《新课标人教版二年级语文下6、千人糕导学案(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课标人教版二年级语文下6、千人糕导学案(1).docx（68页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、新课标人教版二年级语文下6、千人糕导学案(1)人教版二年级语文下册千人糕教案 人教版二年级语文下册千人糕教案 6千人糕 教学目标 【学问技能】 1.相识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，嬉戏巩固并正确读写生字。 2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。 【情感看法与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流畅地朗读课文。 2.感悟积累对自己有启发的句子。 【教学难点】理解课文所揭示
2、的道理。 第一课时 （一）投影画面，揭示课题。 1.同学们，今日我们来学习一种美食千人糕。 板书课题，齐读课题。 2.质疑： 看到这个题目，你想知道什么？ （为什么叫做“千人糕”？） （二）初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜爱的方式自由朗读课文。提出要求： 画出不相识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字） nnwimijnzhtincilo 能味买具甘汁甜菜劳 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他订正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正： “甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是
3、翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。 代表读，开火车读，齐读。 出示： otmzhosunxioshudquyn 糕特嘛蔗熬算销售的确应 （2）指名读其次行生字，订正以下几个生字的读音。 “算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。 “应”：整体认读音节，后鼻音。 （3）检查评价。谁能大胆、洪亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3.再读课文，初知内容。 （1）学生选择自己喜爱的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？ （2）自由读文，小组沟通。 （3）汇报沟通，师总结。 课文写了听爸爸讲千人糕的困难制作过程。 （三）识记生字，指导书写 1.出示生字：能味买具甘汁甜
4、菜劳 读一读生字，并扩词。 2.这些生字，你们是怎么记住的？ 激励学生多种方法识字： 加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。 减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”减掉“灬”就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。 换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。 猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。 3.自由组合学习生字，视察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？ 4.让学生相互沟通分析生字字形，生自由说，师适当补充。 出示生字的田字格课件：能味买具甘汁甜菜劳。 “能”；右边的两个“匕”
5、，是先写撇，再写竖弯钩。 “具”上面不是“且”，要多一横。 “劳”留意不要漏掉中间的“冖”。 另外，“汁”左右结构，左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“甘”是独体字，横基本压住横中线上。 5.当小老师教，说说生字的笔顺，老师范写。 6.学生书写生字。生描红，师巡察指导。 7.沟通反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 8.嬉戏巩固识字。 （1）“找挚友”。出示形旁和声旁，学生依据形旁和声旁组成生字。 （2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 （四）课堂回顾，老师小结 这节课，我们了解了千人糕的困难制作过程，还相识了很多生字挚友，收获可真不小。下节课，我们再一
6、起学习课文讲了什么。 其次课时 （一）复习生字，质疑导入。 1检查认读生字词。 2通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很困难的，究竟有多困难呢？下面我们来接着学习课文。 （二）自读自悟，合作探究。 1.精读课文第1-5自然段。 （1）指名读课文。 （2）比较句子，指导朗读。 A出示：莫非它的味道很特殊吗？ B探讨：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？ （这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特殊。） C指导读句子。 读出反问的语气。 D指名试读，齐读。 2.精读第6-9自然段。 （1）指名读6-9自然段。 这几个自然段主要告知我们什么？ （千人糕是怎么做成的。） 自由读6-9自然
7、段。回答下列提问： A种大米须要哪些东西？ （板书：种子、农具、肥料、水） B糖是怎么来的? （从甘蔗、甜菜中熬出来。） C熬糖须要什么工具？ （工具、火） D米糕做好后，怎么卖出去？ （包装、送货、销售） E指导朗读. 提示学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最终一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。 齐读第6-9自然段。 3.精读第10、11自然段。 （1）默读第10自然段。 （2）出示句子： 一块平平经常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。 A比较词语：平常平平经常 （普一般通比一般上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常） B指名说说这句话的意思。 （一块一般的糕，都要经过
8、成很多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能创建出来。） C练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成很多人共同劳动出来的。 （一张普一般通的白纸，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。） （三）小结全文。 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 （任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。） 板书设计 6千人糕 米粉米稻子农夫 糖甘蔗甜菜农夫 熬糖锅煤工人 米糕包装送货销售商人 只有共同努力，相互协作，才能使社会更美妙！ 部
9、编版二年级语文下册第6课千人糕教案千人糕妙析教材课文通过爸爸的话，告知我们一块一般的米糕被称为千人糕的缘由，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加美妙。学情分析学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较生疏。因此，学生读课文时会有新颖感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，须要老师在教学中加以引导。教学建议借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。教学目标【学问与技能】1会认15个生字，驾驭
10、1个多音字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。【过程与方法】1借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。2通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。【情感、看法与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加美妙。重点难点重点1识记生字，正确书写生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。难点懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加美妙。教学打算老师：多媒体课件，生字卡，小黑板。学生：了解日常生活用品或
11、食品的制作过程。课时支配2课时第一课时一、课时目标1会认15个生字，驾驭1个多音字，会写9个生字。2朗读课文，了解课文的主要内容。二、重点难点重点识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。难点引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。三、揭示课题1板书课题：千人糕。2质疑：看到这个题目，你想知道什么？四、初读课文1师范读课文。学生探讨：千人糕是什么糕？2学生自由练读课文。要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。3试读课文。(1)试读第14自然段。A出示生字卡片：糕、特。(指名认读)B领读句子，指名读句子。C指名试读课文。(读后师生共同评议)D想想这几个自然段写了什么。(分组沟通全班反馈)(2)
12、试读第5、6自然段。A出示生字卡片：嘛、买。(指名认读)B指名试读课文。(师生共同评议)C想想这几个自然段写了什么。(分组沟通全班反馈)(3)试读第79自然段。A抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。(提示学生读准下列字音：蔗、算。)B指名试读句子。C想想这几个自然段写了什么。(4)试读第10、11自然段。A提示读准的、确、应，其中的是个多音字，在的确一词中读d。B指名读课文。(要求留意句子中间的停顿。)C想想这几个自然段写了什么。4再读课文，了解大致内容。(1)自由读课文，边读边思索：这篇课文主要告知了我们什么？(2)读后探讨，师生沟通。五、指导书写1课件出示会写字，学生视察字形
13、。要求：(1)找出易写的字。(2)找出难写难记的字。2检查自学状况。(1)哪些字与我们以前学过的字有点像？(指名说)(2)指名说说哪些字的笔顺很难把握。(老师重点讲解能、甜、菜的笔顺。)3指导书写。能：留意右部的笔顺。甜：第一笔是撇。菜：下部采是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。4学生范写，老师巡察、指导。5展示沟通。六、梳理板书千人糕14吃千人糕前的对话。5、6千人糕不是孩子想象中的那样。79米糕是怎样做成的。10、11米糕的确应当叫千人糕。其次课时一、课时目标1朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。2精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。二、重点难点重点朗读
14、课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。难点精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。三、复习导入1抽读生字卡片。2认读词语。特殊销售劳动米糕的确应当甘蔗甜菜汁熬糖就算四、精读课文1精读课文第14自然段。(1)指名读课文。(2)思索：孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？2精读第5、6自然段。(1)分角色朗读课文。(2)指导读句子。A出示：莫非它的味道很特殊吗？这就是平常吃过的米糕嘛！B指导读句子。第一句要读出疑问、新奇的语气，其次句要读出确定的语气。C指名试读，齐读。(3)这两个自然段主要告知我们什么？3精读第79自然段。(1)自由读课文，思索：这三个自然段分
15、别是谁说的？(孩子和爸爸)(2)探讨：孩子认为米糕是怎样做成的？(3)指名读第8自然段，这一自然段说了什么不简单？(大米种出来不简单)(4)自读第9自然段，数一数，爸爸一共说了几句话？说了哪几个方面的意思？(四句，糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、米糕做好后的包装、送货、销售。)(5)老师范读，指名朗读。(6)除了课文中提到的人外，还有哪些人参加了制作米糕的劳动？(学生自由说)(7)让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。4精读第10、11自然段。(1)默读第10、11自然段。(2)出示句子：这糕的确应当叫千人糕啊！A尝试删去的确可以吗？(不行以，的确强调了名副其实。)B
16、指名说说对这句话的感悟。(一块平常的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能创建出来。)5练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。五、总结课文1齐读课文。2指名说说学完这篇课文后，你懂得了什么道理。3总结。我们的生活丰富多彩，我们须要的东西五花八门，而这一切须要许很多多的人共同努力，相互协作，才能做到。六、梳理板书千人糕大米农夫：种子、农具、肥料、水糖糖来源：甘蔗、甜菜熬糖：工具、水后期：包装、送货、销售来之不易共同劳动。七、教学感悟本课教学中，我带领学生初读、
17、精读课文，围绕关键问题这糕的确应当叫千人糕啊启发学生深化思索，探究感悟，突破了本课的重难点，为学生上了一堂生动的语文课、情感课。部编版二年级语文下册千人糕教案 部编版二年级语文下册千人糕教案 一、教材分析： 千人糕通过妈妈的话，告知我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加美妙。 二、教学目标： 1通过有感情地朗读课文，培育学生关切自然，酷爱生活的热忱。 2通过对传统节日的了解，增加学生的文化生活乐趣。 三、教学构想： 前面学生已经能够娴熟地进行朗读，本节课重在内容的理解，学问的拓展，情感的迁移。
18、本文写的糕，实质重在理解“千人”，在教学时我注意把握课题的延长，从而让学生自主地找出全文的中心，并用自己的语言表达出来，在过程中重在引导学生通过小组合作、探讨的方式，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的学问面，由重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，憧憬美妙，让学生大胆地说。 四、方法指导： 在学习课文的过程中，指导学生采纳小组合作沟通的方法，探讨在说的时候，让学生大胆地走上讲台。 五、教具打算:多媒体课件。 六、教学过程： （一）创设情境，设疑导入。 谁能告知我图上的这个是什么？你见过吗？ （课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。） 谁又能用语言把它描
19、述一下？ 刚刚你们说的是糕的形态，颜色，还有其他方面吗？ (板书：形态、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今日学的课文是千人糕，它和我们平常吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。 （从学生已有的生活阅历入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望） （二）初读整合课文。 1师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的爱好，让他们有朗读的愿望。老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？ 2生齐读。 3生与生之间互读课文一遍。 （留给学生自己熬炼、学习的机会，激励合作学习，培育合作精神） 4学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。 糕磨碾锅矿腾纺纱煤重 生依次读 生读“重”
20、为zhng、chng。 重点强调重（chng）阳 5小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。 （三）研读课文，朗读感悟。 1同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行探讨，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师信任你们会表现地更好，会找到问题的答案的。 （学生以四人小组的形式快速绽开探讨，师深化学生当作帮助探讨，让学生真正动起来。让他们自己朗读、探讨、沟通，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案） 2小组代表依次发言，师归纳。 每个小组的代表来发言。（上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的主动性。） 老师和你们一起来探讨，做“千人糕”须要哪些东西？ 是由哪些人做的？有多少人？ 所以
21、课文把这个糕叫做 3沟通探讨，总结，感悟文中所要表达的内容。 由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？ 很好，事实上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农夫叔叔以及全部人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。（板书：千人糕） （把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。读给你的同组小挚友听一听。感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在沟通中，相互切磋，相互启发，不仅学到了学问，亲密了友情，培育了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。） 4.让学生自由发表自己的想法，沟通自己的思想感情。 （四）拓展阅读，情感熏陶以及端午节的场景。 1多媒体展示粽子
22、，了解相关的链接。（多媒体出示：端午节的情景，让学生感受沟通） 哪位同学告知这上面的是什么？你吃过吗？ 我们一般在什么时候家家都会吃呢？ 2介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日：端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关学问，学生细致听，时常提问。 3多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。（支配了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的相识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。同时对其他节日产生爱好，学生产生了爱好，学生就会自己去阅读，了解相关学问。） 七、作业设计： 我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们
23、帮助老师解决一个个问题：希望你们能相互合作，查阅资料，向老师或你的家人或挚友介绍一种传统的节日，留意要讲具体、详细。（将阅读延长至课外，增长学问，培育阅读习惯和方法）。 6千人糕教案反思作业题（新课标人教版） 教学 要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。讲解并描述千人糕的来历,联系生活实际,举生活用品的例子说明都经过了许多人的劳动。 3.从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。 重点 难点1.学会本课的生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,讲解并描述千人糕的来历。 2.从千人糕的来历中,懂得合作的重要性。 教学 课时两课时。 6千人糕(o) 一天,爸
24、爸对孩子说:“今日我们来吃千人糕吧。”句导读:开宗明义,点明题目。 “爸爸,什么是千人糕?”孩子新奇地问。 “须要许多许多人才能做成的糕。”爸爸回答。 孩子想:这糕须要许多许多人才能做成,肯定特(t)别大,或许比桌子还大吧?句导读:心理描写。孩子在新奇心的驱使下,想象着千人糕的样子,为下文做好了铺垫。 第一部分(第14自然段):通过父子对话引出千人糕。 爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平常吃的糕没有什么两样。莫非它的味道很特殊吗?句导读:反问句。这句话表明孩子看到千人糕的外形很悲观,又在思索是不是味道和平常吃的糕不同。孩子连忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃的的米糕嘛(m)!您给我买过。” 段导读:写
25、千人糕就是一块一般的糕。 爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎样做成的吗?”句导读:过渡段。这句话既承接了上文,又开启了下文。 段导读:写爸爸提出的问题。 孩子说:“是把大米磨(m)成粉做的,还加了糖(tn)。” 段导读:写孩子的答案。 爸爸说:“是啊,大米是农夫种的稻子加工出来的。农夫种稻子须要种子、农具、肥料、水”句导读:末尾的省略号表明参入到劳动中来的人还有许多就不一一列举了。 段导读:写父亲给孩子介绍千人糕的制作过程。 爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗(zh)汁(zh)、甜菜(ci)汁熬(o)出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火就算(sun)米糕做好了,
26、还得要人包装、送货、销(xio)售(shu),这些又须要许多人的劳(lo)动。” 其次部分(第58自然段):通过父子的对话说明平常的糕为什么叫千人糕。 爸爸拿起面前的糕,说:“你想想,一块平平经常的糕,经过许多许多人的劳动,才能摆(bi)在我们面前。” 段导读:写千人糕须要经过许多人的劳动才能摆在我们面前。 孩子听了爸爸的话,细致想了想,说:“爸爸,这糕的(d)确(qu)应(yn)该叫千人糕啊!” 第三部分(第9、10自然段):写孩子理解了爸爸的话的含义。 1.能正确、流畅地朗读课文,理解课文大意。 2.相识生字,指导书写生字。 生字卡片、多媒体课件。 一激趣导入,理解课题 师:同学们,你们过
27、生日的时候吃过什么? 生答:生日蛋糕。 师:请大家共享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。 生:我的生肖属鸡,生日蛋糕上面做了个小鸡。 生:我过生日的时候,生日蛋糕有三层。除了蛋糕,还有奶油、巧克力、鸡蛋、水果,上面插着蜡烛。 师:记得真具体,很好。今日,老师要给大家介绍的是“千人糕”(板书:千人糕)同学们将题目朗读一遍。(生朗读) 师:看了这题目,你觉得惊奇吗?惊奇在什么地方? 生:千人糕是不是很大?可以供一千个人吃? 生:千人糕是不是要许多人来做? 师:同学们发言很主动,能够把自己想到的在课堂上举手说出来,真棒!想了解“千人糕”究竟是怎么回事,就请同学们和老师一起学习这篇课文,你想知道
28、的东西都在课文中。 二初读课文,整体感知 1.配乐诵读。 2.学生边听边画出自己不懂的地方。 3.检查自学状况: (1)小老师领读生字。 (2)小组开火车读。 (3)认读生字词语。(课件出示词语) dqutbicizhxioshuynimidnxi 的确特殊菜汁销售应当买东西 lodnrnnnnjotnnzhe 劳动人工农具熬糖甘蔗 (4)学生用自己喜爱的水彩颜色把词语在文中涂出。 在句子中检查认字:(课件出示) 这就是平常吃过的糕嘛!您给我买过。 糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。 你想想,一块平平经常的糕,经过许多许多人的劳动,才能摆在我们面前。 就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售。
29、 (5)理解词语。 销售:将货物卖出去。 特殊:不一般。反义词是“一般”或“一般”。 (6)全班沟通,说说自己用什么方法把生字记住的。 换偏旁识字:什-亻+氵=汁 用比较形近字的方法来识字: 汁(果汁)(菜汁)买(买东西)(买卖)菜(白菜)(香菜) 什(什么)(没什么)卖(叫卖)(卖出)采(采纳)(选购) 拆一拆:艹+采=菜舌+甘=甜乛+头=买 (7)同桌相互检查,读全对的给他画上一颗红星。 (8)指名读课文,正音。 朗读指导:本文是采纳对话的形式来写的,里面有爸爸和孩子的问答。在朗读的时候,尽量读出爸爸和孩子不同的语气来。爸爸的语气亲切自然,显得心中有数,从容。孩子的语气读出新奇,突出对为什
30、么叫千人糕急迫希望找到答案。 三写字指导 1.视察我会写的字,说发觉。 2.范写以下几个字: 甘:这是个独体字,第一横长。笔顺是:(笔顺)。 味:右边上横短,下横长。 具:中间有三横,不要写错了。 买:上面是横钩(乛),不要写成横折钩。 3.学生练习,老师巡察指导。(播放古筝曲) 4.展示沟通。 1.千人糕讲解并描述的是一个故事。故事的内容虽然比较简洁,但所讲的道理深刻。教学时不但要让学生弄懂课文内容,还要明白文章所蕴含的道理。 2.在教学中,老师可以先由“千人糕”名字的来历讲起,在这个过程中,让学生懂得做成千人糕,须要许很多多的人来共同完成,缺少哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。 3.学生
31、明白了千人糕的来历后,基本已经懂了完成一件事,须要共同合作才行的道理。为了巩固学生的理解,老师可以在教学中支配找一找自己的文具有哪些人参加了劳动,从课本内容迁移到生活之中,这样,将语文学习与生活联系一起,突出了语文基础性和工具性的特点。 1.巩固所学生字、词语。 2.深化理解课文内容,懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,相互合作,才能使我们的社会更美妙。 多媒体课件。 一温习字词,导入新课 1.读一读,记一登记面的词语。 蛋糕雪糕糕点甘蔗蔗糖蔗农 销售出售售票员劳动勤劳疲惫 3.看谁能将下面的字扩充三个词语。 菜:、 例:白菜卷心菜花菜菜花 具:、 例:工具农具家具
32、详细 3.千人糕名字的来历告知了我们什么道理呢?下面,我们就来深化学习课文的内容。 二学习新课,理解课文 1.理解课文,驾驭内容 请同学们朗读课文,并思索下面的问题:(课件出示问题) (1)千人糕里包含哪些东西? (2)这些东西是怎么来的? (3)除了包含的东西外,制成千人糕还须要哪些人的劳动? 生边读课文,边思索。假如有困难,可以相互探讨。 参考参考: 千人糕里有米粉、糖等。 米是农夫种的稻子加工出来的,种稻子时须要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火 就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,须要许多人的劳动。 师:
33、假如缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗? 生:不能。 师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是许多许多的人,假如缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做胜利一件事,须要什么呢? 生:大家的团结合作。 生:大家团结一样,共同劳动。 师:不错。只有共同劳动,相互合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美妙。下面,请同学们满怀深情地再读一遍课文。 生朗读课文。 2.拓展创新,深化理解 师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许很多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。 生:铅笔的笔杆是木制的,须要有人种树。树砍倒后,要用
34、车子运到工厂去加工。 生:种树须要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参与了这项活动。 生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。 生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们旁边的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。 师:同学们说得很详细,也特别丰富,真是了不得。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要疼惜铅笔,疼惜我们用的文具,因为这也是珍惜全部参加这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。 三总结全文,升华主题 师:大家一起来读一读蚂蚁搬米这
35、首儿歌,让我们以后做相互团结合作的好同学。(课件出示儿歌) 蚂蚁搬米 一只蚂蚁来搬米, 搬来搬去搬不起。 两只蚂蚁来搬米, 身体晃来又晃去。 三只蚂蚁来搬米, 轻轻抬着进洞里。 团结合作力气大, 蚂蚁搬米是道理。 在同学们的朗读声中结束这节课。 这篇文章基本是以对话的形式来写的,所以,在朗读时,要加强学生的朗读指导,特殊是课文中感叹句、问句比较多,要让学生读出这些句子的语气为以后朗读打下良好的基础。 6.千人糕 米糕 米粉米稻子农夫 锅煤工人 布农夫工人 只有共同努力,相互协作,才能使社会更美妙! 1.看拼音写词语。 cizh(菜汁)lodn(劳动)nj(工具)wido(味道) ntin(甘甜
36、)midnxi(买东西)nnbunn(能不能) 2.给句子末尾打上标点符号,然后读一读,留意读出句子的语气。 莫非它的味道很特殊吗? 这就是平常吃过的米糕嘛! 农夫种稻子须要种子、农具、肥料、水 这糕的确应当叫“千人糕”啊! 3.请你说一说,我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的?(至少说出五个)这说明白什么道理? 示例:农夫种出树、树在工厂里做成纸、纸再印刷成书(书的内容须要作者来写、编者选好课文)、书运到书店里、学校从书店里拿来再发到我们的手中这说明白只有共同努力,相互协作,才能使社会更美妙的道理。 1.关于团结协作的谚语俗语 人心齐,泰山移。 独脚难行,孤掌难鸣。 水涨船高,柴多火旺。 一
37、块砖头砌不成墙,一棵树木长不成林。 一根篱笆三个桩,一个英雄三个帮。 一根竹竿简单弯,十根竹竿难折断。 三个臭皮匠,顶个诸葛亮。 2.教学精彩片断 句子朗读指导。 师:同学们,这个像秤钩一样的符号叫问号(?),请你在书中画出带问号的句子。 生找句子。 出示课件: 爸爸,什么是千人糕? 或许比桌子还大吧? 莫非它的味道很特殊吗? 你知道这糕是怎么做成的吗? 生试读这些句子,然后老师范读。 指导:第一个句子是孩子不知道什么是千在糕,心里特别新奇,在朗读的时候,可以将眼睛睁得大大的,望着爸爸问;其次个句子是孩子内心的想法,他以为“千人糕”有一千个人来做,那肯定是很大很大的,心里既新奇又盼望着能见到这
38、样的糕,读的时候可以手托着下巴,边晃脑袋边读;第三个句子是反问句,这里想要突出的是它的味道,孩子内心有疑问,所以急着要亲自尝尝,在朗读的时候,肯定要将孩子的内心表现出来;最终一个句子是爸爸的提问,朗读时可以仿照爸爸的语气和神态来读。 学生再读,老师指引。 小组选派代表在班上来读。 大家评议。 部编版二年级下册千人糕语文教案 部编版二年级下册千人糕语文教案 教学目标 【学问技能】 1. 相识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，沟通方法，嬉戏巩固并正确读写生字。 2.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。 【情
39、感看法与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流畅地朗读课文。 2.感悟积累对自己有启发的句子。 【教学难点】 理解课文所揭示的道理。 第一课时 （一）投影画面，揭示课题。 1.同学们，今日我们来学习一种美食-千人糕。 板书课题，齐读课题。 2. 质疑： 看到这个题目，你想知道什么？ （为什么叫做“千人糕”？） （二）初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜爱的方式自由朗读课文。提出要求： 画出不相识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。
40、 2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字） nn wi mi j n zh tin ci lo 能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他订正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正： “甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。 代表读，开火车读，齐读。 出示： o t m zh o sun xio shu d qu yn 糕 特 嘛 蔗 熬 算 销 售 的 确 应 （2）指名读其次行生字，订正以下几个生字的读音。 “算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。 “应”：整体认读音节，后鼻音。 （3）检查评价。谁
41、能大胆、洪亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3.再读课文，初知内容。 （1）学生选择自己喜爱的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？ （2）自由读文，小组沟通。 （3）汇报沟通，师总结。 课文写了听爸爸讲千人糕的困难制作过程。 （三）识记生字，指导书写 1.出示生字：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 读一读生字，并扩词。 2.这些生字，你们是怎么记住的？ 激励学生多种方法识字： 加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。 减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”减掉“灬” 就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。 换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。