《家庭教育与学校教育的关系 从家访看家庭教育与学校教育的结合.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家庭教育与学校教育的关系 从家访看家庭教育与学校教育的结合.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、家庭教育与学校教育的关系 从家访看家庭教育与学校教育的结合 家访即家庭访问，是班主任与家长联系的常常性的重要工作，是加强学校教化与家庭教化相结合的重要途径。通过家访可以争取家长对学生教化工作的支持和协作，从而提高教化质量。 教化的目的是明确的，要求培育德、智、体全面发展的“四有”新人，为此对家庭教化和学校教化提出不同的要求，在我们看来，两者是紧密相连的，家庭教化是学校教化的基础，又是学校教化的补充。作为基础，家庭是社会的细胞，是学生的第一所“学校”，家长是学生的启蒙老师，家长对自己的子女起到潜移默化的作用，所以，家庭是个人成长的摇篮，家庭教化在整个教化系统中起到奠基的作用。作为补充，中小学生仍
2、有很大部分时间是在家中度过，接着接受家庭各方面的影响和教化，家长对学生仍起着关切、检查、督促的作用。同时，我们也应清晰地相识到家庭教化区分于学校教化，有自己的特点。家庭教化是指家长(主要是父母或家庭中其他成年人)自觉地有意识地根据肯定的社会要求对其子女施加的主动的教化影响，它具有三个显著的特点： 其一，具有亲缘性。家庭成员间有一种深厚的自然的爱的感情作为动力，这种爱会产生主动的或者是消极的影响。 其二，业余性和不规范性，并带有随意性。由于家长的思想道德水平和文化水平不同，职业爱好、乐趣等的差别，家庭教化是多种多样的。 其三，教化方式方法上具有个别性和示范性。再从家庭教化的内容来看，它包括思想品
3、德教化、学习辅导、审美教化和文化生活指导、卫生保健等。由此可见，家庭教化与学校教化在培育社会主义建设者和接班人这一根本问题上具有一样性，这必定要求我们将两者相互协作协调起来。 要促进家庭教化与学校教化的相互协作和协调，家庭和学校两方面都要做出努力。一方面，家长要把协作学校教化看作是自己的责任和义务；另一方面，学校要通过多样形式如：加强对家庭教化的指导，进一步拓宽家长学校办学的路子，努力提高办学水平，为此可采纳多种形式如：家长学校，家长委员会、家长会、家庭教化询问、校长接待日等。在各种形式中，家访起到极为重要的作用。 如何搞好家访工作，是每一位班主任更好驾驭学生状况，进行双向管理，开展班务工作，
4、提高教化质量的重要所在。就此问题本人结合工作实际谈谈几点心得体会。 高度重视，视为班集体建设的起点。 全面常常地了解和探讨本班学生，是做好班主任工作的基础和前提。班主任工作，可以说就是从了解和探讨学生起先的，只有这样才能使教化工作做到有的放矢，熟识学生是班主任工作取得胜利的保证。班主任是学校与家庭联系的纽带，家访是班主任亲密与学生家长联系的一种最常用的方式，勤于家访，擅长家访是班主任带好班的诀窃之一。当接到班主任工作的任务以后，就应当有安排有步骤地对学生的家庭进行普访。通过普访，对全班学生的家庭状况有也许的了解，如遇特别问题，要进行速访，对个别学生，依据须要，还要常访。几年来的实践证明，高度重
5、视家访工作，注意家访技巧，是搞好班集体建设的重要保证。 家访目的明确，内容真实详细。 家访的作用在于了解反映学生状况，争取家长的协作，使学校教化与家庭教化得以结合起来，搞好教化工作，这要求家访的目的要明确，要做好充分的打算，内容要详细且真实。学生蔡某，独生子，学习动力不足，懒散，经了解，其父母曾经言及已想方设法解决其毕业升学问题，致使该生自以为是，抱有坐享其成心理，不求上进。了解这些状况后，我便主动到其家进行家访，言及其中利弊，以该生表现为依据，切中要害地指出高考招生制度不允许父母包办这种做法的存在，同时也直言指出家长对其子女的消极影响，经过双方分析，达成共识，在双方的共同努力下，该生的学习意
6、识增加，深刻体会到“要想胜利，须要经过自己的辛勤劳动和加倍的努力”，最终得以考上成人专科院校。细心选择把握有利时机，效果更佳。 阅历证明，有利的时机是胜利的重要保证，如学生生病在家，学生取得成果时，后进生稍有进步时，学校家长遇到困难时，以及学生犯了严峻错误时进行家访效果是最好的。学生杨某，特性要强好胜，重江湖义气，曾两次参加打架事务，被校记小过处分。我即于事发当晚进行家访，与该生及其父母共四人，详细分析事务的起因，了解分析过程及后果，引导其思索，指出他在事务中所犯错误，使他明白自己的过错并在父母面前许下诺言，改过自新。其后的确表现良好。学生麦某，学习刻苦，特性内向，成果一度滑坡，我刚好发觉并在
7、其低落时期第一时间到其亲友处了解个中缘由，加以正确引导，让其道出心声“父母不在身旁，有一种被遗忘的感觉，常常思念美妙的过去”，对此我首先确定其客观因素造成的影响，重点指出“人不应停留在过去，更应面对现实”，为其指明发展方向，正是把握了这一有利时机，使其既消退了心中的顾虑，又唤起了斗志，成果明显回升。 谈话讲究艺术，力求做到“三忌三宜” 家访时的谈话是最讲究技巧方式的，谈话是指通过教化者与受教化者之间的亲切交谈以进行劝服的方法，是了解学生的重要方法，通过谈话可以更有意识地、主动地探究学生的状况及其内心活动。谈话要有目的、有打算、更要讲究技巧。其一，宜多激励，忌多指责。激励是一种有效的谈话方式，通
8、过激励可以激发学生的主动性和自主性，克服困难，增加学生奋勉进取的信念，当然激励也要适可而止，避开使学生产生傲慢自满、沾沾自喜的心情。同样，指责对于有问题的学生也是应当的，更具有针对性，对于青少年学生的健康成长则更应留意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理，适得其反。这主要要求教化者应擅长发掘学生的每一个闪光点，要用发展的眼光看问题，充分调动学生的主动因素，正确相识自身的存在问题，促进学生的健康发展。其二，宜全面忌片面，教化是双向的，谈话同样是双向性活动，要留意彼此间的相互联系。这要求谈话时，双方都要正视问题，特殊是教化者不要单纯指责学生的过错，甚至借机“告状”，推辞责任。对于谈话的内容更应
9、一分为二，抓住问题的关键，做到晓之以理，方可使学生信服。对于学生家长，应听取他们的看法，与他们达成共识，切忌各执一词，相互怪责。其三，宜多启发，忌武断妄下结论。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和谐的气氛中充分相识问题解决问题，为此教化者应当加以正确引导，使学生正确相识自己，启发他说出心理话，对症下药，在敬重事实的基础上，切实解决学生存在问题。学生曾某，特性倔强，自尊心强，少与人沟通，抱着得过且过的心态应付学业，家长的教化效果较差。初期，针对其特点，主动与其及家长沟通，直指缺点，效果不志向，陷入僵局。中期，变更策略，敬重该生意愿，调动学生家长主动性，激励为主，起先形成良好情感，且能讲出真心话，
10、形势起先好转。后期，干脆指出存在问题，提出解决方法、措施，效果明显，该生的自主性增加，消退对视局面，实现理解沟通，得到家长的支持协作，发奋图强考入成人专科学校。 学生在场原则。 所谓学生在场原则是指家访时应让学生在场，家长、老师、学生在一种温柔、同等、轻松的气氛中“三方对话”，使学生接受教化，既可增加师生之间的信任，消退不必要的疑虑，同时可以给学生讲话的机会，有利于消退消极因素，保证看法的精确性和教化措施的切实性。学生钟某父母在外，因表现差，被定为后进生，有一种放任自流的感觉，父母甚为担忧，各方教化的效果不佳。我于是特地约其父母回来交换看法，让学生在场，将其表现细加分析，指出改正可行方案，激励
11、其进步。经“三方对话”后效果有所好转，加强了平常的教育，终取得成效，该生思想品德表现较好，学习成果亦有所提高。学生麦某，家庭状况与钟某相像，但表现不同。该生得才兼备，其母特地从外地回来了解该生表现，征询老师看法。我予以正确评价，使该生正确相识自己，明确发展方向，戒骄戒躁，更上新的台阶，又使其母满足，该生以优异成果考上重点高校。 保证教化的持续性，确保学生的稳定、健康全面发展。 学生教化是一个长期的过程，学校的教化当然重要，然而加强与家长的联系，多方驾驭学生的动向亦必不行少，这要求我们应使家访工作常常化，作为一项常规性的工作，无论学生在校或是放假在家，我们可以通过电访、信访或依据我校实际状况，利
12、用空闲时间去镇、村家访等形式确保学生的稳定、健康全面发展。注意实际，加强自我约束，做到言出必行。 家访时的内容必需要体现在实际的工作中，让实践去检验自己的言行。在实践中实现许下的诺言，确保家访的真实性，切实可行性，真正实现学校教化与家庭教化的结合，使两者得以协作协调。同时，老师要刚好总结，擅长总结，不断提高自身素养，做到言必行，行必果，树立榜样，真正做到言传身教，为人师表。 家访作为沟通家庭和学校教化的重要桥梁，而家庭教化与学校教化又是教化的重要组织部分，具有困难性，随着社会的发展，社会上的各种因素均不同程度地影响到学校和家庭的教化，所以家访同时更是一项社会性的工作，其内容及形式均受到社会因素的影响，该如何更好地做好家访工作将成为新时期的一项重要工作，我们将不断依据实际的须要，想方设法，在工作中充分发挥其主动作用，真正实现家庭教化与学校教化相结合，实现教化的目的。