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1、小学二年级语文秋天的颜色阅读练习题及答案小升初语文阅读练习题生命的礼物及答案 语文最难攻克的就是阅读理解题，下面为大家共享小升初语文阅读练习题，供大家参考练习！ 那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：根据统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择： a捐献我的任一器官和部件。 b捐献我的心脏起搏器(植入日期为某年某月某日) c捐献下列部件和器官 d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。 以下是亲笔签名和日期。 真簇新!要是我母亲见了，肯定大惊失色。美国人简直是疯子!她虽然不信任“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支
2、离破裂，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我情愿捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救援人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能望见“捐献者”三个字的小红点，就会马上拿我的器官去解救另一个垂危的生命这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种华蜜。美国大多数人都情愿做这种选择，我特别赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告知母亲，怕她成天心惊胆战。 不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，依据他生前的愿望，医生摘取了他身上全
3、部的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒(bnpn)临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到傲慢，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以持续;看到他们，就像看到自己的儿子! 我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌(xiangshang)不说话，最终她缓缓地说这个母亲实在了不得只是我这样老的器官不知还能不能派上用场 我激烈得一把抱住她：“你真是我的好妈妈
4、!” (1)给文章倒数其次自然段中缺标点的地方补上标点符号。 (2)在文中括号中选择字的正确读音。 (3)写出下列词语的反义词。 残酷()持续()激烈() (4)文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把捐献者三个字的小红点贴在驾驶执照正面。”的缘由是什么? (5)文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以持续”“另一种形式”是指。 (6)倒数其次自然段中母亲的话“只是我这样老的器官不知还能不能派上用场”的意思是什么?(3分) 阅读理解答案： (1)最终她缓缓地说：“这个母亲实在了不得!只是，我这样老的器官，不知还能不能派上用场?” (2)bnshn (3)慈爱中断安静 (4)万一“我”
5、遭不测，警察和救援人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能望见“捐献者”三个字的小红点，就会马上拿我的器官去解救另一个垂危的生命。 (5)指儿子身体的一部分在另一些活着的人体内。 (6)意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。 以上是为大家共享的小升初语文阅读练习题，希望能够切实的帮助到大家，同时希望大家能够在考试中取得优异的成果！ 高考语文礼物阅读理解练习题及答案 高考语文礼物阅读理解练习题及答案礼 1、在最终一小节空白处加上标点。 “去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。” 2、请细致地读一读文章，然后用简洁的语言概括文章的起因、经过、结果。 起因：
6、女孩买了一座雕像送母亲。 经过：却让母亲感到很悲观。 结果：雕像破裂了，女儿流泪了. 3、“勾画”的在不同语境中的意思。 专心勾画，想象推想事物的大致状况。 用笔勾画，描摹事物的大致轮廓。 4、两次流泪 第一次：为含辛茹苦无私付出的母亲而感动；其次次委屈难过，无奈与伤心，让女儿流泪了。 5“小山似的” 答：是母亲全部的心血和艰辛的付出，为了女儿的前程，母亲不顾一切地奔波劳碌酬的学费，这是母敬爱心的结晶。 6、悲观 答：母亲误会女儿不珍惜自己的劳动，不体谅自己的艰辛，更不懂得观赏美丑。 7、雕像破裂 答：母亲的厚爱无以回报，女儿心碎了。虽感到委屈更为母亲感到痛心。母亲已被艰苦的生活熬煎得粗糙简洁
7、，已经不懂得观赏艺术。那个曾经为她撑起一片天，而如今依旧静默付出的母亲已慢慢与女儿有了隔阂。如此厚重情深的母女情，在生活的重压下变得如此沉重。孝心无价，却让母亲忽视了，母爱厚重，却无以回报，无奈之下，心也跟着破裂了，流着泪。 小学二年级语文葡萄沟练习题 一、看拼音写词语。 wiwrzqijlixixnzimommto ()()()()()() shnpdjincizhitidnshnunnu ()()()()()() 二、填空。 1、葡萄沟的葡萄种在山坡的_上。_的枝叶向四面_，就像搭起了一个个_。 2、葡萄沟的葡萄数量许多，_地挂在绿叶底下。葡萄的颜色也许多，有_、_、紫的、暗红的、淡绿的，
8、_，漂亮极了。 3、葡萄沟的人，是一群_的维吾尔族老乡。葡萄干是在_里制成的，颜色_，味道_，特别出名。 4、说葡萄沟真是个好地方，是因为那里不仅有_，还有_。 三、在括号里填上合适的词。 ()的枝叶()的葡萄 ()的凉棚()的老乡 ()的葡萄干()的沙果 四、在正确读音后面打 ho()fn() 好客水 ho()fn() dng()yn() 钉着阴 dng()yn() 五、实践活动 上网看看葡萄沟的漂亮风光。 小学二年级语文发烫的手指练习题（上册） 学习是一个边学新学问边巩固的过程，对学过的学问肯定要多加练习，这样才能进步。因此，我们细心为大家整理的二年级语文发烫的手指练习题，欢迎大家参考。
9、一、比一比,组词。 赏()刚()伟()努()休() 堂()钢()违()怒()体() 二、我会写出带点字的读音。 高亢()委婉()接着()匆忙() 察看()渗水()怀疑()简陋() 三、填上合适的词。 ()地告知()地赞美()地弹琴 ()的先生()的钢琴声()的音乐家 透过()躺在()睁大() 四、我会读下面的名言,并能再写一句。 1.人生在勤,不索何获。-张衡 2.勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。-华罗庚 语文作为小学教化的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，我们整理了二年级语文发烫的手指练习题，希望大家能够合理的运用! 一年级语文下册练习题及答案：吃水不忘挖井人练习题 一年级
10、语文下册练习题及答案：吃水不忘挖井人练习题1. 一、在正确读音后面打。 二、给下列字加一部分组成新字，再组词。 亡_（）元_（） 寸_（）今_（） 三、把句子补充完整。 1.沙洲坝是_。 2._关切人民群众。 3._带领_。 四、对句子理解不正确的是（）。 吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 1.不忘挖井人的是沙洲坝人民。 2.这句话体现了人民群众对毛主席的怀念之情。 3.这句话赞美了毛主席饮水思源的良好品质。 参考答案： 一、lngdo（）xingnin（）gmng（） 二、忘遗忘远远处时时间念惦念 三、1.小村子2.毛主席3.老师我们去春游 四、3 小学二年级语文开天辟地练习题（第一学期）
11、学习是一个按部就班的过程，须要同学们不断的学习和努力。接下来我们为大家供应了二年级语文开天辟地练习题，希望可以更好的帮助到大家! 一、看拼音，补充词语。 fln 板()巍()合() zhyf ()子血()皮() 二、比一比再组词 斧()冉()辟()混() 爷()再()避()浑() 拢()夜()肤()庭() 扰()液()扶()霆() 三、照样子填空,例：三山五岳。 五()四()七()八()五()六() 三()二()四()五()五()十() 三()六()一()一()千()万() 千()百()万()千()百()百() 四、说明下面词语中加“”的字 开天辟地()精疲力竭()犬牙交错() 五、任选上面一
12、题中的一个词语造句。 六、照样子写句子 例：左手持凿，右手握斧。 二年级语文开天辟地练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，肯定要细致的阅读题目，练习题是提高成果的重要途径，希望对大家的学习有肯定帮助。 小学二年级上册语文日记两则练习题 二年级上册语文日记两则练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，肯定要细致的阅读题目，练习题是提高成果的重要途径，希望对大家的学习有肯定帮助。 一、依据课文组词 份()粉()昨()晴() 姑()娘()妹()读() 二、填填记记 1、_的眼光_地打开(艳羡迫不及待) 2、妈妈给阿英妹妹买了一条粉红色的_，一个_，一套_。 3、阿英是个_小姑娘，家住贵州
13、山区。妈妈_寄钱帮助她读书，要不，她早就_了。她穿的_和来我家的_，也是妈妈寄去的。 4、阿英很_，总是帮妈妈_，她很好学，不是_就是_。 5、“我”也梦见自己买好多_送给她们，她们兴奋得围着我_。 三、品尝探究 1、妈妈没有给“我”买心爱的的白纱裙，“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?_ (很难受。在妈妈的影响下，我也学会了多想想别人，少想点儿自己了。) 四、实践活动 1、给外地来打工的同学送一份礼物。 我们再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇二年级上册语文日记两则练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 二年级语文练习题：溪水和池水 一、看拼音写词语： chngznxiqsn
14、lnzxn _ qngchnpngguploqxi _ 二、加部首组词： 采()()平()() ()()()() 三、照样子，写句子： 我们踢足球。放学后，我们到操场上踢足球。 1、同学们做早操。_ 2、大象漫步。_ 四、近义词： 细心()信念()夸奖()连忙() 五、词语仿写： (1)动作快速的词_、_、_、 (2)赞扬的近义词：_、_、_、 小学二年级语文水上飞机同步练习题（上册） 二年级语文水上飞机同步练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，肯定要细致的阅读题目，练习题是提高成果的重要途径，希望对大家的学习有肯定帮助。 一、看拼音，写词语。 货轮森林快速 救援佩服爱护 二、看清字形
15、，再组词。 救援扑灭救援快速谈话输送 篮球补充暖和喜讯咸淡开心 三、把错误的读音划去。 (注：画线为划去的，是错误的。) 1、茫茫mnmng 2、遇难nnnn 3、随即jj 四、写出飞机的各自本事。 1、海上战斗机：随时从海上起飞，参与战斗。 2、水上运输机：给航行中的船只输送物资。 3、水上灭火机：从海洋中汲水，扑灭森林大火。 4、海上清洁机：可以把海上的垃圾放入机舱，带到陆地上回收。 作为一名小学生，要想学好一门课就必需大量反复地做题，希望我们细心为大家供应的二年级语文水上飞机同步练习题，可以更好的帮助到大家的学习! 2022部编版二年级上册语文全套教案及练习题 1、小蝌蚪找妈妈 教学目标
16、： 1、会认15个生字，会写10个字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇异想象，激发探究动物奇妙的爱好和欲望、4、进行语言训练，提高学生语言运用的实力、教学重点：1、会认15个生字，会写10个字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、教学难点：在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇异想象，激发探究植物奇妙的爱好和欲望、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课：同学们，大自然中有很多神奇的事物等待着我们去探究，从这节课起先我们将一起走进自然，去探究自然的奇妙去了解动物植物，去视察自然现象
17、、这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语、出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游、后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈、谜底是：蝌蚪、下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的、二、初读课文，认读生字：1、出示自读要求、（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、（2）画诞生字、词语，多读几遍、画出不理解的地方、2、小组学习、（1）组长检查生字读音、（2）沟通识字方法、重点识记“塘”“鼓”两个汉字、出谜语：“唐朝土地、”“支援十粒豆、”（3）接读课文、3、检查小组学习状况、（1）课件出示生字、词语、指名开火车朗读，师生正音、齐读、去掉拼音朗读、4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都
18、相识了吗？引导学生学习一字多词、三、自读课文，感知内容:1、仔细读课文，边读边想，看谁填得准、出示题目：课文共有（）个自然段、写的是（）找妈妈的故事，他们分别向（）、（）打听自己的妈妈，最终，他们发觉自己的妈妈是（）、2、试着用自己的话复述课文内容、四、情景朗读，把握内容与情感:1、分段朗读、（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，愉快地游来游去、问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来，然后读一读，留意读出小蝌蚪的可爱哦！（2）他们望见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴、你们到那边去找吧！”问：你
19、能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的亲切吗？读出来吧！（3）他们望见一只乌龟摇摆着四条腿在水里游，赶忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈、你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳、你们到那边去找吧！”问：你能感受到小蝌蚪的急迫和乌龟的亲善可亲吗？读出来吧！（4）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了、他们游到荷花旁边，望见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛、提示：可以边朗读边表演、（5）小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上、提示：引导学生
20、留意动词的连用、五、生字指导，学习书写:1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的、重点讲解“两”“哪”两个字，区分“俩和两”，区分“哪和那”、谜语学习“就”和“宽”，出示“龙进京城少一撇、”“宝盖底下望见草、”学生在猜谜中驾驭两个汉字的写法、2、打开“优教学生字”，逐个学习，可以让学生先展示，再学习、检验对错、3、巩固生字：抄写今日学的10个生字、六、板书设计 其次课时 一、复习巩固，导入新课:1、课件出示词语、袋鼠袋子口袋脑袋迎风迎面迎接欢迎荷塘鱼塘池塘水塘学生明确一字多词的学习方法、2、课件出示词语、池塘脑袋灰色捕食阿姨欢迎头顶乌龟披
21、着打鼓（1）指名开火车领读词语、（2）齐读、（3）选择最喜爱的一个词语说一句话、二、学生自学，初步理解课文内容：1、学生自读课文，思索：课文讲了一个什么故事？提示：谁？干了什么？怎么干的？2、读了这篇课文你学到了什么？有什么疑问？标注在课本上、3、课堂沟通，汇报自学成果、引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果、三、研读课文，探究感悟：1、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己发生了什么改变？他们是怎么变成青蛙的？提示：自学要求（1）带着问题自己读课文并勾画、（2）想好后先和同桌说一说、2、全班沟通，老师相机点拨，引导探究和感悟：（留意说话的条理性）看图片排依次，把依次号标注在课本上
22、、四、品读课文，训练语言：1、读了课文，你能不能告知小蝌蚪青蛙妈妈长得什么样子？出示：鼓着大大的眼睛，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮、小蝌蚪什么样子？出示：甩着长长的尾巴、请勾画出动词、“鼓、披、露、甩”请选择一个你认为最好玩的，说一个句子、2、池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，愉快地游来游去、画出这段话中描写小蝌蚪的句子、你能照样子写一下这只小猪吗？3、小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上、你能用连续的动词写一个活动吗？五、体验反思：小蝌蚪找不到妈妈了有没有哭
23、鼻子？从小蝌蚪找妈妈的经验中你体会到了什么？你想对小蝌蚪说什么？出示回答格式：从小蝌蚪找妈妈的经验中我体会到了、我想对小蝌蚪说：、六、拓展延长，培育学生语文综合实践的实力：青蛙是一种变态发育的动物，小时候和长大后有很大的区分、像这样的小动物还有许多、你还知道哪些？把图片中的小动物和他们长大后的样子连起来吧、七、巩固练习：1、打开“阅读训练-小蝌蚪找妈妈”，一起来闯关吧！2、完成相关配套练习、板书设计：1、小蝌蚪找妈妈长出后腿四条腿、宽嘴巴长出前腿头顶上有两只大眼睛尾巴变短不见绿衣裳、洁白的肚皮第三课时 一、把下列加点字的注音补充完整。 捕食b披着p迎接y池塘t 山顶d灰色h乌龟w宽度k 二、依
24、据拼音写词语。 nlhizidptiogojish 三、照样子，连一连。 披着洁白的眼睛鼓着碧绿的尾巴露着大大的肚皮甩着长长的衣裳四、照样子，写句子。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。已经。五、课文整体梳理。课文讲的是一群天真活泼的在找寻的过程中，不知不觉变成了，并帮助妈妈一起。六、重点段落品析。小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，望见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。1.照样子，写词语。游哇游2.试着找出这段话中的动词，并抄写下来。3.从这段话中，你知道青蛙长得什么样吗？试着描述一下。七、小练笔。小蝌蚪找到妈妈之后肯定特别兴奋，
25、你觉得小蝌蚪找到妈妈后，会对妈妈说写什么呢，试着写一写吧：小蝌蚪说：“。” 2、我是什么 教学目标：1、相识15个字，会写10个字、重点写好“片、带、海”3个字、2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分、3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的改变形成的，感受大自然的奇异现象、激发学生探究自然奇妙的爱好和欲望、4、进行语言训练，提高学生语言运用的实力、教学重点：1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字、2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分、教学难点：知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的改变形成的，感受大自然的奇异现象、激发学生探究自然奇妙的爱好和欲望、教
26、学时间：两课时、教学过程：第一课时一、导入新课：1、同学们，这节课我们将一起走进大自然，去探究大自然的奇妙，去了解去视察自然现象、首先我们来猜一个谜语、出示：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来、（打一自然物）谜底：水2、水，是生命之源、没有水，就没有我们这个漂亮可爱的世界、水，是人们生活中每天离不开的东西、云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，今日我们就来学习一篇关于“水”的课文，学了课文之后，你会对“水”有更深的了解、（板书课题，齐读课题、）二、整体感知：1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方、2、初步感知课文大意、说说听了课文之
27、后，知道了什么、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）3、仔细读课文，边读边想，看谁填得准、课文共有（）个自然段、写的是我会变，会变成（）、（）、（）、（），我做过很多（），也做过很多（），我是（）、三、读认生字：1、出示自读要求、（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、（2）画诞生字、词语，多读几遍、2、小组学习、（1）组长检查生字读音、（2）沟通识字方法、（3）接读课文、3、检查小组学习状况、（1）课件出示生字、词语、微小傍晚水滴小溪奔跑海洋坏事沉没冲垮房屋浇灌田地发动机器滋润土壤沉没庄稼冲垮房屋破坏河堤指名开火车朗读，师生正音、齐读、
28、去掉拼音朗读、（2）借助图片理解四字词语、（3）学习多音字，课件出示：没、练习注音并组词、四、情景朗读：1、分段朗读、（1）用自己喜爱的方式自由朗读、（2）开火车朗读、（3）小组赛读、2、找出描写水的改变形式和存在位置的句子重点读一读、（1）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上、人们叫我“云”、指导：读好动词“穿着、披”等、（2）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”、指导：体会“聚”和“落”的精确性、（3）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”
29、、指导：体会动词“打”的气概、（4）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”、指导：体会动词“飘”的温柔、（5）课件出示：平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会、指导：读好动词，体会水的改变多样、读出改变来、五、学写生字：1、课件出示“变、片、海”等生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的、2、巩固生字、（1）同桌之间相互考查识字状况、（2）嬉戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词竞赛，哪组组的词多，哪组获胜、3、打开“书写本”，逐个
30、学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺、4、指导书写、（1）课件出示“变、片、海”等生字、（2）视察字的结构，说说书写留意点以及每一笔在田字格中的位置、（3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺、重点讲解“片”的笔顺、驾驭“带”的笔画，留意宝盖上面没有点、可以通过谜语驾驭“一横穿三竖，巾在盖下住、”记住这个字的写法、（4）学生在田字格里描红并仿写，老师提示写字姿态、5、巩固生字：抄写今日学的9个生字、六、板书设计： 其次课时 一、复习导入：1、课件出示词语、微小傍晚水滴小溪奔跑海洋坏事沉没冲垮房屋浇灌田地发动机器滋润土壤沉没庄稼冲垮房屋破坏河堤（1）指名开火车领读词语、（2）齐读、（3）
31、选择最喜爱的一个词语说一句话、2、回顾：说说水的改变形式、二、合作探究：学生小组合作学习、课件出示问题：1、“我”是什么？“我”会变成什么？除了课文的介绍，“我”还会变成什么？2、“我”做过哪些好事？又做过哪些坏事？人们想出什么方法让“我”光做好事不做坏事？课堂沟通，汇报成果、引导学生带着自信，汇报合作探究的成果、三、语言训练：1、句型仿写、课件出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上、学生练习用“有时候有时候”说一句话、2、体会动词课件出示：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”、有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”、到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们
32、又叫我“雪”、引导学生体会“落”、“打”、“飘”动词的精确运用与生动形象、3、课件配图依次出示平常我在池子里睡觉、在小溪里漫步、在江河里奔跑、在海洋里跳舞、唱歌、开大会、分别引导学生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特点，用不同的词语去描述，用不同的语气去朗读、如，“我在池子里睡觉”，声音较轻，以显宁静；“在小溪里漫步”，声音舒缓，以显悠然、适当引导学生体会拟人句的妙处，可以试着仿写拟人句、4、朗读指导、就整篇课文而言，应当读得亲切、舒缓；各段各句应当富有改变、第一、二段可以读得“神奇”点；第三、第四段要读得有改变、四、拓展延长：1、你能想出什么方法让“我”光做好事不做坏事？预设：关注天气、疏通
33、河道、修建水库、合理浇灌等、2、画一画水的改变的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话、板书设计：2、我是什么我会变：云雨冰雹雪（冰霜）我的家：池子里小溪里江河里海洋里（稻田里）我的活动：睡觉漫步奔跑唱歌跳舞开大会（飞）我的脾气：温柔急躁（）第三课时一、连一连。ciyushigunyn晒管越淹猜二、读句子，看拼音写汉字。bngwndiw，妈妈去公园漫步。好多的花呀！五彩缤纷的。我置身hiyngbinchnggi 于花的中，这时，我真想一只小蝴蝶，花儿们传播花粉，让花儿尽情的开放。 三、选词填空。暖和温柔1.老师的看法很（）。2.同学们亲切的话语让我感到很（）。平常平常3
34、.妹妹像（）一样，早早来到学校。4.（），我最喜爱漫步了。四、照样子，写句子。例：我变成小花朵飘下来。（雪白的纷纷扬扬地）我变成雪白的小花朵纷纷扬扬地飘下来。太阳升起来。（火红的缓缓地）五、课文整体梳理。通过本课的学习，我知道了自然界中水的改变：水变成（）升上天空，然后变成（），遇到冷风变成（）；有时变成（）；在冬天变成（）。六、重点段落品析。有时候我很温柔(hhuo)，有时候我很急躁。我做过很多好事，浇灌田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过很多坏事，沉没(mim)庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。1.从括号里选择加点字的正确读音打“”。2.从文中找出两对反义词，写在下面括号里。（）-（）（）
35、-（）3.这段共有句话。主要写的是。“浇灌田地，发动机器”是“我”做的；“沉没庄稼，冲垮房屋”是“我”做的。七、用所给词语写一段话。漂移温柔浇灌 3、植物妈妈有方法 教学目标：1、会认14个生字，会写10个字、驾驭2个多音字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、3、在引导学生视察大自然，朗读课文的过程中，培育学生酷爱大自然的情感，激发他们探究植物奇妙的爱好和欲望、教学重点：1、会认14个生字，会写10个字、驾驭2个多音字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、教学难点：在引导学生视察大自然，朗读课文的过程中，培育学生酷爱大自然的情感，激发他们探究植物奇妙的爱好和欲望、教学时间
36、：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课：播放音乐：儿歌蒲公英、同学们，听了一首好听的儿歌，你知道了什么？千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活、植物王国的奇事，也非常好玩、那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了植物妈妈有方法一课，你就会找到问题的答案、（板书课题：植物妈妈有方法）二、初读课文，学习生字：1、出示自读要求、（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、（2）画诞生字、词语，多读几遍、2、小组学习、（1）组长检查生字读音、（2）沟通识字方法、运用添加偏旁法、归类法、加减法等记住词语、（3）接读课文、3、检查小组学习状况、
37、课件出示生字、词语、指名开火车朗读，师生正音、齐读、去掉拼音朗读、4、听读课文，提示学生仔细听，留意生字的读音、小组相互正音后，适时讲解多音字“为”和“得”的用法、三、情景朗读：1、朗读课文、听读课文，提示学生仔细听，留意生字的读音、指名分自然段朗读，老师相机指导，要留意字音精确、语言顺畅、2、初步感知课文大意、说说读了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）3、课文共有（）个小节、写的是（）（）（）3种有方法的植物妈妈，告知我们：只要（）还会发觉许很多多的学问、四、识记生字，指导书写：1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些
38、字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的、2、学习生字、同桌之间相互考查识字状况、3、指导书写、打开优教学生字，学习本课10个生字、（1）课件出示“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”、（2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置、预设：“毛”的撇是横撇，两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得伸展、到位、“法”是左右结构的字，要左小右大，布局合理、（3）老师范写，引导学生边视察边书空，留意笔顺、（4）猜谜语记生字、出示汉字“更、如、脚、它、毛”5个生字、出示对应的谜语、学生猜谜记字、（5）区分运用汉字“他、她、它”、（4）学生在田字格里描红并仿写，老师提
39、示写字姿态、4、巩固生字：抄写今日学的10个生字、五、板书设计 其次课时 一、复习巩固，导入新课：1、播放动画视频：种子的旅行、说一说你这道了什么、2、课件出示词语、植物旅行打算离开视察方法娃娃学问假如毛发手脚炸开（1）指名开火车领读词语、（2）齐读、（3）选择最喜爱的一个词语说一句话、3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文，看看会带给你们哪些启示、二、回顾内容：1、学生自读课文，思索：你从文中读懂了什么？用“”画出相关的语句、2、课堂沟通，汇报自学成果、引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果、（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有许多方法；我知道了课文主要向我们
40、介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法）三、研读课文，探究感悟：1、你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，相互问一问、评一评、（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，老师巡察参加）2、全班沟通，老师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪慧”时：说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“着陆伞”究竟指什么？“乘着风”是什么意思？（适当探讨、）让我们一起去看看“着陆伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉、（师出示图片，老师配解说）你觉得这情景美吗？
41、请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，探讨怎样才能读好这一节、学生同桌练读，探讨沟通，感悟读法、当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪慧”时：让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（老师出示图片，老师配解说）、指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜爱谁的读法，评一评带着自己的理解齐读、当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪慧”时：你最喜爱这一节中的哪句话？说说怎样读好它、（指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（师出示图片，配解说）同学们，你们出去旅行兴奋吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读点评再指名