自己的思索，主动与他人共享自已的观点。 科学、技术、社会与环境：通过送椅子回家的活动，知道为了满意更好的需求，会用多种材料制作物品。在生产、生活中要依据不同的功能和用途选择材料。 四、教学重难点： 【教学重点】为了满意更好的需求，会用多种材料制作物品。在

26、生产、生活中要依据不同的功能和用途选择材料。 【教学难点】在生产、生活中要依据不同的功能和用途选择材料。 五、教学打算： 老师：课件PPT（含视频资料）、各类椅子10把、带拼音板贴一组、活动展示台、希沃授课助手及硬件配套、对教室进行活动分区。 学生：4人小组，姓名贴 六、教学过程： 课前导入 谈话导入，自我介绍，明确上课口令。 活动一：椅子派对入场式（6min） 今日我们教室里来了一个新挚友，你们想相识一下么？那就请瓦楞纸精灵入场。 微课1： （设计意图：用围坐一圈的形式，让学生可以更好的参加学习，削减场地的束缚。用开派对的形式引入，吸引孩子的留意力。） 1号嘉宾是不是椅子呀？预设是，它有哪些

27、部分组成，假如和你自己做一个比较，你觉得这是椅子的什么结构。引导学生渐渐讲全椅子的结构，板贴。 请2号嘉宾入场（教室椅子，没有扶手）。问学生是不是椅子，少了哪些结构。预设：是椅子，少了扶手。视察的特别细致，少了扶手也还是椅子 请3号嘉宾入场（塑料椅子）。先问是不是，再问少了哪些结构。和2号相比，少了什么。有靠背的才叫做椅子。抓到一个淘气鬼，把它请出去。 其余椅子依次快速进场，问是不是。一共11把，凳子和椅子的区分。 你们很厉害，这么短的时间就把椅子和凳子区分开来了，还知道了椅子的结构有 （设计意图：通过椅子入场仪式，让学生先了解椅子的结构，再在一次次好玩的推断中明确椅子的结构。同时也暴露出了学

28、生的前概念，可以在后续嬉戏中对前概念错误进行针对性的订正。） 活动二：抢椅子（25min） 那接下去我们进行抢椅子竞赛了，玩之前先把规则听清晰哦！请瓦楞纸精灵来介绍一下吧。 微课2： 1.坐垫有海绵的。 第一次竞赛，我们要选择的是坐垫有海绵的椅子，老师指导示范。请小组探讨，选择那些椅子派，代表竞赛。 哪几组获胜了？请小挚友们推断，错误的小挚友回位置。 你坐在海绵上有什么感觉？海绵比较软，坐着舒适。 坐垫只用海绵可不行以。预设，不行以，海绵太软了，撑不起来。 我们的坐垫运用了哪几种材料？由金属（塑料）和海绵两种材料组成。 用两种材料做坐垫有什么好处哪？预设：更坚实，更好的固定，更舒适（又舒适又坚

29、实）。 单一材料有局限性，我们会依据需求选择多种材料做椅子，更好的满意我们的需求。 2.椅脚有塑料的。 下面要进行其次次竞赛了，这次我们要选择椅脚有塑料的椅子。 哪几组获胜了？请小挚友们推断，错误的小挚友回位置。 我们来数一数用到塑料脚的有几把？那你们知道椅脚用塑料有什么作用？ 预设：对比有无塑料脚的椅子，一对比金属，不刺耳，不简单划伤木地板瓷砖，二对比鞋子底。比较粗糙，防滑，平安性较高。 有一种特别的塑料椅脚，你们见过吗？它有什么作用呢？预设移动更加便利，做事便利（让学生体验一下）。 那里会用到这种椅子？预设办公室，电脑房等。 是的，办公室等地方须要这样做事便利的椅子。 3.可以在户外运用的

30、。 接下去，我们进行最终一次竞赛，这次我们要选择可以在户外运用的椅子，我们先来想一想户外的椅子有什么特点。小组探讨一下，可以选择哪些椅子。 你觉得这把椅子可以在户外用，对吗？你的理由是？ 竞赛结束了，小挚友们，你们有没有发觉，有些椅子很难被选中，像这把竹椅，有没有同学见过这种椅子，你在哪里见过。 对了，这个椅子以前的人们常常用，竹子这种材料就在身边，制作起来又便利又便宜，虽然只用了一种材料，但是很坚实，也能满意我们休息的需求，也是一把好椅子。但是为什么现在用的少了，可能是人们要求更高，觉得他不美观了。 没想到，这些小小的椅子还真不简洁呀（板贴，出示课题） （设计意图：让孩子们在好玩的嬉戏中，先

31、用单一材料让学生相识材料，能说出材料的特点。再选用两种材料，从不同的结构上发觉类似的规律，让学生知道运用多种材料可以更好的满意我们的需求。为了满意更好的需求，会用多种材料制作物品。最终引入单独材料组成的椅子，让学生初步相识制作椅子的材料选择取决于椅子的功能及运用场景，满意需求就可以。） 活动三：送椅子回家（6min） 瞧，瓦楞纸精灵又来了。听听它还想和我们说什么。 微课3: 我们来检查一下，看看有没有椅子被送错的。（没有固定答案，满意该场景需求就可以。） 检查问题：这些椅子适合这个环境么。不适合，请小组说说理由。 太厉害了，全部椅子都坐上了对的火车！ 我们的课要结束了，小挚友们再见，感谢小挚友

32、们。 （设计意图：通过送椅子回家，让学生面前在生产、生活中要依据不同的功能和用途选择合适的椅子，满意需求就可以。） 【篇六】小学二年级上册科学材料教案：做一顶帽子 【教学目标】 科学概念目标： 1用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。 2某些材料可以反复运用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。 科学探究目标： 1能利用工具对材料进行简洁的加工。 2通过口述与画图的方式表达自己的设计与想法，并完成任务。 科学看法目标 1感受创作带来的乐趣，学会与他人沟通、共享与合作。 2有反思自己设计制作的物品的意识。 科学、技术、社会与环境目标 1体会材料性能对产品功能的重要性。 2意识到废

33、旧材料可以回收后再次运用。 【教学重难点】 重点： 1知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。 2可以依据需求，选择合适的材料做一顶帽子。 难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。 【教学打算】 为学生打算：卡纸、墙纸、一次性塑料碗、纸盒、半圆形卡纸、纸带； 老师打算：4种帽子实物与图片（毛毡帽、遮阳帽、鸭舌帽、平安），大小不同的塑料碗。 【教学过程】 一、选择合适的帽子 1.出示各种各样的帽子 2.提问：在我们的生活中有各种各样的帽子，你会选择合适的帽子戴吗？ 3.冬天的时候，你会戴那一顶帽子？为什么选这一顶呢？ 老师出示他选择的毡帽，说说为什么这顶帽子更保暖？（引出毛茸茸的材料

34、和结构） 4.那夏天呢?我们知道，夏天特别的热，太阳光很晒，这个时候你还会选择这顶毛茸茸的帽子？那你会选哪一顶？为什么？ 鸭舌帽和草帽都可以拦住一些太阳光。 5.（建筑工地）在工地上，你会选择戴哪顶帽子？为什么？ 请一个小挚友来压一压？感觉到这种坚硬的材料用来做帽子可以爱护我们的头。 6.说说厨师帽、装饰的帽子、雨衣的帽子的作用。 7.小结：帽子的材料不同，它的用途也不一样。 二、了解帽子的结构和形态 1.出示秋游图 提出要求：太阳很大，小挚友没有带帽子，你能利用他们身边的这些材料帮他们做一顶帽子吗？（出示课题） 2.出示材料图片 材料：塑料碗，纸盒子，一次性塑料桌布，报纸，卡纸，棉垫子，墙纸

35、 提问：你会选择哪些材料帮他们做一顶防晒帽子？ 3.学生发言，归纳出帽子的结构 老师粘贴帽顶和帽檐图片，并板贴和板书。 4.选择材料 只能用（）和（）做防晒帽子吗？你为什么不选棉垫？为什么不选桌布？ 5.帽顶和帽檐的形态 提问：用塑料碗做的帽顶是圆顶型的，帽顶肯定要做成圆的吗？还可以做成什么形态？ 帽檐呢？ 除了这样圆圆的大帽檐可以挡太阳外，我们还可以做成鸭舌的，还有这种露空的帽子。 在黑板上粘贴不同形态的帽子。 6.出示实物材料并介绍 提问：大小两个不同的塑料碗，假如用它做帽顶，你会选哪个好？ 小结：我们做的帽子要适合我们头的大小。 还有一些纸盒可以做成方顶的帽顶，还有纸带可以做没有顶的帽子

36、，这些半圆形的卡纸这样一折就可以做成尖顶的帽顶。而这些大卡纸和墙纸可以用来做帽檐。 7.视频介绍做帽子的方法 三、设计制作防晒帽子 出示记录单 1.以同桌两人为一组，商议一下选什么材料做帽顶，在下面打个勾，选什么材料做帽檐，也在下面打个勾，把你们想要做的帽子的样子画在设计单上，画好的小组请一个小挚友上来选材料。 2.选好之后就可以动手制作了，听到音乐整理材料。 3.制作防晒帽子。 （重复播放制作帽子的方法的视频） 四、帽子展示会 1.个别展示 哪个小组情愿将你们的帽子展示给大家看看。 你给大家介绍一下你做的帽子。你们做了一个什么顶的帽子，你们用什么做的，选了哪些材料。（请2-3位小挚友） 2.

37、评价全部 我们全班做了这么多帽子，我们来评一评哪顶帽子不仅防晒效果好而且又好看。 评比要求: （1）我们每组都有一个小挚友有笑脸贴纸，贴着笑脸的小挚友待会做评委，另外一个同学就当小模特。 （2）现在请小模特带着你们的帽子上台。小模特要展示好啊，肯定要让评委们看到你的帽子。在座的评委们，你们的权力很大，你们肯定要看清晰哪顶帽子既防晒又好看，然后上台将你的笑脸贴在它的帽子上，投完票了你就回到座位上。 3.评价收到笑脸最多的三顶帽子。 这几顶帽子收到的笑脸最多，我们看看：他们都有大大的帽檐可以防晒，而且上面做的这么美丽，在这么短的时间内完成，真厉害。 4.改进美化帽子 其他防晒效果做的不够志向或者做

38、的不够美观的可以带回去，这顶帽子就留给你们了，你们可以再去修改、美化它，让我们亲自做的这顶帽子更好用美丽。 五、课外拓展 1.下一节课我们可以再给大家评比一次。 2.今日我们用现成的材料做的是能防晒的太阳帽。天冷了，我们能用今日学的方法做一顶保暖的帽子吗？回家后大家可以做做看。 教案模板：小学二年级道德与法治教案三篇 【导语】教学是一种创建性劳动。写一份优秀教案是设计者教化思想、才智、动机、阅历、特性和教学艺术性的综合体现。教案网打算了以下内容，希望对你有帮助! 【篇一】小学二年级道德与法治教案：我们小点儿声 教学目标 认知： 1知道课堂纪律的基本要求。 2懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说

39、明上课要遵守纪律。 情感： 1情愿遵守课堂纪律。 2对不遵守纪律的行为不满。 行为： 1听到上课铃声马上进教室。 2上课不随意说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。 教学重点： 提高学生的道德相识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。 教化过程： 一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。） 1思索：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？假如有人不守纪律会怎样呢？ 2小结：上课时，人人守纪律，大家能宁静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不兴奋，因此，课堂纪律大家都要遵守。 二、说一

40、说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。） （一）出示图一。 1小组沟通： （1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？ （2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？ 2小结：铃声就是吩咐，听到上课铃声应当这样做： （1）停止一切活动。 （2）宁静、快速、按依次进教室。 （3）在自己的座位上坐好。 大家宁静、快速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽搁上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前打算好上课要用的东西，上课用起来便利、节约时间，不耽搁听课或做作业。 过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？ （二）出示图二。 1小组沟通： （1）

41、上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？ （2）假如上课不用心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？ （3）视察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？ 2小结： 上课玩东西，做小动作，会分散留意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，肯定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。 过渡语：课上除了要用心听讲外，还应当怎样做呢？ （三）出示图三。 1探讨： （1）为什么想发言时要先举手？ （2）假如自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应当怎么做？ 2小结： 想发言

42、时要先举手，得到允许后再发言，假如老师让其他同学发言就仔细听。随意说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地探讨问题，大家才能学习好。 过渡语：现在咱们知道应当怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？ 三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。） （一）出示投影片。（看一看中的图1） 1小组沟通：现在是什么时候？这个男同学做得对吗？为什么？请你告知他应当怎样做？ 2小结：听到上课的铃声，应当立刻停止一切活动，有秩序地进教室，课间没玩儿够，还接着玩儿，会耽搁打算上课用具，上课时心情不能安静下来，也上不好课。假如迟到了，还会影响老师讲课，同学