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1、三年级英语上册Unit3Lookatme第五课时学案三年级英语上册Unit2Colours第五课时学案 三年级上册Unit2Colours第五课时学案第五课时 1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生相互问候 （2）嬉戏：接力问候赛 老师拿出打算好的小球，建议道：Letsplayagame.导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！老师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Goodmorning./
2、Goodafternoon.Howareyou?其次个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。 （3）老师建议：T:Letssingasong.S:Great.师生同唱歌曲“TeddyBear”，边唱边做动作。 （4）嬉戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏 2呈现新课(Presentation) （1）在猜颜色嬉戏中，老师有意在最终出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如
3、：white，老师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，老师要提示学生张开口，发好音。 （2）老师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。 （3）利用颜色卡片，老师再次带读white,black,brown,pink,orange，提示white,black,brown的发音。 （4）学生听Letslearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的实力。 （5）嬉戏BINGO老师让学生将自己喜爱的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，老师随意说颜色，学生假如听到老
4、师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为嬉戏的成功者，老师可发小奖品。 3趣味操练(Practice) （1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange （2）老师拿出打算好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 （3）让学生听Letsdo部分的录音，依据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。 4课堂评价(Assessment)做本单元第5部分的练习。
5、 三年级上册Unit1Hello！第五课时学案 三年级上册Unit1Hello！第五课时学案 TheFifthPeriod一、教学内容三上Unit1Hello整个单元二、教学目标1.复习巩固StorytimeCartoontime2.进一步正确、娴熟运用交际用语：Hi/Hello,Im(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.3.熟知词汇Miss，class，I，Im=Iam4.复习巩固字母Aa，Bb，Cc，Dd的读音和字形5.唱编歌曲Goodmorning6.渗透音素概念。三、教学重难点1.引导学生进一步正确、娴熟运用交际用语：Hi/Hello,Im
6、(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.2.熟知词汇Miss，class，I，Im=Iam3.帮助学生辨别Bb和Dd的读音和字形4.渗透音素概念。四、教学打算配套小练PPT五、教学过程Step1Freetalk师生间、生师间、生生间进行简洁的日常问候。Step2Reviewthesong1.全班齐唱歌曲Goodmorning2.采纳小组合作，用Goodafternoon，Goodevening来替换歌中歌词。Step3Reviewtheletters1.DailyworkAaforapple,/apple;Bbforbee,/b/b/bee;Ccfo
7、rcat,/k/k/cat;Ddfordog,/d/d/dog.2.Listenandshow(1)T随机说一个字母，学生重复读音并书空。留意：加强Bb、Dd字母的操练帮助学生加深记忆。(2)将主动权还给学生，由个别学生发令，其他学生重复读音并书空。3.Quickresponse(1)PPT快速出现字母，要求学生说出其相对应的大小写。(2)PPT快速出现字母，要求学生说出其左邻右舍。4.Findfriends读一读，分一分。依据字母的读音将下列苹果放入不同的篮框内。(1)先请学生朗读字母Aa和Bb，学生不难发觉这两个字母的发音没有相同的部分。Aa/ei/Bb/bi:/(2)同法比较字母Cc和A
8、a，Bb的发音。Cc/si:/(3)同法比较字母Dd和Aa，Bb,Cc的发音。Dd/di:/老师总结：四个字母中Bb，Cc，Dd含有相同的音素/i:/。Step4Reviewthewords，charactersanddailyexpressionsbyusingthegame“Bomb”.(1)将学生分成两大组，一组快速说出看到的英文单词，一组快速说出其相对应的中文意思。以此复习词汇“Miss，class,I,good,morning,afternoon,evening,my,dear”(2)学生快速说出所看到的人物。以此复习人物“MissLi，LiuTao，Mike,SuHai,Saman
9、dBobby”.(3)出示不同人物和场景，复习日常交际用语。最终一个场景设置成为Storytime的第一幅图，以此绽开对Storytime的复习。Step5ReviewStorytimeCartoontime1.Review“Storytime”(1)出示Storytime场景图，四人一组表演故事。(2)学生以Storytime为范本，自由创编对话。2.Review“Cartoontime”(1)出示Cartoontime场景图，学生表演对话。(2)学生以Cartoontime为范本，自由创编对话。场景时间可以是下午或晚上，人物也可自由设置。Step6Trytouse.1.看图，依据情景从所给
10、的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号。2.周末，你去动物园玩，望见很多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢？Step7Homework1.熟读StorytimeCartoontime，打算过关。2.完成单元配套小练。 三年级英语上册Unit3Lookatme第三课时学案 Unit3Lookatme第三课时学案 第三课时 教学目标?能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii?并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。 教学重难点 能听和认读字母EeFfGgHhIi。 能够在四线三格中正确书写字母。 教学打算 1字母卡片。 2教材相配套的
11、教学录音带。 教学过程? 一热身、复习Warm-up/Revision 1.Letschant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演 2.抢答字母老师出示字母的大小写,孩子快速抢答 3.找挚友老师出示大写字母,孩子快速找出小写,大声读出。孩子在小组中做嬉戏。 二呈现新课Presentation 1.老师出示26个字母的字母表,让孩子说说都学过了那些字母,读一读。找一找今日我们该驾驭哪些字母了。 2.让孩子先试着说出字母“Ee-Ii”.老师留意指导孩子5个字母的发音。老师针对学生的错误,示范口形。孩子仿照,小组说一说查口形小组开火车认读大小写字母Ee-Ii 3.老师分别出示大小写Ee-Ii,让孩
12、子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。 4.老师播放ALettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten?”激励相识单词的孩子自己说出词老师出示单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。 5.字母和单词,体会字母在单词中的读音。小组读字母和相应的词。 三趣味操练Practice 1.读一读,分一分孩子自己读新授的单词,依据读音分成两组。找出共同的首字母。 2.Guessinggame老师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜 3.部分学生说指令,其余学生做动作。 三年级英语上册Unit3Lookatme第四课时学案 三年级英语上册Unit3Lookatme第四课
13、时学案 第四课时 教学目标? 1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great并能在实际情景中恰当的运用。 2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Letstalk会话学习的基础上增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。 3.在不怜悯景中精确运用所学用语,语音语调自然。 教学重难点? 学习Letstalk部分对话。 1.表示赞成别人提议的感叹语Great和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位,老师要适当提示。 2.在不怜悯景中精确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。 教学打算 1
14、单词卡片。 2教材相配套的教学录音带。 教学过程 一热身/复习Warm-up/Revision 1.复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Whatsyourname?Mynames/ImHowareyou? 2.师生问答 T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls. S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher. T:Howareyou? S:Fine,thankyou. 二呈现新课Presen
15、tation 1.老师告知学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是Fine,thankyou.此时板书以下各句Imfine.Thankyou.Verywell,thanks.老师强调以上各句可以相互调换。 2.学生跟读Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.老师用单词卡让学生跟读How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thanks。 3.嬉戏请你的回答与我不同老师拿出打算好的小球建议道Letsplayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great.老师将球抛给一名学生说Howare
16、you?接球的学生回答Fine,thankyou.。之后由第一个学生抛球并问Howareyou?其次个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同如Verywell,thanks.。以此类推直到不同的答语说完为止再进行一轮。 4.老师再次建议Letssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great并带读Great一词。 5.老师播放B部分Letstalk的情景课件让学生了解对话内容。 6.学生听B部分Letstalk的录音跟读对话。 7.学生戴上人物头饰给对话人物配音。 8.让学生分小组要求学生按课件内容自编对话。 9.表演学生自编的对话。 三趣味操练Practice 1.让学生看
17、Letsplay部分的活动小组练习几分钟。 2.老师打算Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Letsplay部分的活动通过Chaingame让学生大量的练习与运用Letstalk部分的会话。 3.让学生用自己的真实姓名或英文名字做Letsplay部分的活动。 4.嬉戏MUSICBOX将本单元所学的内容词或短语的卡片或图片放在一个小盒子里教改前排的某位同学同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲音乐停止盒子停在哪位学生手中该生就要抽出一幅画?并用英语说出图上内容。 四扩展性活动?Add-activities? 1.听录音?仿读Letstalk的对话。 2.创设
18、情景?根据Letstalk的对话?让学生三人一组编对话?分别向“家长”及“老师”介绍自己的挚友。打算下一课表演。 三年级英语上册Unit3Lookatme第一课时学案 Unit3Lookatme第一课时学案第一课时 教学目标? 1.能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。 2.通过创设实际情景?让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。 3.培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。 教学重难点? Howareyou?Imfine,thankyou.等问候语的学习。 1.Howareyou?的得体运用。 2.Fine,thankyou.中fine一词
19、字母i的发音不简单到位。 教学打算? 1.本课Letstalk部分的教学课件。 2.本课时教学配套的单词卡片。 教学过程 一?热身/复习Warm-up/Revision? 1?师生共同观赏歌曲SinganEnglishtogether.Head,shoulders,kneesandtoes?渗透人体部位的单词?并集中学生留意力?调动学生学习爱好。 2.嬉戏Doagame.SIMONSAYS指令可以是一二单元Letsdo(A/B)的内容。3.师生同唱歌曲Hello。老师可以边唱边用手势示意学生?将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 二?呈现新课Presentation? 1?老师带上Mike的头饰
20、?师生问候。 T:Goodmorning,boysandgirls. S:Goodmorning,Mike. T:Nicetomeetyou. S:Nicetomeetyou,too. 出示ChenJie的头饰。 T:ThisisChenJie. S:Hi,ChenJie. C:Nicetomeetyou. S:Nicetomeetyou,too. 2.接着老师用Mike和ChenJie的头饰以对话形式引出新授句型Howareyou?及回答。板书带读。老师要留意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此?要告知学生不必每次见面都问此话
21、。每天见面时只要说Hello!或Hi!就可以了。 3.以开火车形式操练句型。 一组为单位做开火车的嬉戏。老师在每组选出一名“质量监督员”监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生起先Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?其次个学生回答Imfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。A代表学生姓名?。 4.把全班分成两大组?一组是Mike组?一组是ChenJie组。分角色表演对话。 5.老师背上书包并出示school的图片问学生Letsgotoschool.OK?S:OK!板书教授。老师应从“Gotoschool”导入到Letsgo
22、toschool.本句的发音较难?口型和发音不易到位?老师要适当提示?多带读操练。 6.出示情景图?听录音?指?仿照跟读对话。 三?趣味操练Practice? 1.Practice学生带头饰表演对话?让学生进行评价。 2.嬉戏?击掌问候做Letsplay部分的活动?老师让学生按教材的方法两人一小组的活动?两人相互击掌问好?如?S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:Imfine,thankyou.A代表学生姓名?。 四?扩展性活动Add-activities? 将今日所学的对话念给父母听。 三年级英语下册unit2Myfamily第五课时教学设计 三年级英
23、语下册unit2Myfamily第五课时教学设计 课题Unit2Myfamily(第五课时) 教学目标1.能够听、说、认读本课时的主要单词：sister,brother 2.在学习LetsChant中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。 教学重点1.单词sister,brother。 2.学习LetsChant中的歌谣 教学难点能够听懂本单元的小故事。 教具打算1.教材相配套的教学录音带 2.本课相关的照片，挂图 导学过程二次备课 预习提纲 1.课前先让学生复习本单元PartALetsLearn部分的内容。 2.让学生打算好与本课相关的照片。 一.热身/复习(warmi
24、ngup) 用句型：Issheyour?来做对话。 老师作示范：老师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，老师依据提问回答。小组合作：学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片相互询问：“Isshe/heyour?” 做的好的同学贴画嘉奖! 二.呈现新课(Presentation) 1.老师出示BLetslearn的挂图 老师提问：Whatcanyousee?Whataretheydoing?在挂图中有几个人?他们什么关系?引出单词brother,sister，指导学生认读。 告知学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
25、2.在挂图上，你还看到什么?Whatsthis?依次引出单词“fish，boat，goose，flower” 学生回答：fish,boat,goose,flower等并板书。 老师领读单词。 老师指着鱼说：Wow!Whatabigfish!老师做动作并领读句子，提示学生留意语调，体会句子的意思。 出示句子，试着理解： Whatabiggoose! Whatatalltree! Whatanicegirl! 3.出示17页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。 Great!Cool!Oh!Look!Howfunny! 4.听录音，教读单词。 5.老师出示家庭成员的单词
26、卡片，请读的最好的学生到前面来带读，让学生开火车认读。 6.师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。 三、趣味操练(Practice) 1.Listenanddo听一听，做一做 老师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。 T:Whoshe?Whoshe?S:Hesmyfather. T:Whosshe?Whosshe?S:Shesmymother. 2.Letschant 展示Letschant的挂图，先帮助学生理解Chant的意思。 边看边跟读。 以小组为单位，表演Chant，表现好的哪一组加小红花。 四、扩展性活动(Extensio
27、n) 学生们做自己的FamilyTree. 学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whoshe/she?Isshe/heyour?”进行问答。 课题Unit2Myfamily(第六课时) 教学目标1.能够听、说、读、写字母Hh,Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词：hamburger,hotdog,ice-cream,ice. 2.听懂Letsdo中的字母和短语，并做出相应的动作。如：ABC,lookandsee. 3.听懂Storytime的内容。 教学重点驾驭字母Hh,Ii单词：hamburger,hotdog,ice-cream,ice。 教学难点1.能够听懂一些指令
28、性短语，并做出相应的动作。 2.Storytime的内容 教具打算1.本课时相关的单词卡和图片 2.教材相配套的教学录音带 导学过程二次备课 预习提纲 1.课前了解一些食物英语的名称。 2.课前先让学生复习三年级上册Unit5FoodPartALetsLearn部分的单词：cake,bread,chicken 一.热身/复习(warmingup) 1.嬉戏：找挚友 将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：Im两人握手 2.让学生听三年级上册Unit5PartALet
29、sLearn部分的录音，了解相关的食物的名称。 二.呈现新课(Presentation) 1.老师出示肯德基海报，问这是什么，在这些食物中你最喜爱吃什么?引出“hamburger”领读。 同样的方法教hotdog,ice-cream和ice并总结出这些单词的首； 字母Hh，Ii，老师出示字母Hh,反复教读几遍，然后，出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的图片，老师可出示其中一张问：Whatsthat?Oh,itsahamburger.老师先让学生跟读单词，然后仿照回答。 2.出示图片背后的单词，让学生认读，并让他们从中找到本课学过的字母。 3.放Letssay部分的
30、录音，学生跟读两遍。 三.趣味操练(Practice) 1.放Letsdo录音，学生先听两遍，然后老师讲解并示范。 2.学生在理解的基础止作出相应的动作，然后边说边跟老师一起做动作。 3.听录音老师讲解PartCStorytime的内容意思。 四.课题总结(Assessment) 1.让学生总结本节课主要学习的内容。 2.听录音，跟读字母，单词和句子。 三年级上册Unit3Lookatme教案新人教版 三年级上册Unit3Lookatme教案新人教版 Unit3Lookatme!单元安排一、单元教学分析：本单元围绕“身体部位”这一话题绽开。教学的重点是通过教学有关身体部位的词汇和句型，介绍自己
31、或者他人的身体部位。“身体”是每个学生有并且可以利用的资源。教材中各部分情境图展示了不同的情境下介绍和表述五官或者身体部位，在熟识的语境和情境中呈现本单元要学习的核心词汇和句型。所以，在教学是可以敏捷多样地运用“教材情境图”和相应的音视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知词汇句型的语义及语用情境。在前几个单元学习的基础上，学生对本单元的字母语音教学形式已经比较熟识，老师可以借助本单元的词汇教学来运用已学的语音学问，从“音”入手，帮助学生初步运用语音学问来提升单词的认读和识记成效。C部分的小故事有机地整合和拓展了主要的词汇和句型，好玩幽默的故事情节引人入胜，在阅读理解的基础上，可以激励有实力的孩
32、子进行表演或给故事配音。二、单元教学目标：1、学问与实力目标：1）句型：（1）能够听懂、会说句型：Lookatme.ThisismytheaanHowareyou?Imfine,thankyou.Verywell,thanks.Lets（2）能够在图片、实物或情境的帮助下运用一下句型：Lookatme.Thisismytheaan向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。（3）能够在情境中运用句型：Howareyou?Imfine,thankyou.Verywell,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答。（4）能够在情境中运用句型Lets向别人提议一起做某事并进行回答。2）词汇：能够听、
33、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot3）语音：（1）能够正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音。（2）听到字母能说出其对应的发音。2、情感看法、文化意识、学习策略目标：1）培育爱护眼睛和牙齿的意识。2）初步建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。三、单元课时支配：第一课时：MainsceneA(LetstalkLetsplay)其次课时：A(LetslearnLetsdo)第三课时：A(Lettersandsounds)第四课时：B(LetstalkLetsplay)第五课时：
34、B(LetslearnLetsdoLetssing)第六课时：B(StarttoreadLetscheck)C(Storytime) Unit3Lookatme!第一课时教学主内容MainsceneA(LetstalkLetsplay)教学目标1、学问目标：能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。2、实力目标：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中精确运用以上句型。3、学习策略：培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。教学重点Howareyou?Imfine,thankyou.等问候语的学习。教学难点1、Howareyou?的得体运用。2、Fi
35、ne,thankyou.中fine一词字母i的发音不简单到位。教具打算课件教学过程二次备课1、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.Head,shoulders,kneesandtoes，复习人体部位的单词，并集中学生留意力，调动学生学习爱好。（2）嬉戏Doagame.SIMONSAYS指令可以是一二单元Letsdo(A/B)的内容。（3）师生同唱歌曲Hello。老师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2、Presentation（1）师生观看教学课件。课件内容为Letstalk/A的内容。老师利用与教材内容相同
36、的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看课件，老师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。（3）老师演示Letstalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：老师左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，老师强调Goodmorning.（4）老师提问：ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。实力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.（5）听本课时Letstalk/A教学配套的录音带，学生跟读并仿照发音。老师留意
37、带读不易驾驭的读音，如：Imfine,thankyou.一句中fine中的元音字i的读音是ai，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，老师可以夸大口型，让学生了解发音方法。老师要适当订正，切不行一味的订正发音，打击孩子学习的主动性。（6）第三次观看Letstalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告知学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，
38、每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。（7）趣味操练嬉戏-传口令老师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递精确，速度又快的为胜。3、Practice（1）嬉戏六至七人一组，做开火车的嬉戏。老师在每组选出一名质量监督员，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生起先Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?其次个学生回答Imfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。（3）嬉戏做Letsplay
39、部分的活动，老师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:Imfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Letstalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，订正发音，从而感悟英语的语音、语调的学问。4、Assessment老师让学生依据自己两个单元的获奖状况，制定本单元获奖目标。5、Add-activities可将趣味操练中的嬉戏2扩展为，”找挚友”嬉戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，老师可放音乐来规
40、定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为成功者。老师可给前五名发小奖品。6、Homework:1)熟读课文P242）完成作业本P13（2）（3） 板书设计Unit3Lookatme!第一课时Howareyou?Imfine,thankyou.Letsgotoschool.OK教学反思 Unit3Lookatme!其次课时教学主内容A(LetslearnLetsdo)教学目标1、实力目标：进一步巩固Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中精确运用。2.学问目标：能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英
41、语介绍自己身体的部位。2、学习策略：培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。教学重点关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点eye,face两个单词的元音因素简单发音不到位，老师可激励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提示学生，留意口型。教具打算老师打算一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。教学过程二次备课1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。（2）师生共同复习其次单元Letsdo部分的内容。（3）邀请几组学生表演本课A部分Letstalk的对话。2、呈现新课、操练(Present
42、ation/Practice)（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，老师介绍这个小动物。（2）老师取下小动物的鼻子说：Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。（3）认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。（4）老师指着自己说：Goodmorning.ImMiss/MrLookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.并激励学生指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth。（5）让学生听录音，跟读Letslearn
43、部分的单词。（6）嬉戏：贴五官（7）嬉戏：Simonsays在此次活动中，老师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。3、活动、操练(Activities/Practice)（1）老师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（2）小组活动：Listenandpoint（3）学生听录音，边说边做Letsdo部分中的活动。（4）嬉戏：传口令4、课堂评价(Assessment)将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听5、Homework1)听录音，读课文P25。2)完成抄写本P14（2）（3）3）完成抄写本 板书设计Unit3Lookatme!其次课时Lookatme.This
44、ismy(各五官部位图片)教学反思 Unit3Lookatme!第三课时教学主内容A(Lettersandsounds)教学目标能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。教学重点正确认读和书写字母Ee-Ii;教学难点字母印刷体与手写体的区分。教具打算课件，单词卡，字母卡，音标卡教学过程二次备课一热身复习（Warm-up/Revision）1Letschant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演2抢答字母老师出示字母的大小写，孩子快速抢答3找挚友老师出示大写字母，孩子快速找出小写，大声读出。孩子在小组中做嬉戏二呈现新课（Presentation）
45、1老师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今日我们该驾驭哪些字母了。2让孩子先试着说出字母“Ee-Ii”.老师留意指导孩子5个字母的发音。老师针对学生的错误，示范口形。孩子仿照，小组说一说，查口形小组开火车认读大小写字母Ee-Ii3老师分别出示大小写Ee-Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。4.老师播放ALettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten?”激励相识单词的孩子自己说出词老师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。5.字母和单词，体会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词三趣味操练（Practice）1.读一读，分一分孩子自己读新授的单词，依据读音分成两组。找出共同的首字母。2.Guessinggame老师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜孩子小组猜字母